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摘要：随着新课改的深入，提高学生英语素养，成为当今英语教学的重点。各学校都在加快落实英语教学改革，使学生更好地学习英语，促进其英语成绩的提高，其个人能力的发展。在农村学校，为落实新课改要求，对英语教学也展开了全面改革，从而使农村学生也能学好英语，提升其能力。基于农村小学英语教师的角度，本文探究了农村英语教学中存在的问题，以及农村小学英语教学改革的策略，以期提供参考。
关键词：小学英语;农村;课堂教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着信息时代的到来，世界已融为一个整体，掌握一门外语，也成为了对人才的一种考核方式。在我国的教育体系中，英语作为一门语言学科，能够使学生顺利掌握一门外语，更好地传播中华文化，使其他国家对中国有了更好的认识。但是，在农村小学英语课堂上，依旧存在诸多不利因素，对学生的英语学习造成了一定影响。因此，各地教育部门要重视对农村英语教学的改革，使农村学生更好地进行英语学习，提升其英语水平，促进其发展。
一、当前农村小学英语教学中，存在的问题
随着科技兴国，人才强国战略的落实，我国对人才的培养也更加重视。从小学抓起，为我国科技中坚输入人才。但由于农村发展相对较慢，教学资源相对落后，使得农村小学教学中存在诸多问题，尤其是英语教学。
（一）师资投入不足
在农村的小学，英语学科师资力量不足，是教学中最常见、最基本的问题。在农村英语教学中，英语教师多数并非英语专业出身，多数由其他科目教师担任，且这些教师并没有受到专业训练，英语发音多是不准确的，且英语口语表达较差，这也导致了学生的口语发音不标准。此外，还有一些农村地区，会出现一个英语教师教全校学生英语的情况，由于班级、学生人数较多，使得教师经常出现顾头不顾尾的现象，导致学生的英语学习成绩时高时低，使学生英语学习的兴趣也不高，英语教学效率也较低。对于上述问题，如果不从根本上解决这一问题，农村学生的英语学习仍得不到保障，使得他们在展开更高层次的学习时，落后于他人。
（二）教学设备落后
当前，农村小学教学硬件设施如：多媒体等，已配备齐全。但是多数农村教师依旧习惯采用板书的形式，为学生授课，使得多媒体设施时常处于闲置状态。这些教师在遇到公开课时，才会利用多媒体进行教学。这使得多媒体的价值得不到充分发挥。此外，随着科技发展，城市学校的教学，已摈弃了传统的多媒体设备，但是农村学校由于条件限制，教学设备跟不上时代脚步，使得一些刚分配到农村学校的英语教师，无法利用先进的教学手段，为学生进行授课，导致学生的英语学习并不高效。
二、对农村的小学英语教学改革的措施
（一）加大师资力量投入，定期进行英语学习
农村小学在解决英语教学问题时，要将师资问题放在首位，改变学校没有英语教师或英语教师较少的现象，使农村学生更好地学习英语。在引进英语教师时，不仅要对教师的英语能力进行考核，也要注重教师的言行举止，从而为学生挑选出高尚且专业能力强的英语教师，使学生学好英语的同时，思想道德也跟随上升了一个高度。此外，学校也要定期组织英语教师去学习，将学习到的优秀教学方式，与自己的教学相融合，使教学更加高效、有趣，让学生对英语学习产生兴趣。
（二）改变教学模式，进行分层教学
在农村学校，英语教师授课时，通常采用填充式教学，即教师在讲台上讲解英语知识，学生多被动跟随教师的脚步学习知识，使本活泼爱动脑的小学生受到了限制，导致其成绩无法提高。因此，教师要改变自身的教学模式，创新教学方法，根据学生的英语水平，进行分层教学，使每个学生都能参与到英语学习中，提升个人英语成绩。
以人教版PEP教材为例，我在带领六年級学生进行复习，准备小升初考试时，在设计教学时，教师要根据学生英语学习情况，设计不同教学方案。在展开英语教学前，我根据学生的英语水平，将学生进行分组。在教学时，学生成为教学主体，我引导学生进行自主复习。当学生在复习时，发现自己对重难点知识掌握不透彻，小组之间可以进行互助学习，学习成绩较好的学生可以向成绩暂时较差的学生，分享自己的学习技巧，从而使同学之间通过互帮互助，提升个人成绩。此外，我也会总结学生仍不懂的知识点，进而统一带领学生进行复习。最后，将为不同层次学生设计的测试试卷，分发给学生，检验学生的复习成果。通过这样的复习，能够调动学生积极性，更好地复习英语知识，提高教师的教学效率。
（三）利用多媒体，丰富教学形式
对于母语为汉语的我们，英语学习并不简单。英语是其他国家的母语，并承担着这个国家的文化。英语教师在授课时，不能只为学生讲解课本内容，要利用多媒体设备，为学生创造英语环境，教学也更加高效。
例如，在讲解《Last weekend》一课时，首先，我利用多媒体，为学生播放关于国外学生的周末活动，吸引学生注意力，使学生对英语教学内容产生兴趣。其次，我利用多媒体播放Let’s talk内容，让学生跟随一起读，使其发音更加标准。再者，我利用多媒体设备为学生呈现一些英语问题：How was your weekend？What did you do？让学生自主学习，并进行小组讨论，回答教师的答案。在学习完成后，我再次利用多媒体，为学生播放英语动漫，激发学生英语学习热情。我通过利用多媒体展开英语教学，使自身的教学效果明显提高，也使学生英语学习热情高涨，提高其英语水平。
结论：在农村学校，要贯彻落实新课改要求，重视小学生的英语教学，提高学生英语水平，使学生全面发展。农村英语教学资源较差，这需要相关部门加以重视。此外，英语教师在授课时，要定期去学习，改变自身教学理念，加强对多媒体的利用，使学生更乐于学习英语，提高其英语成绩，提升个人英语水平，成为社会所需人才。
参考文献
[1]尹文学.浅谈小学语文在农村课堂教学改革中存在的问题及改进措施[J].新课程（中），2019（05）：58.
[2]程元利.谈农村小学英语教学面临的主要问题及改进措施[J].新课程（综合版），2018（10）：136.
河源市江东新区临江桂林小学 广东 河源 517475
关键词：小学英语;农村;课堂教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着信息时代的到来，世界已融为一个整体，掌握一门外语，也成为了对人才的一种考核方式。在我国的教育体系中，英语作为一门语言学科，能够使学生顺利掌握一门外语，更好地传播中华文化，使其他国家对中国有了更好的认识。但是，在农村小学英语课堂上，依旧存在诸多不利因素，对学生的英语学习造成了一定影响。因此，各地教育部门要重视对农村英语教学的改革，使农村学生更好地进行英语学习，提升其英语水平，促进其发展。
一、当前农村小学英语教学中，存在的问题
随着科技兴国，人才强国战略的落实，我国对人才的培养也更加重视。从小学抓起，为我国科技中坚输入人才。但由于农村发展相对较慢，教学资源相对落后，使得农村小学教学中存在诸多问题，尤其是英语教学。
（一）师资投入不足
在农村的小学，英语学科师资力量不足，是教学中最常见、最基本的问题。在农村英语教学中，英语教师多数并非英语专业出身，多数由其他科目教师担任，且这些教师并没有受到专业训练，英语发音多是不准确的，且英语口语表达较差，这也导致了学生的口语发音不标准。此外，还有一些农村地区，会出现一个英语教师教全校学生英语的情况，由于班级、学生人数较多，使得教师经常出现顾头不顾尾的现象，导致学生的英语学习成绩时高时低，使学生英语学习的兴趣也不高，英语教学效率也较低。对于上述问题，如果不从根本上解决这一问题，农村学生的英语学习仍得不到保障，使得他们在展开更高层次的学习时，落后于他人。
（二）教学设备落后
当前，农村小学教学硬件设施如：多媒体等，已配备齐全。但是多数农村教师依旧习惯采用板书的形式，为学生授课，使得多媒体设施时常处于闲置状态。这些教师在遇到公开课时，才会利用多媒体进行教学。这使得多媒体的价值得不到充分发挥。此外，随着科技发展，城市学校的教学，已摈弃了传统的多媒体设备，但是农村学校由于条件限制，教学设备跟不上时代脚步，使得一些刚分配到农村学校的英语教师，无法利用先进的教学手段，为学生进行授课，导致学生的英语学习并不高效。
二、对农村的小学英语教学改革的措施
（一）加大师资力量投入，定期进行英语学习
农村小学在解决英语教学问题时，要将师资问题放在首位，改变学校没有英语教师或英语教师较少的现象，使农村学生更好地学习英语。在引进英语教师时，不仅要对教师的英语能力进行考核，也要注重教师的言行举止，从而为学生挑选出高尚且专业能力强的英语教师，使学生学好英语的同时，思想道德也跟随上升了一个高度。此外，学校也要定期组织英语教师去学习，将学习到的优秀教学方式，与自己的教学相融合，使教学更加高效、有趣，让学生对英语学习产生兴趣。
（二）改变教学模式，进行分层教学
在农村学校，英语教师授课时，通常采用填充式教学，即教师在讲台上讲解英语知识，学生多被动跟随教师的脚步学习知识，使本活泼爱动脑的小学生受到了限制，导致其成绩无法提高。因此，教师要改变自身的教学模式，创新教学方法，根据学生的英语水平，进行分层教学，使每个学生都能参与到英语学习中，提升个人英语成绩。
以人教版PEP教材为例，我在带领六年級学生进行复习，准备小升初考试时，在设计教学时，教师要根据学生英语学习情况，设计不同教学方案。在展开英语教学前，我根据学生的英语水平，将学生进行分组。在教学时，学生成为教学主体，我引导学生进行自主复习。当学生在复习时，发现自己对重难点知识掌握不透彻，小组之间可以进行互助学习，学习成绩较好的学生可以向成绩暂时较差的学生，分享自己的学习技巧，从而使同学之间通过互帮互助，提升个人成绩。此外，我也会总结学生仍不懂的知识点，进而统一带领学生进行复习。最后，将为不同层次学生设计的测试试卷，分发给学生，检验学生的复习成果。通过这样的复习，能够调动学生积极性，更好地复习英语知识，提高教师的教学效率。
（三）利用多媒体，丰富教学形式
对于母语为汉语的我们，英语学习并不简单。英语是其他国家的母语，并承担着这个国家的文化。英语教师在授课时，不能只为学生讲解课本内容，要利用多媒体设备，为学生创造英语环境，教学也更加高效。
例如，在讲解《Last weekend》一课时，首先，我利用多媒体，为学生播放关于国外学生的周末活动，吸引学生注意力，使学生对英语教学内容产生兴趣。其次，我利用多媒体播放Let’s talk内容，让学生跟随一起读，使其发音更加标准。再者，我利用多媒体设备为学生呈现一些英语问题：How was your weekend？What did you do？让学生自主学习，并进行小组讨论，回答教师的答案。在学习完成后，我再次利用多媒体，为学生播放英语动漫，激发学生英语学习热情。我通过利用多媒体展开英语教学，使自身的教学效果明显提高，也使学生英语学习热情高涨，提高其英语水平。
结论：在农村学校，要贯彻落实新课改要求，重视小学生的英语教学，提高学生英语水平，使学生全面发展。农村英语教学资源较差，这需要相关部门加以重视。此外，英语教师在授课时，要定期去学习，改变自身教学理念，加强对多媒体的利用，使学生更乐于学习英语，提高其英语成绩，提升个人英语水平，成为社会所需人才。
参考文献
[1]尹文学.浅谈小学语文在农村课堂教学改革中存在的问题及改进措施[J].新课程（中），2019（05）：58.
[2]程元利.谈农村小学英语教学面临的主要问题及改进措施[J].新课程（综合版），2018（10）：136.
河源市江东新区临江桂林小学 广东 河源 517475