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摘要：伴随着現代信息技术的发展，人们的思想观念也在逐步的向前发展，对待课程要求以及课程设计有了新的研究和导读。初中生正是需要逐步培养其三观，建立真善美，美恶丑的是非观念关键时期，初中音乐作为一门主要课程，在新课改的要求下，音乐教学应该遵循社会发展的客观规律，积极探索学生感兴趣的话题和音乐方式引领学生音乐的感悟和成长。当下初中生比较感兴趣的游戏，教师可以从游戏设计的音乐，节奏等等方式入手，以学生喜闻乐见的方式去指导学生学习 ，从而使学生获得音乐和游戏的共鸣。
关键词：游戏视角;初中音乐教学;意义;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
音乐是一个富含美丽律动的节奏运动，不可否认，音乐可以给学生带来美好的感受。在素质教育的全面推动下，音乐也成为一个必要的课程，甚至是在学生中招考试中所占的比重也在逐渐的加大，这就要求教师选择适当的方式方法去培养和建立学生的音乐涵养艺术，培养学生热爱音乐的意识，用音乐来培养孩子建立一双发现美丽的眼睛。在游戏视角下对音乐进行教学，这就需要教师可以有明辨是非观念的能力，绝对不能单一的盲目选择音乐教学，在游戏技术大背景的时代，一些游戏公司恶意竞争，或者是歪曲历史这会对学生的三观带来不好的影响，教师要加强引导。
一、游戏视角下音乐教学对学生的重要意义
单纯就音乐而言，学生在音乐课堂上不仅可以感受到每个节拍存在的差异性，也可以在音乐中感悟不同历史的文化底蕴，学生不仅可以学习音乐的美妙节奏也可以欣赏歌词。音乐的不同会给学生的心灵带来不同的文化体验，给学生美的感受和激励作用，给学生带来力量，使学生成为一个更好的人，培养学生的性格，帮助学生成为一个文静温柔阳光积极的学生。另一方面游戏视角下的音乐课堂可以提高学生对于音乐学习的兴趣，提高音乐上课的积极性和参与感，学生课下玩游戏，课堂教师进行游戏方面音乐的授课，可以加强学生课堂的主题感，增强学生积极学习的效率，帮助更好完成教学任务。
2 A探索游戏视角下音乐课堂的应用策略方式
2.1课程教学与多媒体结合，提高学生上课积极性
伴随着信息技术的发展，网络教学多媒体教学已经走进学校，多媒体教学更加直观，更加立体，通过网络上海量的资源进行比较选择，采用动画，动漫，PPT，视频等等教学方式将音乐进行表达，提高学生上课的积极性和主动性，使学生更能在音乐课堂上感受艺术的魅力，获得美学的熏陶。
比如初中生学习《我和你》这首歌，教师可以给学生寻找一些伴奏或者是网络视频，教师可以寻找奥运会开幕式的视频让学生进行合唱或者是自主学习，歌词本身节奏轻快舒缓，歌词通俗易懂，甚至很多学生早期已经会唱。在这一学习过程中，不仅仅要学会唱歌，更重要的体会歌词背后的深意，感受我和你，你和我之间血脉的传递，感受祖国和我之间的文化知识的传承，在视频教学中也可以感受到祖国日新月异的进步，提高民族自尊心和自豪感。
2.2课程积极进行改革，培养建立音乐的氛围
传统的音乐教学多是根据课本上的内容老师唱一句，同学唱一句，这样死板的方式，学生很难在音乐上感受课堂的魅力，同时，教师只注重片面化的音乐教学，对待歌词的深意，或者是延伸式教学，很难进行把握和学习。当然，音乐课本上的歌曲学生很多都缺乏兴趣，这就加大了学生学习音乐的难度，这就需要教师积极进行改革，在不违背社会主义核心价值观，不偏离社会主义方向的前提下，探索真正学生感兴趣的音乐教学内容，进行学进行针对性的学习。
教师可以积极探索多种教学方式来丰富课堂的教学模式，拓展教学的深度，增强音乐学习的主体性，调动音乐学习的各个感官。教师可以截取一些游戏精彩的片段，或者是游戏音乐，在教学刚开始的时候，对学生利用多媒体进行展示，提高学生上课的注意力。在学习《茉莉花》这个歌曲时，教师可以先请学生进行独唱，有舞蹈功底的同学可以进行展示，最后教师进行指挥，全班同学进行合唱。通过这种方式，不仅仅可以使学生了解到合唱，独唱，舞蹈教学的三种方式，同时也以亲身体验参与这种表演形式，改变单一的教学模式，提高学生参与课堂的积极主动性。
2.3设置合理的教学模式，激发学生创新思维的培育
在初中阶段，学生正处于一个积极探索知识，认识了解世界，塑造三观的关键时间，教师应该积极探索行之有效的教学模式，因人而异的选择合适的教学方式，引领学生培养创新的思维，一千个哈姆雷特就有一千个莎士比亚，教师可以通过多种有效途径设置合理的教学模式，激发学生自主学习创新学习的策略。
初中生中已经有很多确定走艺术通道的学生，对于普通的学生来说在音乐的课堂上彼此双方可能存在一定的差距。教师在学习的过程中要有所区别，有所要求。音乐课本上面的歌曲并不要求学生全部学会和掌握，教师可以选择不同的章节，欧美流行，岷江小调，梨园风采等等单元进行欣赏学习。《说唱脸谱》是初中生学习的一个重要歌曲，教师要重点进行教学，京剧是中国的文化，其中的脸谱文化更是影响深远，教师不仅仅要带领学生学习歌曲，更要领悟京剧的魅力，传承京剧文化，增强文化的传递和传承。
结束语
音乐对学生来说不仅仅是一门课程的重要性，当然音乐伴随着素质教育目标的推动音乐教学任务也在不停的加强。音乐课堂也要顺应时代的潮流，积极探索在游戏视角下音乐课堂的创新型发挥，创造性转化。充分利用互联网技术来丰富课堂内容，扩展课堂模式。课程积极进行改革，提高学生上课的积极性主动性，使学生愿意学乐意学。最后设置合理的教学模式，培养学生创新精神。当然，对音乐的学习同样需要教师的积极努力，在游戏视角的课堂背景下，让音乐焕发新的课堂魅力。
参考文献
[1]买东. 游戏视角下初中音乐特色课堂构建策略[J]. 科学咨询， 2019， 000（046）：124.
[2]浦宇. 基于游戏视角下初中音乐教学策略探究[J]. 黄河之声（13）：2.
[3]张楠. 基于核心素养视角下的初中音乐教学策略探究[J]. 北方音乐， 2019（24）.
关键词：游戏视角;初中音乐教学;意义;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
正文
音乐是一个富含美丽律动的节奏运动，不可否认，音乐可以给学生带来美好的感受。在素质教育的全面推动下，音乐也成为一个必要的课程，甚至是在学生中招考试中所占的比重也在逐渐的加大，这就要求教师选择适当的方式方法去培养和建立学生的音乐涵养艺术，培养学生热爱音乐的意识，用音乐来培养孩子建立一双发现美丽的眼睛。在游戏视角下对音乐进行教学，这就需要教师可以有明辨是非观念的能力，绝对不能单一的盲目选择音乐教学，在游戏技术大背景的时代，一些游戏公司恶意竞争，或者是歪曲历史这会对学生的三观带来不好的影响，教师要加强引导。
一、游戏视角下音乐教学对学生的重要意义
单纯就音乐而言，学生在音乐课堂上不仅可以感受到每个节拍存在的差异性，也可以在音乐中感悟不同历史的文化底蕴，学生不仅可以学习音乐的美妙节奏也可以欣赏歌词。音乐的不同会给学生的心灵带来不同的文化体验，给学生美的感受和激励作用，给学生带来力量，使学生成为一个更好的人，培养学生的性格，帮助学生成为一个文静温柔阳光积极的学生。另一方面游戏视角下的音乐课堂可以提高学生对于音乐学习的兴趣，提高音乐上课的积极性和参与感，学生课下玩游戏，课堂教师进行游戏方面音乐的授课，可以加强学生课堂的主题感，增强学生积极学习的效率，帮助更好完成教学任务。
2 A探索游戏视角下音乐课堂的应用策略方式
2.1课程教学与多媒体结合，提高学生上课积极性
伴随着信息技术的发展，网络教学多媒体教学已经走进学校，多媒体教学更加直观，更加立体，通过网络上海量的资源进行比较选择，采用动画，动漫，PPT，视频等等教学方式将音乐进行表达，提高学生上课的积极性和主动性，使学生更能在音乐课堂上感受艺术的魅力，获得美学的熏陶。
比如初中生学习《我和你》这首歌，教师可以给学生寻找一些伴奏或者是网络视频，教师可以寻找奥运会开幕式的视频让学生进行合唱或者是自主学习，歌词本身节奏轻快舒缓，歌词通俗易懂，甚至很多学生早期已经会唱。在这一学习过程中，不仅仅要学会唱歌，更重要的体会歌词背后的深意，感受我和你，你和我之间血脉的传递，感受祖国和我之间的文化知识的传承，在视频教学中也可以感受到祖国日新月异的进步，提高民族自尊心和自豪感。
2.2课程积极进行改革，培养建立音乐的氛围
传统的音乐教学多是根据课本上的内容老师唱一句，同学唱一句，这样死板的方式，学生很难在音乐上感受课堂的魅力，同时，教师只注重片面化的音乐教学，对待歌词的深意，或者是延伸式教学，很难进行把握和学习。当然，音乐课本上的歌曲学生很多都缺乏兴趣，这就加大了学生学习音乐的难度，这就需要教师积极进行改革，在不违背社会主义核心价值观，不偏离社会主义方向的前提下，探索真正学生感兴趣的音乐教学内容，进行学进行针对性的学习。
教师可以积极探索多种教学方式来丰富课堂的教学模式，拓展教学的深度，增强音乐学习的主体性，调动音乐学习的各个感官。教师可以截取一些游戏精彩的片段，或者是游戏音乐，在教学刚开始的时候，对学生利用多媒体进行展示，提高学生上课的注意力。在学习《茉莉花》这个歌曲时，教师可以先请学生进行独唱，有舞蹈功底的同学可以进行展示，最后教师进行指挥，全班同学进行合唱。通过这种方式，不仅仅可以使学生了解到合唱，独唱，舞蹈教学的三种方式，同时也以亲身体验参与这种表演形式，改变单一的教学模式，提高学生参与课堂的积极主动性。
2.3设置合理的教学模式，激发学生创新思维的培育
在初中阶段，学生正处于一个积极探索知识，认识了解世界，塑造三观的关键时间，教师应该积极探索行之有效的教学模式，因人而异的选择合适的教学方式，引领学生培养创新的思维，一千个哈姆雷特就有一千个莎士比亚，教师可以通过多种有效途径设置合理的教学模式，激发学生自主学习创新学习的策略。
初中生中已经有很多确定走艺术通道的学生，对于普通的学生来说在音乐的课堂上彼此双方可能存在一定的差距。教师在学习的过程中要有所区别，有所要求。音乐课本上面的歌曲并不要求学生全部学会和掌握，教师可以选择不同的章节，欧美流行，岷江小调，梨园风采等等单元进行欣赏学习。《说唱脸谱》是初中生学习的一个重要歌曲，教师要重点进行教学，京剧是中国的文化，其中的脸谱文化更是影响深远，教师不仅仅要带领学生学习歌曲，更要领悟京剧的魅力，传承京剧文化，增强文化的传递和传承。
结束语
音乐对学生来说不仅仅是一门课程的重要性，当然音乐伴随着素质教育目标的推动音乐教学任务也在不停的加强。音乐课堂也要顺应时代的潮流，积极探索在游戏视角下音乐课堂的创新型发挥，创造性转化。充分利用互联网技术来丰富课堂内容，扩展课堂模式。课程积极进行改革，提高学生上课的积极性主动性，使学生愿意学乐意学。最后设置合理的教学模式，培养学生创新精神。当然，对音乐的学习同样需要教师的积极努力，在游戏视角的课堂背景下，让音乐焕发新的课堂魅力。
参考文献
[1]买东. 游戏视角下初中音乐特色课堂构建策略[J]. 科学咨询， 2019， 000（046）：124.
[2]浦宇. 基于游戏视角下初中音乐教学策略探究[J]. 黄河之声（13）：2.
[3]张楠. 基于核心素养视角下的初中音乐教学策略探究[J]. 北方音乐， 2019（24）.