本次调查共发放调查问卷300份，收回有效问卷278份。调查了江苏、黑龙江两地的小学、初中、高中三所学校，并随机访问了30多名教龄在1-5年的教师。
　　新世纪之初，我国基础教育的格局发生了一系列重大的变化，教师队伍年轻化，是其中的一个重要方面。如今，即使在边远的乡村学校，教学一线也大都由20岁到35岁的青年教师担纲。这些年轻教师朝气蓬勃、崇尚自由、求异创新、个性鲜明，他们中大多数人是我国的第一代独生子女，他们在父母的细心呵护下长大，他们生活在飞速发展的信息时代，他们面临着市场经济环境下的竞争和挑战，多元价值观念冲击着他们的思想，先进的教育理论浸润着他们的言行。他们是教育事业的新生力量，他们肩负着中国教育的未来和希望。
　　他们正在以怎样的姿态生活工作奋斗着，正在经历着怎样的喜怒哀乐和甜酸苦辣，带着这些疑问，我们走近了这个特殊的群体。
　　初登舞台
　　
　　近年来，随着我国课程改革的推进和教师人员结构的调整，一大批刚刚迈出校门的大中专毕业生迅速进入各级各类学校，仅以我们走访的一所完全高中为例，该校在3年间吸纳师范类毕业生214名，教龄在五年以下的教师已占全体教师的75%。在过去，一名新教师一般要经过一段时间的统一培训和老教师的传帮带，在实践中积累足够的经验后才能挑大梁；而今，时代要求这些青涩未退的年轻教师迅速适应重要角色，在实践中学习完善，在失败中积累经验，用成绩证明自己的价值。这所学校的校长对我们说：“我们喜欢用年轻教师，就是看中了他们观念新、思想新，他们有热情、有活力。到我们学校的教师在经过严格的考试和综合考察后大多数当年就带班，经过一个学期的考核，合格的继续带班升入高年级，几年来极少有不适应的，全都顺利地度过了初为人师的困难阶段。當然，这段时间他们非常累，有时我也会替他们的父母感到心疼，但这是他们成长的必由之路。”
　　在我们调查的江苏某小学中，教龄在5年以内的青年教师几乎占了全校教师的80%以上，成为学校教学一线的绝对主力。在深圳、上海等发达城市，从全国各地应聘来的教师也都以年轻人为主，都在各个学校中担当着重要的角色。
　　由此我们看到，作为普通的个体，这些年轻教师已经意气风发地走上了学校的讲台；而作为一个特殊的群体，作为21世纪的新一代教师，则意味着他们正在登上历史的舞台。
　　
　　拿什么奉献给你，我的学生
　　
　　本次问卷调查中，在关于年轻教师面临的最大压力问题上，选择学生为最大压力来源的占62%。对此，一位教师是这样说的：我不担心我教不了学生，我担心的是教不会学生。新教师刚刚走上工作岗位就面临着课程改革，教材是新的，教法是新的，如何把自己的知识储备和新教材的知识点融会贯通，最大限度地激活学生的求知欲，让他们在轻松快乐中学到知识，是他们所遇到的最大难题。另外，学生的思想活跃、知识面宽，无论是班级管理还是课堂教学都经常会给我们的新教师出些难题。一位地理老师说：有一次，我在课堂上讲“洋流”，有一位学生站起来讲了“洋流”的最新研究成果，还说是从网上查到的。现在的孩子不仅有旺盛的求知欲，求知的途径也多种多样，我们的知识更新速度都比不上他们。教外语的杨老师坦言自己的不足是教学经验的缺失。
　　来自工作的压力和较高的自我期待促使这些青年教师普遍选择了进一步进修深造，据我们调查，正在进修学习的教师达到80%以上，其中有20%左右的教师正在读研究生学历或准备考取研究生学历资格，几乎所有年轻教师都有自我学习的目标。
　　有一位青年教师告诉我们，从教之初自己常感到惶恐，怕班级管理出事，怕教学环节出错，每天晚上睡觉之前都要反思自己的言行有无过失，祈祷明天的教学管理一切顺利。如今，他已经在不断地学习中找到了自信，他说目前考虑更多的是如何进一步提高自己的知识储备，更好地掌握教育教学的技巧。
　　
　　家长，请相信我
　　
　　新教师上岗以后面临的另一个严峻考验，就是来自家长的排斥和质疑。由于传统观念和习惯思维的影响，加之个人素质修养的局限，一些家长对年轻教师缺乏信任，要么排挤拒绝年轻教师，要么不把年轻教师放在眼里，过分干涉挑剔，他们的行为也影响到学生的态度，给年轻教师带来很大的工作和心理压力。
　　李丽萍老师说：“第一年时，一年级共招了8个班，有四位老教师和我们四个新教师任教，学校为公平起见，让家长代表上台抽签选班主任，抽到老教师的班一片欢喜，抽到新教师的班一片窃窃私语，我当时很生气，尽管事先校长已经一再嘱咐，这是每个新教师成长的必经之路，但我还是不习惯。”
　　吴老师在带过一年高一后，学校根据吴老师的优秀成绩让她带班升入高二，结果第二天竟然有二十多个家长联名告到校长室，请求由老教师带班。年轻的赵老师接替生了重病的语文老师，第一次作文课要求学生写《我的老师》，全班学生写的都是原语文老师，有个别学生还在作文中故意丑化赵老师。这些来自学生和学生家长的压力让我们的新一代教师哭过、气过，但正如李丽萍老师所说，这是每个新教师必须要过的重要一关，你唯一能证明自己的只有成绩，压力会让你做得更好。例如，赵老师对丑化自己的作文置之一笑，公允地点评了其中的优秀文章，并总结了原语文老师的优点，表示自己会更加努力。现在这几位老师谈起当年的事都已经很淡然，他们在短短的时间内就适应了新的环境，以优秀的成绩获得了学生和家长的理解和信任。
　　要取得家长和学生的信任，除了靠青年教师自身的努力，还要靠学校的扶持帮助。在江苏某小学，校长设立了专门的家长接待日，经常与新教师任教的学生家长沟通；学校还定期发放“学情调查”，了解教师的教学管理状况，梳理疑难，化解矛盾。当新教师出现问题或情绪波动时，校长和老教师则及时伸出援手，一起应对挑战，共度难关。
　　
　　面对挑战，选择坚强
　　
　　在小学任教的吕老师教三年级的数学和语文课，并担任班主任工作，实行聘任制后，他又兼一个班的思想品德课，每周共18节课。学校规定早7点到校，5点下班，放学后还经常开会，集体学习、评课、教学科研等各种活动经常搞到晚上8、9点钟，回家以后还要批改作业、整理学生考试成绩、做课件、找资料等等，吕老师很少能在晚上12点之前睡觉。休息日也要工作。吕老师说，自己年轻，身体好，暂时还能撑得住，但也经常感到疲惫，容易感冒，好冲动、爱发火。
　　教初中的薛艺老师每周20节课，教三个班的英语，还有下午自习课的辅导答疑。薛老师平日里最喜欢逛街，但是现在很少有时间走出去，她记得，最近的一次逛街还是在两个月前过节的时候。教高中的赵老师早上6点半到校，每周16节课，三次晚自习答疑。因为爱人也是老师，不满周岁的儿子一直由岳母带着，夫妻俩只能在周末去看看儿子。
　　新课改实施以来，教师的负担更重了，教材和教法都是新的，需要重新学习，要查阅大量的相关资料，要把课上好上活，还要准备多媒体课件和图片，有些学校还要求教师自编教材。另外，现在每个学校、每个老师都有科研课题、科研任务，要想认认真真搞科研，就要耗费大量的时间和精力。在走访中我们发现，很多学校都在搞科研量化考核，其中有一所学校还地制定了科研考核的“十个一工程”：每月一篇论文，每月一堂公开课，每月读一本书，等等。相比之下，新教师的活动和任务更多：拜师、听课、出公开课，参加各种学习班，自由支配的时间所剩无几。根据我们调查，青年教师每周课时在16节以上的占80%，每天工作时间达10小时以上的达55%，周末能实际享受休息日的只有20%。
　　高度紧张的工作节奏、不断增加的生活压力和普遍的亚健康身体状态，成为新的挑战和考验，年轻教师也只有选择承担和坚强。
　　听到掌声响起来
　　
　　新一代教师渴望成功，希望自身价值被认可，他们在初为人师的阶段更需要展现自我的舞台。在走访过程中，这些年轻教师给我们留下了深刻的印象：他们不仅始终奔忙在教学第一线，还活跃在学校的各项活动中，他们身上特有的青春魅力和初生牛犊不怕虎的精神，也正在无形地感染着学校的风气，改变着学校的整体形象。我们明显地感到，一所学校，青年教师越多，越是充满生机和活力，越富于创新精神和创造力；而且越是面对难做的工作、难上的课，他们越是创意迭出，显露身手。在地区乃至全国的各级各类教学公开课大赛和教育教学研究活动中，我们越来越多地看到这群年轻教师矫健活泼的身影。
　　新一代年轻教师不仅已经登上了中国基础教育的历史舞台，而且已经赢得了最初的赞许和尊重。我们听到，掌声正在热烈地响起来！