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摘要：在如今的小学教育中，阅读是必不可少的，基本上任何一个学科都会涉及到，而阅读则为语文课中最重要的一部分。学生的自主阅读能力的培养是多方便的，最主要的就是父母，其次就是老師，这是两个主要的客观因素。学生的自主阅读可以使学生在其中提高其读写能力、可以开阔学会的视野、还可以增加大知识的积累等。最主要的还是为今后的人生发展奠定了基础。
关键词：小学;学生;自主阅读
什么是自主阅读？自主阅读的作用又是什么？首先，自主阅读就是学生在没有家长没有老师的监督下自行的去阅读一些知识，然后经过自己的大脑去感知、分析、发现等一系列复杂的心理活动。自主阅读可以培养学生的个人思维能力，可以提高学生个人的知识积累等作用。但是在如今的小学教学中，学生的阅读能力还有一些问题待提升，在小学二三年级尤为明显。从而导致学生在自主阅读、自主学习等方面的不足。因此，本文对小学二三年级培养学生自主阅读能力进行了探究
1 在小学二三年级中学生自主阅读的现状
1.1 不良的阅读习惯
学生的阅读习惯的培养很大一部分因素取决于家庭，在家中学生一般都是跟着家长学习，所以父母的言谈举止很重要，但是因为父母的情况与习惯的差异，也就导致了学生的阅读习惯的差异。如果仅仅依靠学校来指导学生的阅读，是很难帮助学生养成良好的阅读习惯的。因此，家长也要时刻注意培养孩子的阅读能力，锻炼其自我阅读能力。
1.2 阅读的内容太广泛
培养孩子的阅读能力并不是多读就行了，要知道不在多而在精，目前的情况就是大部分的学生阅读的范围有些广泛，涉及的内容过多，这种情况有好处也有坏处。但是往往在学生阅读知识时，旁边缺少家长或者老师，没有及时对学生读物的选择进行适当的引导，因此也就导致了学生阅读的内容非常随意非常广泛，久而久之学生就会失去阅读的兴趣。因此，学生的阅读内容也是很关键的。
1.3 单调的阅读方法
在以往的语文教学中，阅读的方式比较单一，大部分的老师都是现有的教材或者教学计划去进行授课，这样一来就忽略了阅读方法的实际应用，从而阻碍学生的阅读思维的培养，导致学生慢慢的失去对阅读的兴趣。严重的还会因为学生不知道如何用阅读的方法去解决相关的问题。因此关于学生的阅读方法也很重要。要让学生掌握更多的阅读方法，学生才可以自己去阅读相关的文章。
2 小学二三年级培养学生自主阅读能力的策略
2.1 培养学生自主阅读的兴趣
阅读的目的就是让学生在阅读的过程中汲取相应的知识，从而丰富自己的思想、思维以及创新力。但是因为学生的差异，因此同一篇文章学生们的理解都不尽相同。在这里就要求老师在课前就给学生布置好任务，提前提出阅读之后的问题，让学生带着问题去阅读，这样既可以培养学生的观察力和创造力，又可以培养学生的想象力。从而提高学生对自主阅读的兴趣。
比如：在讲三年级下册的语文中《守株待兔》“义务教育教科书”这一节时，老师在上课之前可以让课代表或者自己布置关于这一节任务及问题，比如提出：“文章的题目是什么意思？”或者“文章中是谁在守株待兔？”等问题，等上课后先给出大概15分钟的阅读时间，时间到之后，学生可以自由的举手发言自己的答案。每位同学答完之后老师给与相应的评价以及鼓励。从而促使学生积极回答问题。最终提高其自主阅读能力。
2.2 丰富学生阅读的内容
丰富学生的阅读内容并不是单纯的增大学生的阅读量，而是有针对性的丰富学生各种知识的阅读。老师可以将优秀的读物引进班级里面，可以在班级中画出一个图书角，用来存放一些优秀的书本。在课堂上老师讲完课之后可以给出学生一些时间使其去阅读，老师在一旁引导学生去挑选一些合适的书籍。这样既可以提高学生的知识储备又可以培养学生的自主阅读能力。
比如：在讲授《燕子》这一节中，老师根据课本的文章，把燕子描述完之后，留出20分钟或者课下时间让学生自主的去阅读关于燕子的文章，多方面的了解燕子的特点与特征。使学生更透彻的了解燕子。长此以往，学生就会形成一种习惯，慢慢的就会提高其阅读量、拓展其阅读的思维。
2.3 培养学生的阅读方法
大多数的学生都会阅读，但是大部分的学生不知道阅读的方法与阅读的意义。有的认为阅读就是在阅读故事或者为了考试而阅读的。往往会忽视阅读的本质。最根本的原因就是学生没有一套属于自己的阅读方式，没有更多的阅读方法。从而就导致了单一的阅读方法，也就使学生失去了自主阅读的动力与欲望。因此老师可以根据情况向学生讲授一些有效的阅读方法。比如可以告诉学生如何去读，根据什么去读，哪些重点要精读哪些内容可以略读等。让学生自觉的运用方法去阅读，从而增强学生的自主阅读能力。
比如：《荷花》这一节中，老师可以提供几种阅读方法让学生根据方法去阅读。可以是设问法、重读法、跳读法、重点多读法等方法。让学生根据方法去阅读《荷花》这一篇文章。比如：设问法，让学生提前设定一个问题，“文中都有什么样的荷花”，带着问题去阅读，从文章中找到自己的答案。
3 结语
在小学二三年级的阅读讲授时，老师应注重培养学生的自主阅读兴趣、要丰富学生的阅读内容、培养学生的阅读方法等。培养学生良好的自主阅读的习惯，从而提高学生的情感体验、思维创新等能力。
参考文献：
[1] 葛洁建.小学语文教学中如何培养学生自主性阅读能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）.
[2] 戚飞虎.浅谈中学语文阅读教学的基本方法[J].现代语文（教学研究），2014（12）.
（作者单位：陕西省安康市岚皋县城关小学）
关键词：小学;学生;自主阅读
什么是自主阅读？自主阅读的作用又是什么？首先，自主阅读就是学生在没有家长没有老师的监督下自行的去阅读一些知识，然后经过自己的大脑去感知、分析、发现等一系列复杂的心理活动。自主阅读可以培养学生的个人思维能力，可以提高学生个人的知识积累等作用。但是在如今的小学教学中，学生的阅读能力还有一些问题待提升，在小学二三年级尤为明显。从而导致学生在自主阅读、自主学习等方面的不足。因此，本文对小学二三年级培养学生自主阅读能力进行了探究
1 在小学二三年级中学生自主阅读的现状
1.1 不良的阅读习惯
学生的阅读习惯的培养很大一部分因素取决于家庭，在家中学生一般都是跟着家长学习，所以父母的言谈举止很重要，但是因为父母的情况与习惯的差异，也就导致了学生的阅读习惯的差异。如果仅仅依靠学校来指导学生的阅读，是很难帮助学生养成良好的阅读习惯的。因此，家长也要时刻注意培养孩子的阅读能力，锻炼其自我阅读能力。
1.2 阅读的内容太广泛
培养孩子的阅读能力并不是多读就行了，要知道不在多而在精，目前的情况就是大部分的学生阅读的范围有些广泛，涉及的内容过多，这种情况有好处也有坏处。但是往往在学生阅读知识时，旁边缺少家长或者老师，没有及时对学生读物的选择进行适当的引导，因此也就导致了学生阅读的内容非常随意非常广泛，久而久之学生就会失去阅读的兴趣。因此，学生的阅读内容也是很关键的。
1.3 单调的阅读方法
在以往的语文教学中，阅读的方式比较单一，大部分的老师都是现有的教材或者教学计划去进行授课，这样一来就忽略了阅读方法的实际应用，从而阻碍学生的阅读思维的培养，导致学生慢慢的失去对阅读的兴趣。严重的还会因为学生不知道如何用阅读的方法去解决相关的问题。因此关于学生的阅读方法也很重要。要让学生掌握更多的阅读方法，学生才可以自己去阅读相关的文章。
2 小学二三年级培养学生自主阅读能力的策略
2.1 培养学生自主阅读的兴趣
阅读的目的就是让学生在阅读的过程中汲取相应的知识，从而丰富自己的思想、思维以及创新力。但是因为学生的差异，因此同一篇文章学生们的理解都不尽相同。在这里就要求老师在课前就给学生布置好任务，提前提出阅读之后的问题，让学生带着问题去阅读，这样既可以培养学生的观察力和创造力，又可以培养学生的想象力。从而提高学生对自主阅读的兴趣。
比如：在讲三年级下册的语文中《守株待兔》“义务教育教科书”这一节时，老师在上课之前可以让课代表或者自己布置关于这一节任务及问题，比如提出：“文章的题目是什么意思？”或者“文章中是谁在守株待兔？”等问题，等上课后先给出大概15分钟的阅读时间，时间到之后，学生可以自由的举手发言自己的答案。每位同学答完之后老师给与相应的评价以及鼓励。从而促使学生积极回答问题。最终提高其自主阅读能力。
2.2 丰富学生阅读的内容
丰富学生的阅读内容并不是单纯的增大学生的阅读量，而是有针对性的丰富学生各种知识的阅读。老师可以将优秀的读物引进班级里面，可以在班级中画出一个图书角，用来存放一些优秀的书本。在课堂上老师讲完课之后可以给出学生一些时间使其去阅读，老师在一旁引导学生去挑选一些合适的书籍。这样既可以提高学生的知识储备又可以培养学生的自主阅读能力。
比如：在讲授《燕子》这一节中，老师根据课本的文章，把燕子描述完之后，留出20分钟或者课下时间让学生自主的去阅读关于燕子的文章，多方面的了解燕子的特点与特征。使学生更透彻的了解燕子。长此以往，学生就会形成一种习惯，慢慢的就会提高其阅读量、拓展其阅读的思维。
2.3 培养学生的阅读方法
大多数的学生都会阅读，但是大部分的学生不知道阅读的方法与阅读的意义。有的认为阅读就是在阅读故事或者为了考试而阅读的。往往会忽视阅读的本质。最根本的原因就是学生没有一套属于自己的阅读方式，没有更多的阅读方法。从而就导致了单一的阅读方法，也就使学生失去了自主阅读的动力与欲望。因此老师可以根据情况向学生讲授一些有效的阅读方法。比如可以告诉学生如何去读，根据什么去读，哪些重点要精读哪些内容可以略读等。让学生自觉的运用方法去阅读，从而增强学生的自主阅读能力。
比如：《荷花》这一节中，老师可以提供几种阅读方法让学生根据方法去阅读。可以是设问法、重读法、跳读法、重点多读法等方法。让学生根据方法去阅读《荷花》这一篇文章。比如：设问法，让学生提前设定一个问题，“文中都有什么样的荷花”，带着问题去阅读，从文章中找到自己的答案。
3 结语
在小学二三年级的阅读讲授时，老师应注重培养学生的自主阅读兴趣、要丰富学生的阅读内容、培养学生的阅读方法等。培养学生良好的自主阅读的习惯，从而提高学生的情感体验、思维创新等能力。
参考文献：
[1] 葛洁建.小学语文教学中如何培养学生自主性阅读能力[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（11）.
[2] 戚飞虎.浅谈中学语文阅读教学的基本方法[J].现代语文（教学研究），2014（12）.
（作者单位：陕西省安康市岚皋县城关小学）