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【摘要】：人体解剖学是医学课程中的一门重要课程，对医学学生具有重要的作用。人体解剖学教学管理包括对医学标本、各种医学模型、各种医学设备等的管理，是一项比较综合性的管理工作。人体解剖学教学管理还起到了對学生思想道德培养与引导的作用。做好人体解剖学教学管理有助于对学生的德育素质培养。因此，文章将重点探讨人体解破学教学管理中存在的常态问题，旨在更好的完善人体解剖学教学管理，促进学生的德育素质发展。
【关键词】：人体解剖学教学管理 医学 培养引导 德育素质 探究 促进
前言
人体解剖学是医学生必修的一门基础课程，是学好医学的重要保障，因此，对医学学生来说具有重要的价值和意义。医学是一门比较复杂的学科。从事医学工作也是一件比较特殊的工作，自古以来医学工作者就有着救死扶伤的义务。所以，医学工作者的德育素质和职业操守就显得尤为重要，而在其学生生涯时代中，对其德育素质的形成有着重要的影响，因此，必须要在其学生时代注重对其的德育素质培养。做好人体解剖学教学管理有助于提高学生的德育素质，形成良好的医学素养，为其在今后的医学工作中打下坚实的基础。所以，必须要重视对人体解剖学的教学管理工作，做好人体解剖学教学管理工作。
1 浅议人体解剖学教学管理中存在的常态问题
1.1教学管理在标本、模型使用上存在的问题
标本和模型的使用管理是人体解剖学教学管理工作中的一项重要工作，而且标本和模型是人体解剖学教学工作中的重要使用工具之一，因此，必须要做好对标本和模型的使用管理工作。但是在实际的课程过程中还存在着一些医学学生在使用完标本和模型之后不将其放回原位置，会造成课后老师进行大量的整理时间消耗，这不利于学生的德育素质形成和培养，会使学生养成不好的职业规范素养。
1.2教学管理在电教设备使用上存在的问题
医学电教设备的使用和管理也是人体解剖教学管理工作中的一项基本工作，电教设备也是医学学生学习人体解剖学的必备工作，对学生学习人体解剖学具有重要的帮助作用，但是在实际的教学管理过程中，经常会发现：很多医学生在进行电教设备使用过程中擅自更改系统、不按规定使用电脑等将会直接影响到电教设备的使用管理工作。
1.3教学管理人员能力素质有待提高
人体解剖学教学管理是一项比较综合且系统的工作，因此，对教学管理人员的能力要求是比较高的，而现在很多医学院校中的教学管理人员的能力素质却是达不到要求的。体现在实际的工作中，一些教学管理人员缺少工作责任心和工作热情。其次：很多教学管理人员的教学管理能力是比较欠缺的，无法适应教学管理工作的工作要求。
2 浅议学生德育素质培养的方法
2.1 培养和提高学生的自律性
学生的德育素质培养离不开老师的引导和教诲。但是其德育素质的提高与其自身的自律性有着最直接的关系。所以为了更好的培养和提高学生的德育素质，就必须要做好对学生的自律性培养和提高工作。首先要建立起一定的规章制度来促进和提高学生的自律性。其次：可以将这些规章制度，例如标本、模型的使用规范等放置于显要位置，这样可以起到时刻提醒的作用，有利于学生自律性的养成，从而不断提高学生的德育素质。
2.2 提升老师的德育素质
老师是学生的榜样，因此，只有老师德育素质过硬才能够培养出具备良好德育素质的学生。所以医学院校想要做好对学生的德育素质培养就必须要做好对老师的德育素质提升管理。要不断强化老师的德育素质，起到榜样的作用和力量。例如在医学标本和设备的使用上，老师要以身作则，时刻提醒学生要将使用完毕的标本和设备放回原位，并且要身体力行。这样可以得到学生的尊重和认可。也有利于学生德育素质的形成。
2.3 做好学生的心理辅导工作
现代学生和以往的学生有很大的区别，现在的学生更加的具有个性和个人思想。但是越是这样就越容易养成一些不良的习惯或者做出一些不好的事情来。因此，在学生德育素质培养的过程中，医学院校及院校老师，要学会多与学生沟通，倾听学生的心理。只有这样才能够有效的拉近师生之间的距离，加深师生之间的感情，可以让学生对老师的一些话产生信赖感和认同感。有利于学生的德育素质形成。
2.4 加强学生职业道德的教育和培养
医学工作是比较特殊的工作和行业。之所以要注重对医学生的德育素质培养，就是因为其以后在从业过程中，如果德育素质出现问题，特别是职业道德上如果出现滑坡，将是一件非常危险的事情。近年来一些医务工作者，利用职务之便，私自收取患者家属红包等情况，造成了很不好的社会影响。包括18年非常热点的毒疫苗事件，都是医务工作者职业道德滑坡的体现。因此，医学院校要逐渐加强对学生的职业道德教育和培养工作。使其形成正确的职业价值观。因此，医学院校可以有针对性的开设一些医学职业道德方面的课程，培养学生的职业道德素质，从而使医学生可以在学校期间就养成和形成良好的德育素质。
结语：
文章着重分析了人体解剖学教学管理中存在的常态问题，希望可以对人体解剖学的教学管理工作有所帮助。并且在文章的最后对如何提高学生的德育素质提出了几点对策，希望可以具有一定参考价值。
【参考文献】
【1】张海英， 易西南， 劳梅丽，等.基于人体解剖学教学的人文教育实践[J].临床和实验医学杂志，2012.
【2】陆于宏医学生人文素质的培养及其与道德教育的关系研究[J].中外教育研究，2010.
【3】景朋，王卫，田明君，陈亚亮，刘丽.人体解剖实验教学管理与学生德育素质的培养[J].首都医科大学学报，2012.
【关键词】：人体解剖学教学管理 医学 培养引导 德育素质 探究 促进
前言
人体解剖学是医学生必修的一门基础课程，是学好医学的重要保障，因此，对医学学生来说具有重要的价值和意义。医学是一门比较复杂的学科。从事医学工作也是一件比较特殊的工作，自古以来医学工作者就有着救死扶伤的义务。所以，医学工作者的德育素质和职业操守就显得尤为重要，而在其学生生涯时代中，对其德育素质的形成有着重要的影响，因此，必须要在其学生时代注重对其的德育素质培养。做好人体解剖学教学管理有助于提高学生的德育素质，形成良好的医学素养，为其在今后的医学工作中打下坚实的基础。所以，必须要重视对人体解剖学的教学管理工作，做好人体解剖学教学管理工作。
1 浅议人体解剖学教学管理中存在的常态问题
1.1教学管理在标本、模型使用上存在的问题
标本和模型的使用管理是人体解剖学教学管理工作中的一项重要工作，而且标本和模型是人体解剖学教学工作中的重要使用工具之一，因此，必须要做好对标本和模型的使用管理工作。但是在实际的课程过程中还存在着一些医学学生在使用完标本和模型之后不将其放回原位置，会造成课后老师进行大量的整理时间消耗，这不利于学生的德育素质形成和培养，会使学生养成不好的职业规范素养。
1.2教学管理在电教设备使用上存在的问题
医学电教设备的使用和管理也是人体解剖教学管理工作中的一项基本工作，电教设备也是医学学生学习人体解剖学的必备工作，对学生学习人体解剖学具有重要的帮助作用，但是在实际的教学管理过程中，经常会发现：很多医学生在进行电教设备使用过程中擅自更改系统、不按规定使用电脑等将会直接影响到电教设备的使用管理工作。
1.3教学管理人员能力素质有待提高
人体解剖学教学管理是一项比较综合且系统的工作，因此，对教学管理人员的能力要求是比较高的，而现在很多医学院校中的教学管理人员的能力素质却是达不到要求的。体现在实际的工作中，一些教学管理人员缺少工作责任心和工作热情。其次：很多教学管理人员的教学管理能力是比较欠缺的，无法适应教学管理工作的工作要求。
2 浅议学生德育素质培养的方法
2.1 培养和提高学生的自律性
学生的德育素质培养离不开老师的引导和教诲。但是其德育素质的提高与其自身的自律性有着最直接的关系。所以为了更好的培养和提高学生的德育素质，就必须要做好对学生的自律性培养和提高工作。首先要建立起一定的规章制度来促进和提高学生的自律性。其次：可以将这些规章制度，例如标本、模型的使用规范等放置于显要位置，这样可以起到时刻提醒的作用，有利于学生自律性的养成，从而不断提高学生的德育素质。
2.2 提升老师的德育素质
老师是学生的榜样，因此，只有老师德育素质过硬才能够培养出具备良好德育素质的学生。所以医学院校想要做好对学生的德育素质培养就必须要做好对老师的德育素质提升管理。要不断强化老师的德育素质，起到榜样的作用和力量。例如在医学标本和设备的使用上，老师要以身作则，时刻提醒学生要将使用完毕的标本和设备放回原位，并且要身体力行。这样可以得到学生的尊重和认可。也有利于学生德育素质的形成。
2.3 做好学生的心理辅导工作
现代学生和以往的学生有很大的区别，现在的学生更加的具有个性和个人思想。但是越是这样就越容易养成一些不良的习惯或者做出一些不好的事情来。因此，在学生德育素质培养的过程中，医学院校及院校老师，要学会多与学生沟通，倾听学生的心理。只有这样才能够有效的拉近师生之间的距离，加深师生之间的感情，可以让学生对老师的一些话产生信赖感和认同感。有利于学生的德育素质形成。
2.4 加强学生职业道德的教育和培养
医学工作是比较特殊的工作和行业。之所以要注重对医学生的德育素质培养，就是因为其以后在从业过程中，如果德育素质出现问题，特别是职业道德上如果出现滑坡，将是一件非常危险的事情。近年来一些医务工作者，利用职务之便，私自收取患者家属红包等情况，造成了很不好的社会影响。包括18年非常热点的毒疫苗事件，都是医务工作者职业道德滑坡的体现。因此，医学院校要逐渐加强对学生的职业道德教育和培养工作。使其形成正确的职业价值观。因此，医学院校可以有针对性的开设一些医学职业道德方面的课程，培养学生的职业道德素质，从而使医学生可以在学校期间就养成和形成良好的德育素质。
结语：
文章着重分析了人体解剖学教学管理中存在的常态问题，希望可以对人体解剖学的教学管理工作有所帮助。并且在文章的最后对如何提高学生的德育素质提出了几点对策，希望可以具有一定参考价值。
【参考文献】
【1】张海英， 易西南， 劳梅丽，等.基于人体解剖学教学的人文教育实践[J].临床和实验医学杂志，2012.
【2】陆于宏医学生人文素质的培养及其与道德教育的关系研究[J].中外教育研究，2010.
【3】景朋，王卫，田明君，陈亚亮，刘丽.人体解剖实验教学管理与学生德育素质的培养[J].首都医科大学学报，2012.