论文部分内容阅读
关于宽容，我本人的理解，就是我们要有一个广阔的胸怀。宽容应该是一种情感，一种气度。而教育的宽容所涵盖的内容似乎更为广泛，它应该包含热爱、尊重、信任、理解、沟通，她是一种巨大的人格魅力，能产生强大的凝聚力和感染力。
有这样一个故事：
从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。
由此我就想，我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨……”久而久之，学生的心理压力越来越大，对学习也开始产生厌倦情绪，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
一、宽容应该是一种豁达，它可化干戈为玉帛
每当春天映山红开放的时候，我总会情不自禁地想起二十多年前曾经“战斗”过的遥远的小山村。
十八岁那年，我满怀憧憬来到远方一个美丽的小山村当了一名代课教师。面对孩子们一双双充满新奇和期盼的目光，我感到了自己肩上担子的沉重和责任的重大。于是，我满腔热忱地投入到紧张的工作之中。孩子们聪明活泼，更有部分学生贪玩，不爱学习。记得那时我在给学生宣传小学生守则时，讲到了学生不能穿透明的衣服，这时，一男孩立即笑着反问我：“老师，你说我们不可以穿透明服装，那你自己怎么可以穿透明服装？”听了学生的“责问”，我不由有些脸红，因为那时流行“乔其纱”，我也做了一件白色的乔其纱服装。在微微尴尬过后，我立刻真诚地回答学生：“是啊，老师在做这件衣服的时候没有考虑到，以后我尽量不会在上课时穿。”听了我的话，那个故意想让我难堪的调皮男孩吐了吐舌头，一脸的不安，而其他同学则都把责备的目光投向他，有的甚至轻声说：“真是的，老师的衣服又不是很透明！”虽然那时我知道孩子是故意找茬，但我想他说得不无道理，何况教师和学生应该是平等的，我应该做好学生的表率。后来，我上课时再也没有穿那件漂亮的“乔其纱”，而我的学生对我更是尊敬和崇拜。
班里有一名学生特别贪玩，至今我还清楚地记得他的名字，叫黄耆坤。他常常不愿完成回家作业，每次测试都是不及格。记得，有一次，在检查作业时，发现他还是一个字也没写，当时年轻气盛的我想狠狠地教训他一顿，让他出去，站到走廊上去，不料，他不肯出去。于是，我便走到他的座位前准备把他拉出去，他那时正坐在窗前，就死死抓住窗栅，我愈加气愤，就用力掰开他的手指，想把他的手从窗栅上拿开，然而，在碰到他的手的那一刻，我愣住了：孩子的手上满是一道道干裂的口子，还有那一个个红肿的冻疮正流着殷红的血……看到这一幕，我的心不由隐隐作痛，我的脸色由刚才的愤怒转为怜惜，我的声音也由原来的高亢转为柔和，我不再拉他，而是轻轻地抚摩着孩子冰冷而满是创伤的手，心疼地说：“看看你的手，多让老师心疼啊！”说完这一句，我没再说什么，轻声地让孩子坐下，就开始上课了。下课后，我带孩子来到我的住处，拿出自己的冻疮膏，给孩子轻轻地涂抹。当我在做着这一切的时候，一向倔强的男孩竟流泪了。放学的时候，他主动把作业补好交给我批……
就这样，我和孩子们的感情日益深厚。当我因发高烧躺在床上思念家乡，思念亲人的时候，我的可爱的学生像快乐的小鸟飞到了我的身边。难忘孩子们一张张被映山红映红的笑脸，难忘黄耆坤同学送来的一条条小金鱼。那几天里，我的房间的桌上的瓶子里插满了映山红，整个房间洋溢着花儿的清香，而玻璃瓶里的几条活泼可爱的小金鱼更给我带来了许多乐趣……
二、宽容能让我们的心变得细致而柔软，并且懂得拥有的可贵
每次，当我们接任了一个新的班级，总会拿他们和以前的学生作比较。而比较的结果，则会让我们变得越来越烦躁，越来越思念以前的学生。事实上，当初我们在教原来学生的时候，每天也有太多的抱怨和失落：怨他们不听话，学习不努力等，可当我们回忆的时候，却感觉是多么美好。细细想来，现在的学生并不是很“无情”，只是我们常常被学生的成绩蒙蔽了眼睛。当我们拥有的时候常常不懂得珍惜，而当失去的时候，却惊异地发现，过去的多么美好。就如我们拥有自己学生的时候，常常会厌烦他们，斥责他们，而在离开他们的时候，却觉得这班学生原来是多么可爱，就连平时最让你头疼的顽皮鬼，你会发现他有许多的可爱之处，比如懂礼貌、爱劳动等，所以，一句话，回忆是最美好的！
三、宽容就是要我们做到“己所不欲，勿施于人”
我县一位非常知名的优秀教师草野（博客名）曾在我的教育叙事《教师，不要拒绝沉默》写过这样的导读语： 推己及人，当我们在教育孩子的时候，别忘了自己曾有的经历，一个曾经沉默的老师因此深刻读懂了一群沉默的孩子。
确实，在每次上课提问的时候，我总要在一张张稚嫩的小脸上一遍遍搜寻。那是我在寻找一个人，一个沉默、胆怯的女孩，而那个人就是小时候的我自己。回想起曾经的我自己，因为胆怯和自卑而失去许多锻炼的机会，导致比许多当年活泼自信的同学多走了太过漫长曲折的路，所以让我对这些曾经的我格外地留意并给予特别的关爱。课堂上，当我看到一只颤抖地举起又放下的小手时，我会微笑地走过去，轻轻地告诉她：“大胆地说出你的想法，你能行！”当孩子因回答不出问题而脸红尴尬时，我会鼓励她说：“没关系，老师小时候比你还胆小，只要多锻炼，你会越来越聪明。”
在教学中，学生的成绩常常会左右老师的情绪，让我们的老师为了学生又是欢喜又是忧。面对成绩落后的学生，教师不免感到烦躁、焦虑。然而，一想起小时候的我自己，我就会慢慢静下心来，因为小时候的自己不也常常做错题？常常想不出难题？于是，我不再对那些做错作业的学生大动肝火，我会弯下腰，和他（她）一起寻找错误的原因，然后告诉他（她），下次不要犯同样的错误。当班里落后的学生小飞在单元测试考了全年段的最后一名，我没有大声呵斥他，取笑他，而是当着全班同学的面，真诚地表扬他：“小飞同学这一次虽然考得不是很好，但老师觉得他还是进步了，因为这次是他所有测验中分数最高的一次。”看到孩子因得到表扬而灿烂的笑脸，我欣慰地笑了。因为我看到赏识的力量，宽容的奇迹：这个一向做作业拖拉，学习缺乏主动的孩子早已在认真地订正试卷了，还大声地对我说：“老师，这句句子我要多抄几遍。今天晚上，我一定要做好作业！”多么天真可爱的孩子，其实他并不需要老师给他很多很多，有时，一个微笑，一句温馨的话语，足以让孩子高兴、激动很长时间。
是啊，找到了小时候的自己，让我的心变得更细致，更柔软，让我对我的学生有了更多的宽容，更多的期待……
每个学生都希望能得到老师的尊重和理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。教师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，也只有宽容的教育氛围才有利于学生的全面成长和个性发展。
我要说，教师宽容了学生，拥有了快乐，宽容学生就是宽容我们自己，也能快乐我们自己，愿我们的每一位学生都能享受到我们宽容的阳光，愿我们每一位教师都能拥有幸福而快乐的教师人生。
有这样一个故事：
从前，有位渔夫出海捕鱼，从海里捞到一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不释手。但美中不足的是，珍珠上面有个小黑点。渔夫心想，如果能把小黑点去掉，珍珠完美无瑕，就会成为无价之宝。于是，他就开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层，黑点依然存在；再去掉一层，黑点还是存在；再去掉一层……最后终于去掉了，不过，令人惋惜的是，这颗硕大的珍珠也已不复存在。
由此我就想，我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗？他们或多或少地都存在着这样或那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而有些老师和家长，又总是在苦苦地追求着学生的那种“白璧无瑕”的完美境界。学生一时成绩不好，他们往往采用简单粗暴甚至体罚的方法对付孩子；学生一时不听话，他们就气愤不已；孩子一时做得不合己意，他们经常随口而出：“怎么这么笨……”久而久之，学生的心理压力越来越大，对学习也开始产生厌倦情绪，学生的天真无邪和好奇心也被扼杀了。
一、宽容应该是一种豁达，它可化干戈为玉帛
每当春天映山红开放的时候，我总会情不自禁地想起二十多年前曾经“战斗”过的遥远的小山村。
十八岁那年，我满怀憧憬来到远方一个美丽的小山村当了一名代课教师。面对孩子们一双双充满新奇和期盼的目光，我感到了自己肩上担子的沉重和责任的重大。于是，我满腔热忱地投入到紧张的工作之中。孩子们聪明活泼，更有部分学生贪玩，不爱学习。记得那时我在给学生宣传小学生守则时，讲到了学生不能穿透明的衣服，这时，一男孩立即笑着反问我：“老师，你说我们不可以穿透明服装，那你自己怎么可以穿透明服装？”听了学生的“责问”，我不由有些脸红，因为那时流行“乔其纱”，我也做了一件白色的乔其纱服装。在微微尴尬过后，我立刻真诚地回答学生：“是啊，老师在做这件衣服的时候没有考虑到，以后我尽量不会在上课时穿。”听了我的话，那个故意想让我难堪的调皮男孩吐了吐舌头，一脸的不安，而其他同学则都把责备的目光投向他，有的甚至轻声说：“真是的，老师的衣服又不是很透明！”虽然那时我知道孩子是故意找茬，但我想他说得不无道理，何况教师和学生应该是平等的，我应该做好学生的表率。后来，我上课时再也没有穿那件漂亮的“乔其纱”，而我的学生对我更是尊敬和崇拜。
班里有一名学生特别贪玩，至今我还清楚地记得他的名字，叫黄耆坤。他常常不愿完成回家作业，每次测试都是不及格。记得，有一次，在检查作业时，发现他还是一个字也没写，当时年轻气盛的我想狠狠地教训他一顿，让他出去，站到走廊上去，不料，他不肯出去。于是，我便走到他的座位前准备把他拉出去，他那时正坐在窗前，就死死抓住窗栅，我愈加气愤，就用力掰开他的手指，想把他的手从窗栅上拿开，然而，在碰到他的手的那一刻，我愣住了：孩子的手上满是一道道干裂的口子，还有那一个个红肿的冻疮正流着殷红的血……看到这一幕，我的心不由隐隐作痛，我的脸色由刚才的愤怒转为怜惜，我的声音也由原来的高亢转为柔和，我不再拉他，而是轻轻地抚摩着孩子冰冷而满是创伤的手，心疼地说：“看看你的手，多让老师心疼啊！”说完这一句，我没再说什么，轻声地让孩子坐下，就开始上课了。下课后，我带孩子来到我的住处，拿出自己的冻疮膏，给孩子轻轻地涂抹。当我在做着这一切的时候，一向倔强的男孩竟流泪了。放学的时候，他主动把作业补好交给我批……
就这样，我和孩子们的感情日益深厚。当我因发高烧躺在床上思念家乡，思念亲人的时候，我的可爱的学生像快乐的小鸟飞到了我的身边。难忘孩子们一张张被映山红映红的笑脸，难忘黄耆坤同学送来的一条条小金鱼。那几天里，我的房间的桌上的瓶子里插满了映山红，整个房间洋溢着花儿的清香，而玻璃瓶里的几条活泼可爱的小金鱼更给我带来了许多乐趣……
二、宽容能让我们的心变得细致而柔软，并且懂得拥有的可贵
每次，当我们接任了一个新的班级，总会拿他们和以前的学生作比较。而比较的结果，则会让我们变得越来越烦躁，越来越思念以前的学生。事实上，当初我们在教原来学生的时候，每天也有太多的抱怨和失落：怨他们不听话，学习不努力等，可当我们回忆的时候，却感觉是多么美好。细细想来，现在的学生并不是很“无情”，只是我们常常被学生的成绩蒙蔽了眼睛。当我们拥有的时候常常不懂得珍惜，而当失去的时候，却惊异地发现，过去的多么美好。就如我们拥有自己学生的时候，常常会厌烦他们，斥责他们，而在离开他们的时候，却觉得这班学生原来是多么可爱，就连平时最让你头疼的顽皮鬼，你会发现他有许多的可爱之处，比如懂礼貌、爱劳动等，所以，一句话，回忆是最美好的！
三、宽容就是要我们做到“己所不欲，勿施于人”
我县一位非常知名的优秀教师草野（博客名）曾在我的教育叙事《教师，不要拒绝沉默》写过这样的导读语： 推己及人，当我们在教育孩子的时候，别忘了自己曾有的经历，一个曾经沉默的老师因此深刻读懂了一群沉默的孩子。
确实，在每次上课提问的时候，我总要在一张张稚嫩的小脸上一遍遍搜寻。那是我在寻找一个人，一个沉默、胆怯的女孩，而那个人就是小时候的我自己。回想起曾经的我自己，因为胆怯和自卑而失去许多锻炼的机会，导致比许多当年活泼自信的同学多走了太过漫长曲折的路，所以让我对这些曾经的我格外地留意并给予特别的关爱。课堂上，当我看到一只颤抖地举起又放下的小手时，我会微笑地走过去，轻轻地告诉她：“大胆地说出你的想法，你能行！”当孩子因回答不出问题而脸红尴尬时，我会鼓励她说：“没关系，老师小时候比你还胆小，只要多锻炼，你会越来越聪明。”
在教学中，学生的成绩常常会左右老师的情绪，让我们的老师为了学生又是欢喜又是忧。面对成绩落后的学生，教师不免感到烦躁、焦虑。然而，一想起小时候的我自己，我就会慢慢静下心来，因为小时候的自己不也常常做错题？常常想不出难题？于是，我不再对那些做错作业的学生大动肝火，我会弯下腰，和他（她）一起寻找错误的原因，然后告诉他（她），下次不要犯同样的错误。当班里落后的学生小飞在单元测试考了全年段的最后一名，我没有大声呵斥他，取笑他，而是当着全班同学的面，真诚地表扬他：“小飞同学这一次虽然考得不是很好，但老师觉得他还是进步了，因为这次是他所有测验中分数最高的一次。”看到孩子因得到表扬而灿烂的笑脸，我欣慰地笑了。因为我看到赏识的力量，宽容的奇迹：这个一向做作业拖拉，学习缺乏主动的孩子早已在认真地订正试卷了，还大声地对我说：“老师，这句句子我要多抄几遍。今天晚上，我一定要做好作业！”多么天真可爱的孩子，其实他并不需要老师给他很多很多，有时，一个微笑，一句温馨的话语，足以让孩子高兴、激动很长时间。
是啊，找到了小时候的自己，让我的心变得更细致，更柔软，让我对我的学生有了更多的宽容，更多的期待……
每个学生都希望能得到老师的尊重和理解，能倾听他们的心里话，为他们排忧解难。适时的倾听，平等的交流，胜似长篇大论的劝说。教师只有放下架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通，也只有宽容的教育氛围才有利于学生的全面成长和个性发展。
我要说，教师宽容了学生，拥有了快乐，宽容学生就是宽容我们自己，也能快乐我们自己，愿我们的每一位学生都能享受到我们宽容的阳光，愿我们每一位教师都能拥有幸福而快乐的教师人生。