从教这么多年来，我从语文老师到语文老师兼书法老师，再到后来的专职书法老师，之所以有这些变化，是离不开我们学校校长对学生培养的负责任态度，对学生全面发展的培养意识，抑或是我们学校一直强调的对学生全面负责的教育精神。是的，培养优秀的学生是每一位校长、老师和家长的共同目的，那优秀学生的定义，我们都应该清楚，不能只要求学生考试成绩好就够了，优秀的学生不但成绩好，更应该品德好，还应该其他方面的素质也要好，比如才艺特长等等诸多方面。我们学校从办学之初就确立了育人的目标，我特别感慨特别崇拜我们的校长，他在30多年前就有这么独到的远见卓识！记得我刚到学校报到，校长和我亲切谈话，要我好好向前辈学习，发挥自己的特长，接好沈老师开启的书法教学的班（当时沈老师聘任期满准备返沪颐养天年），指出，我们学校的学生都能写一首好字，我始终牢记校长的嘱咐。努力践行我的承诺，一直以来，从不敢懈怠。
　　但在唯分数至上的年代，我们的写字教学常常是不受待见！因为看不到直接的分数呀，学生很难理解，这写字的好与不好，在学生自己看到的，它不影响分数呀！在学生的学习生活体验里，做笔记是写给自己看的，老师家长不管写作业字写得潦草点丑一点，写对了老师最多批评一下，只要不是特别潦草，老师轻易是不会让自己重做的。考试时，如平时的单元测试或期中、期末考試，只要答案写对了，潦草一点，一定不会影响分数该得分的，一分不少，如果老师看不清扣了分，那到试卷讲评时是可以要求老师把分数加上去的。在我的教学生涯里，我看到的听到的都是这样。所以在学生看来字写得好，顶多是得到老师表扬表扬，字迹潦草，难看，最坏的结果可能就是给老师批评。从学生层面，要学生自觉要求自己写好字实属不容易。学生认为写好字不十分必要，学生家长很多也是意识不到写好字的重要性，因为他们看到的也只是孩子的作业或者孩子的试卷，他们更愿意看到较高的分数，至于字写的怎么样，大都不十分在意的。学生及家长很多，不在意学生的书写，那么教师呢？在教师当中真正重视和要求学生写好字的也不多，能坚持要求学生认真书写的就更少了！原因是，老师们很多也觉得我们现实生活中学生的任务太重了，实在太重了！i学生的课堂作业一般不多，但家庭作业一定不会少，科目一多作业就更多了，有学校老师布置的作业，还有不少学生，不单周末和节假日，甚至平时的晚上也有安排文化补习或才艺补习（老师也会布置作业）;留给学生写作业的时间就所剩不多了，赶呀赶，赶紧写作业！作业不交不行呀，赶出来的作业，其书写及质量怎能有保障！所以老师也不敢硬逼学生认真书写完整好作业啊！况且有些老师也意识不到学生要把字写好，为什么呢？因为很多老师没有亲历（参加中、高考等评卷工作）书写好与不好其对学生成绩的影响，这些就是我们所看到的普遍现象。
　　比如说我们让学生写楷书楷书的标准，大家一定非常清楚，我们要求了，但学生不一定做得到，就如我们在前面所述，学生作业太多了，如真的按楷书规范来写，作业根本不能完成。况且我们老师在平时的教学当中，在黑板板书或者评改作业，我们老师所写，并不会用楷书，大多是行、苹书。怎么办？这个问题确实难办。让学生重写，不忍心，算了吧，学生真不容易啊！平时就这样子要求，那么在考试的时候，特别是中考，高考等选拔考试，怎么来评卷，标准怎么样去落实？我所了解到的，各种各类考试对书写的要求都是要求用楷书，但我所看到过的，包括我本人一直以来的书写，考试时用楷书书写，基本没有！我不知道我当年的中考和高考是不是因为书写不够端正，被扣了分，以至成绩不理想，无从查证！这是谁都不能知晓的秘密！就现如今的各式各类考试，我曾多次咨询我们学校派出参加阅卷的老师，他们和我当年去参加阅卷时的要求基本一样，即错别字会扣分，但有上限。字写得不好，这一定会影响阅卷老师对答卷的评判。错别字，不按楷书规范书写算不算错别字？有学生练习过书法，练习过不少古代经典的行书草书。考试过程中他可能一不留神用了行书写法，不巧遇见阅卷老师没练过书法，行草书不太了解，那么问题来了，倒霉的一定是学生，他可能做梦都想不到哪里给扣了分。这可是影响终生的大考啊！
　　近些年国家越来越重视传承和发扬我们中华民族的传统文化，2014年5月30日，习近平总书记到海淀区民族小学参观，时在墨韵堂观看同学们习字时说，中国字是中国文化的传承的标志，书法课必须坚持。这是总书记的嘱咐，我们欣喜地看到写好字，练好书法的热潮在全国各地兴起，社会各界积极响应，尤其是文化和教育行政部门都在认真落实，很多中小学校也陆续开设了书法课。把书法课列入课程教学当中，很多省市还编写了中小学校的书法课教材，供课堂教学使用。教材内容非常丰富，涉及各种书体的知识介绍和书写的技法指导，比如初中一年级教材，就专门介绍行书及其书写。这是非常好的教材，但我们该怎样去教学生呢？书法课上老师按教材教学生练习行书，练好了怎么办？能不能按这种写法用来写作业，用来考试时用呢？学生问我们，我们难于回答学生，因为其它科任老师明确要求学生：不准写连笔字！那么练习写行书、隶书、草书等书体，有什么用呢？学生困惑，我们也困惑！
　　怎么样让学生、家长和老师们能够走出关于书写的纷争与困惑，使学生的书写不至于在各式各类的考试当中不幸失分，影响真实的成绩，也使老师们在评判考生答卷时不至于因个人主观因素影响对考生真实水平的评判，使考试真正能体现其公正性和合理性。因此希望我们国家文化和教育主管部门能够帮他一套切实可行的标准方案，规范书写。英文有印刷体和手写体，那么我们的汉字是不是也可以有正楷和行书呢？有规范标准的方案，并且要求教师先行学习训练，带动学生进行学习掌握。在传承中华文化的前提下，使书写变得更易辨认，更易书写和表达，更令人喜欢的一种文化，使汉字不单单只是一个普通的符号，发挥汉字的特点，让我们的汉字，让中国书写早日走向世界，成为人们最喜欢的文字！
　　（作者单位：深圳实验学校）