论文部分内容阅读
摘要：语言沟通能力属于体验英语内涵的重要外化形式，在英语口语交流过程中，教师应当引导学生应用多元方法进行逻辑表达。在初中英语教学过程中，教师必须要创新课程教学方式，能够根据学生的口语认知情况，有针对性的引导和帮助，鼓励学生集中思维，以小组的形式探讨和交流，提高学生的口语表达能力，增强学生的语言沟通水平。所以本文从以下几方面分析探究初中英语教学中如何培养学生的语言沟通能力，并提出具体的英语教学对策。
关键词：初中英语，语言沟通能力，学习兴趣，综合素质
引言
听说读写是初中英语教学中的重要内容，当前我国社会的不断发展，国与国间的交往也更加的紧密。基于此情况下，初中英语教学必须要充分重视培养学生的语言沟通能力，在教学过程中能够创新教学方式，摒弃传统的哑巴式教学方法，鼓励学生开口讲英语，根据学生的认知情况，教师有针对性的引导纠正学生的错误发音，鼓励学生能够应用英语进行日常的口语表达和交流，提高学生的语用意识。所以本文从以下几方面分析，探究如何为学生营造轻松愉悦的语言学习环境，并提高学生的语言沟通能力，促进学生更好的学习与成长：
一、为学生营造良好语言沟通环境
在英语教学过程中，要想培养学生的英语语言沟通能力，教师应当为学生营造良好的语言沟通环境，这也是培养学生语言沟通能力的重要基础。语言沟通能力最为重要的就是引导学生参与到交流与谈话之中，教师必须要營造良好的沟通环境，鼓励学生能够轻松融洽的进行对话和交流，从而提高学生的沟通能力。在具体教学过程中，教师应当改变传统严肃沉闷的教学方式，能够活跃课程教学氛围，从而提高学生的沟通兴趣。
例如：教师引导学生学习“ My name's Gina.”这节内容为了引导学生更好的进行自我介绍，教师可以提出问题“同学们这节课我们学习一下自我介绍，那么我们取一个英文名字进行介绍吧？”学生听到这番话会感觉十分的激动，并且踊跃的思考起来自己起一个什么样的英文名，此时能够缩短师生之间的情感交流距离，学生也能够在自我介绍过程中积极主动的展示自己的名字，同时也能够参与到英语语言沟通之中，有助于提高学生的语言沟通能力，增强学生的学习主动性。
二、为学生创造良好语言沟通情境
教师在初中英语教学当中，为了有效提高初中生对于语言的把握能力，要注重增强对初中生的沟通能力，培养强化初中生的沟通意识，教师可以为学生创设良好的语言沟通情景，引导学生在清理当中，通过沟通和交流，强化学生的分析能力和语言表达能力。教师为了更好地提升学生的口语交际流畅性，要提升学生的交际效率，强化学生的沟通交流，意识使学生能够在交流当中，树立对英语学习的趣味性和热情。由于现如今英语教材当中所配备着情景，创设图片，为了更好的强化学生在心理当中的感悟能力。教师可以帮助学生还原情景，引导学生在经历当中有所思考，有所感悟，强化学生的情景感悟能力，为学生创建与生活相互呼应的语言教学情景，强化学生的英语交流意识。例如教师在引导学生学习“Is this your pencil？”这些教学内容中教师就可以引导学生通过课本知识探究。沟通对于自身发展的重要意义，并且与学生在交流当中利用英语来进行对话，询问学生常识性的教学问题，使学生在心情当中通过构思和反应及时的反馈给教师，并且通过与教师进行英语的对话，能够增强学生的口语表达能力。教师也要在询问的过程当中利用幽默风趣的英语语言，注重强化学生的学习热情，使学生在学习当中树立科学的英语学习心态。
三、采用多元形式对学生进行语言沟通训练
教师为了真正的提升学生的语言沟通能力和沟通效率，在强化学生对于英语学习兴趣之外，还要增强学生的学习动力，并且通过多种多样的教学方式引导学生在英语当中进行语言的沟通和训练。教师可以通过引导学生合作交流增强学生的游戏交流能力，使学生在交流当中强化对于语言的认知能力增强学生的口语表达意识，教师也要在实践教学当中，根据新课标的教学要求，逐步的完善教学方式，在教育教学当中对语言进行有效的把握，通过趣味性的强化和引导有效的思考语言沟通的乐趣，从而逐步的完善自身的语言训练能力和沟通效率。
例如：教师可以对学生进行“This is my sister”这节教学内容时，教师就可以引导学生通过演讲的方式，对自己家庭成员来进行介绍。通过此类方式能够鼓励学生积极踊跃地进行小组探讨和交流，发挥学生的学习主人翁地位。教师也可以借助教学内容引导学生通过小组的形式来进行对话和训练学生在对话训练过程当中能够有所把握，有所提升。教师也可以增强学生的表现能力，使学生大胆的进行表达，强化学生的个人综合素质，提升英语教学的质量和效率。
结束语
结合上述内容，我们能够发现，英语教学属于初中阶段的重要课程，在传统的教学模式中会限制学生的思维发展，不利于提高学生的语言沟通能力。所以在新课程改革背景下在英语教学过程中，要想培养学生的语言沟通水平，教师必须要营造良好的沟通环境，能够根据学生的认知情况构建语言交流前景，采用动员方式进行引导与帮助。通过循序渐进的引导，帮助学生打下夯实的基础，使学生自然而然的应用英语进行表达和交流，从而提高语言沟通素养。
参考文献
[1]王洪霞.基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策略探究[J].英语教师，2017（02）：149.
[2]李芹.让表演向更深处漫溯：初中英语表演激活学生的语言能力[J].校园英语，2018（16）：25.
关键词：初中英语，语言沟通能力，学习兴趣，综合素质
引言
听说读写是初中英语教学中的重要内容，当前我国社会的不断发展，国与国间的交往也更加的紧密。基于此情况下，初中英语教学必须要充分重视培养学生的语言沟通能力，在教学过程中能够创新教学方式，摒弃传统的哑巴式教学方法，鼓励学生开口讲英语，根据学生的认知情况，教师有针对性的引导纠正学生的错误发音，鼓励学生能够应用英语进行日常的口语表达和交流，提高学生的语用意识。所以本文从以下几方面分析，探究如何为学生营造轻松愉悦的语言学习环境，并提高学生的语言沟通能力，促进学生更好的学习与成长：
一、为学生营造良好语言沟通环境
在英语教学过程中，要想培养学生的英语语言沟通能力，教师应当为学生营造良好的语言沟通环境，这也是培养学生语言沟通能力的重要基础。语言沟通能力最为重要的就是引导学生参与到交流与谈话之中，教师必须要營造良好的沟通环境，鼓励学生能够轻松融洽的进行对话和交流，从而提高学生的沟通能力。在具体教学过程中，教师应当改变传统严肃沉闷的教学方式，能够活跃课程教学氛围，从而提高学生的沟通兴趣。
例如：教师引导学生学习“ My name's Gina.”这节内容为了引导学生更好的进行自我介绍，教师可以提出问题“同学们这节课我们学习一下自我介绍，那么我们取一个英文名字进行介绍吧？”学生听到这番话会感觉十分的激动，并且踊跃的思考起来自己起一个什么样的英文名，此时能够缩短师生之间的情感交流距离，学生也能够在自我介绍过程中积极主动的展示自己的名字，同时也能够参与到英语语言沟通之中，有助于提高学生的语言沟通能力，增强学生的学习主动性。
二、为学生创造良好语言沟通情境
教师在初中英语教学当中，为了有效提高初中生对于语言的把握能力，要注重增强对初中生的沟通能力，培养强化初中生的沟通意识，教师可以为学生创设良好的语言沟通情景，引导学生在清理当中，通过沟通和交流，强化学生的分析能力和语言表达能力。教师为了更好地提升学生的口语交际流畅性，要提升学生的交际效率，强化学生的沟通交流，意识使学生能够在交流当中，树立对英语学习的趣味性和热情。由于现如今英语教材当中所配备着情景，创设图片，为了更好的强化学生在心理当中的感悟能力。教师可以帮助学生还原情景，引导学生在经历当中有所思考，有所感悟，强化学生的情景感悟能力，为学生创建与生活相互呼应的语言教学情景，强化学生的英语交流意识。例如教师在引导学生学习“Is this your pencil？”这些教学内容中教师就可以引导学生通过课本知识探究。沟通对于自身发展的重要意义，并且与学生在交流当中利用英语来进行对话，询问学生常识性的教学问题，使学生在心情当中通过构思和反应及时的反馈给教师，并且通过与教师进行英语的对话，能够增强学生的口语表达能力。教师也要在询问的过程当中利用幽默风趣的英语语言，注重强化学生的学习热情，使学生在学习当中树立科学的英语学习心态。
三、采用多元形式对学生进行语言沟通训练
教师为了真正的提升学生的语言沟通能力和沟通效率，在强化学生对于英语学习兴趣之外，还要增强学生的学习动力，并且通过多种多样的教学方式引导学生在英语当中进行语言的沟通和训练。教师可以通过引导学生合作交流增强学生的游戏交流能力，使学生在交流当中强化对于语言的认知能力增强学生的口语表达意识，教师也要在实践教学当中，根据新课标的教学要求，逐步的完善教学方式，在教育教学当中对语言进行有效的把握，通过趣味性的强化和引导有效的思考语言沟通的乐趣，从而逐步的完善自身的语言训练能力和沟通效率。
例如：教师可以对学生进行“This is my sister”这节教学内容时，教师就可以引导学生通过演讲的方式，对自己家庭成员来进行介绍。通过此类方式能够鼓励学生积极踊跃地进行小组探讨和交流，发挥学生的学习主人翁地位。教师也可以借助教学内容引导学生通过小组的形式来进行对话和训练学生在对话训练过程当中能够有所把握，有所提升。教师也可以增强学生的表现能力，使学生大胆的进行表达，强化学生的个人综合素质，提升英语教学的质量和效率。
结束语
结合上述内容，我们能够发现，英语教学属于初中阶段的重要课程，在传统的教学模式中会限制学生的思维发展，不利于提高学生的语言沟通能力。所以在新课程改革背景下在英语教学过程中，要想培养学生的语言沟通水平，教师必须要营造良好的沟通环境，能够根据学生的认知情况构建语言交流前景，采用动员方式进行引导与帮助。通过循序渐进的引导，帮助学生打下夯实的基础，使学生自然而然的应用英语进行表达和交流，从而提高语言沟通素养。
参考文献
[1]王洪霞.基于语言能力发展的初中英语读后续写教学策略探究[J].英语教师，2017（02）：149.
[2]李芹.让表演向更深处漫溯：初中英语表演激活学生的语言能力[J].校园英语，2018（16）：25.