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摘要：近些年来，随着科技水平的不断进步，人民的消费方式也发生了变化，越来越多的人选择网购消费，这种做法为快递物流行业提供了很大的机遇。所以，笔者就这篇文章针对就业导向下的中职物流管理教学展开探讨，结合自身所掌握的经验来给中职学生提出一些建议，包括就业方向，课程安排以及师资团队的构建等等，为中职学生提供良好的学习经验。
关键词： 中职院校学生 ; 物流管理; 就业方向
中职也是我国培养人才的重要方式之一，中职院校一直担负着为社会提供应用型人才的重担。中职的教学理念主要是培养学生的就业能力，通过科学的教学方式与内容为国家和社会培养优秀人才。随着物理行业的兴起，我国出现缺失物流管理人才的现象，所以中职要加强对物流行业人才的培养，以学生就业方向为主，培养输送合格的物流管理人才，改变传统的教学方式及教学理念，采取科学有效的教学手段，有战略性的使学生毕业后找到适合自己的岗位，在自己的岗位上发光发亮。
1.中职物流人才社会需求多
迄今为止，我们国家的快递物流行业已经达到了日新月异的阶段，这也就代表这个行业需要更多的物流管理人才，为他们提供了良好的就业机会与就业岗位。特别是那些在物流管理方面已经熟练掌握线上卖货以及国际贸易知识的学生来说，这更是他们就业的一大跳板，很多公司会花高价聘请他们。针对这种社会情况，那些为社会输送应用型人才的中職院校，需要重点培养学生的就业与适应能力，保证在毕业后可以找到适合自己的就业岗位。面向市场，看起来物流行业人才资源众多，但实际上，却缺乏大量优秀的应用型人才，很多大中型物流公司与企业为了招聘人才，宁可使岗位空缺，也不招人，对物流人才制定了严格的要求。所以，为了满足这些空缺岗位，中职院校要着重培养学生的专业技能以及就业知识，培养他们的应用能力与团队意识，引用先进的教学模式与管理方法，为那些中大型的物流企业公司提供更多优秀的物流管理人才，填补空缺岗位。
2.当前物流管理专业教学现状
2.1 学生的特点
和高中生对比而言，中职学生没有他们那样良好的学习基础，自控能力与自学能力差，在课堂上注意力容易跑掉，经常在课堂上做小动作。由于中职学生的年龄正处于青春叛逆期，所以他们会有很强的主观意识，他们会想要身边的人或事都能够主动适应自己，而自己又不愿做出改变。在这个年龄段，很多学生希望更多的人能够注意到自己，所以会在课堂上极力展示自己的存在，随着专业知识越来越难，他们慢慢的对学习丧失兴趣，积极性也不断减少。除了这些缺点，中职学生也有很多的优点可言，他们对新事物比较感兴趣，对周围存在事物具有强烈的好奇心，思维能力活跃，对于实践课有学习的积极性，动手操作能力较强等等。
2.2 教学中存在问题
2.2.1教学目标不清晰
目前很多中职院校之所以开设物流专业，是因为现如今物流行业发展迅猛，市场对物流管理人才需求量大，在这种情况下，可定会给中职院校带来生源，但是有一些学校，还未曾对此专业进行相关的了解，就盲目开设了这个专业，不符合中职院校的教学初衷，纯粹是为了顺应社会需求。在这种情形下，他们对物流管理专业没有清晰的教学目标，从而导致对物流管理专业的教学方向不明确，这可能会直接成为干扰学生毕业后就业方向难题。
2.2.2学生实践能力差
目前，大多数学校会安排学生进入一些物流企业公司进行实习培训，希望学生能够在实际中得到锻炼，让他们所学的知识能够运用到工作中来，为毕业后就业打下基础。但是对于学生来说，学校安排他们进行实习的地方往往都是一些小型企业公司，在这些企业公司中，他们还会受到业务类型与业务量的限制，导致学生不能发挥，所得到的施展机会也是少之又少，整体都会处于无事可做的状态之下。除了这些不说，一些企业公司还会对学校许诺会为学生配备一名专业的指导师傅，进行手把手教学，但是一旦开始工作，那些给学生指导的专业师傅工作会比较忙，根本没有多余的时间来对顶岗学生进行指导，这也就意味着公司对学校没有履行承诺，使一对一指导变成空谈。对于那些大型企业物流公司，他们具有完善的管理体系与工作流程，可以让实习学生感受到进入岗位后的竞争感，但是很多公司对工作要求严格，很多工作不会交给实习生，所以，实习时期能够得到锻炼的机会仍然很少。
2.2.3人才培养与岗位不符
随着消费的增加，物流行业发展迅速，企业对于物流人才的需求也在不断增加，目前市场上最为稀缺的物流人才就是知识型与技能型人才。但是，通过调查发现，教学方面，在日常的教学过程当中，导师往往注重于知识的传授，忽略了对学生动手实践能力以及专业技能的培养。就这种现状而言，物流管理专业的毕业生毕业后就业机会会大大减少，而那些物流企业也会优先考虑更高学历的物流管理人才。
3.开展以学生就业导向为主的教学方法
3.1科学安排教学课程
首先，中职院校要明白自身的教学性质，以培养学生就业导向为教学目标，需要重点培养学生的实践能力，让他们能够更好的适应即将到来的就业岗位，提高在就业中的竞争能力。中职物流管理专业的老师要充分了解物流行业的用人要求，将这些要求转换为自己的教学目标与教学重点，同时还要对理论知识与实践知识所占教学比重进行适当的调整，帮助学生解决在就业过程中可能遇到的种种困难和挑战。在课堂上，要密切关注学生的动态，让学生对自己的教学进行反馈并提出建议，让他们明白自己今后到了岗位上所肩负的责任与义务。除此之外，学校应该与一些物流企业公司建立长期的合作关系，并在企业中聘请经验丰富的工作者到课堂上为学生传授经验，增加学生对物流管理工作的认识。
3.2根据学生特点选择教材
目前为止，中职院校物流管理专业并没有确定教学教材，此外，在教学过程中仍然存在重理论知识，轻实践能力的现象，因此所选择的教材都是那些难懂，枯燥的书本，使学生失去对这个专业的学习兴趣。根据这种情况，中职院校应该深入了解学生的特点以及目前物流市场的用人要求来开发选择教材内容，聘请专业教育人员对教材内容进行修改，以此来实现教材内容的实用性。更需要注意的是，为了能够更大的激发出学生的学习兴趣，专业老师要保证教学内容的趣味性，利用已有的教学方式使那些难懂的知识变得通俗易懂以此来帮助学生重新树立自信心。
3.3打造特色师资团队
如果想明显提高物流专业的教学水平，那就需要打造一支专业能力较强，综合素质高，的师资团队，以此来提高教学水平。在打造师资团队时，首先，院校要下定决心打造特色师资团队，然后结合本校的实际情况以及所能投入的资金多少为基础，量身打造一支适合自己学生的师资队伍，还应该经常举办以学生就业为导向的师生活动，加强学生与老师之间的沟通，强化老师教学意识，弥补教学过程中的不足，最后，学校可以对老师实行淘汰制，树立起老师们的教学危机，正视自身的不足之处。
3.4改变传统教育模式
物流管理专业相对于其它的专业来说，它存在着一定的特殊性，所以教育者也可以采用特殊的教学方法。在课堂上，老师要打破传统教学模式的束缚，开展新型的教学模式，合理利用现已有的教学资源，可以使用多媒体进行授课，寻找一些关于物流管理的视频让学生观看，加强学生对这个专业的了解，也可以使物流管理专业的课堂变得生动有趣，大大提高学生的学习兴趣。
参考文献
[1]周德峰 . 案例教学法与管理类课程改革 [J]. 广东外语外贸大学报，2016（1）：106-108.
[2]吴春义 . 对中职物流专业教学改革的建议 [J]. 物流技术，2017（7）：159-160.
[3]胡倩莲 . 浅谈项目教学法在《运输实务》课程中的应用尝试 [J].物流技术，2017（12）：157-159.
关键词： 中职院校学生 ; 物流管理; 就业方向
中职也是我国培养人才的重要方式之一，中职院校一直担负着为社会提供应用型人才的重担。中职的教学理念主要是培养学生的就业能力，通过科学的教学方式与内容为国家和社会培养优秀人才。随着物理行业的兴起，我国出现缺失物流管理人才的现象，所以中职要加强对物流行业人才的培养，以学生就业方向为主，培养输送合格的物流管理人才，改变传统的教学方式及教学理念，采取科学有效的教学手段，有战略性的使学生毕业后找到适合自己的岗位，在自己的岗位上发光发亮。
1.中职物流人才社会需求多
迄今为止，我们国家的快递物流行业已经达到了日新月异的阶段，这也就代表这个行业需要更多的物流管理人才，为他们提供了良好的就业机会与就业岗位。特别是那些在物流管理方面已经熟练掌握线上卖货以及国际贸易知识的学生来说，这更是他们就业的一大跳板，很多公司会花高价聘请他们。针对这种社会情况，那些为社会输送应用型人才的中職院校，需要重点培养学生的就业与适应能力，保证在毕业后可以找到适合自己的就业岗位。面向市场，看起来物流行业人才资源众多，但实际上，却缺乏大量优秀的应用型人才，很多大中型物流公司与企业为了招聘人才，宁可使岗位空缺，也不招人，对物流人才制定了严格的要求。所以，为了满足这些空缺岗位，中职院校要着重培养学生的专业技能以及就业知识，培养他们的应用能力与团队意识，引用先进的教学模式与管理方法，为那些中大型的物流企业公司提供更多优秀的物流管理人才，填补空缺岗位。
2.当前物流管理专业教学现状
2.1 学生的特点
和高中生对比而言，中职学生没有他们那样良好的学习基础，自控能力与自学能力差，在课堂上注意力容易跑掉，经常在课堂上做小动作。由于中职学生的年龄正处于青春叛逆期，所以他们会有很强的主观意识，他们会想要身边的人或事都能够主动适应自己，而自己又不愿做出改变。在这个年龄段，很多学生希望更多的人能够注意到自己，所以会在课堂上极力展示自己的存在，随着专业知识越来越难，他们慢慢的对学习丧失兴趣，积极性也不断减少。除了这些缺点，中职学生也有很多的优点可言，他们对新事物比较感兴趣，对周围存在事物具有强烈的好奇心，思维能力活跃，对于实践课有学习的积极性，动手操作能力较强等等。
2.2 教学中存在问题
2.2.1教学目标不清晰
目前很多中职院校之所以开设物流专业，是因为现如今物流行业发展迅猛，市场对物流管理人才需求量大，在这种情况下，可定会给中职院校带来生源，但是有一些学校，还未曾对此专业进行相关的了解，就盲目开设了这个专业，不符合中职院校的教学初衷，纯粹是为了顺应社会需求。在这种情形下，他们对物流管理专业没有清晰的教学目标，从而导致对物流管理专业的教学方向不明确，这可能会直接成为干扰学生毕业后就业方向难题。
2.2.2学生实践能力差
目前，大多数学校会安排学生进入一些物流企业公司进行实习培训，希望学生能够在实际中得到锻炼，让他们所学的知识能够运用到工作中来，为毕业后就业打下基础。但是对于学生来说，学校安排他们进行实习的地方往往都是一些小型企业公司，在这些企业公司中，他们还会受到业务类型与业务量的限制，导致学生不能发挥，所得到的施展机会也是少之又少，整体都会处于无事可做的状态之下。除了这些不说，一些企业公司还会对学校许诺会为学生配备一名专业的指导师傅，进行手把手教学，但是一旦开始工作，那些给学生指导的专业师傅工作会比较忙，根本没有多余的时间来对顶岗学生进行指导，这也就意味着公司对学校没有履行承诺，使一对一指导变成空谈。对于那些大型企业物流公司，他们具有完善的管理体系与工作流程，可以让实习学生感受到进入岗位后的竞争感，但是很多公司对工作要求严格，很多工作不会交给实习生，所以，实习时期能够得到锻炼的机会仍然很少。
2.2.3人才培养与岗位不符
随着消费的增加，物流行业发展迅速，企业对于物流人才的需求也在不断增加，目前市场上最为稀缺的物流人才就是知识型与技能型人才。但是，通过调查发现，教学方面，在日常的教学过程当中，导师往往注重于知识的传授，忽略了对学生动手实践能力以及专业技能的培养。就这种现状而言，物流管理专业的毕业生毕业后就业机会会大大减少，而那些物流企业也会优先考虑更高学历的物流管理人才。
3.开展以学生就业导向为主的教学方法
3.1科学安排教学课程
首先，中职院校要明白自身的教学性质，以培养学生就业导向为教学目标，需要重点培养学生的实践能力，让他们能够更好的适应即将到来的就业岗位，提高在就业中的竞争能力。中职物流管理专业的老师要充分了解物流行业的用人要求，将这些要求转换为自己的教学目标与教学重点，同时还要对理论知识与实践知识所占教学比重进行适当的调整，帮助学生解决在就业过程中可能遇到的种种困难和挑战。在课堂上，要密切关注学生的动态，让学生对自己的教学进行反馈并提出建议，让他们明白自己今后到了岗位上所肩负的责任与义务。除此之外，学校应该与一些物流企业公司建立长期的合作关系，并在企业中聘请经验丰富的工作者到课堂上为学生传授经验，增加学生对物流管理工作的认识。
3.2根据学生特点选择教材
目前为止，中职院校物流管理专业并没有确定教学教材，此外，在教学过程中仍然存在重理论知识，轻实践能力的现象，因此所选择的教材都是那些难懂，枯燥的书本，使学生失去对这个专业的学习兴趣。根据这种情况，中职院校应该深入了解学生的特点以及目前物流市场的用人要求来开发选择教材内容，聘请专业教育人员对教材内容进行修改，以此来实现教材内容的实用性。更需要注意的是，为了能够更大的激发出学生的学习兴趣，专业老师要保证教学内容的趣味性，利用已有的教学方式使那些难懂的知识变得通俗易懂以此来帮助学生重新树立自信心。
3.3打造特色师资团队
如果想明显提高物流专业的教学水平，那就需要打造一支专业能力较强，综合素质高，的师资团队，以此来提高教学水平。在打造师资团队时，首先，院校要下定决心打造特色师资团队，然后结合本校的实际情况以及所能投入的资金多少为基础，量身打造一支适合自己学生的师资队伍，还应该经常举办以学生就业为导向的师生活动，加强学生与老师之间的沟通，强化老师教学意识，弥补教学过程中的不足，最后，学校可以对老师实行淘汰制，树立起老师们的教学危机，正视自身的不足之处。
3.4改变传统教育模式
物流管理专业相对于其它的专业来说，它存在着一定的特殊性，所以教育者也可以采用特殊的教学方法。在课堂上，老师要打破传统教学模式的束缚，开展新型的教学模式，合理利用现已有的教学资源，可以使用多媒体进行授课，寻找一些关于物流管理的视频让学生观看，加强学生对这个专业的了解，也可以使物流管理专业的课堂变得生动有趣，大大提高学生的学习兴趣。
参考文献
[1]周德峰 . 案例教学法与管理类课程改革 [J]. 广东外语外贸大学报，2016（1）：106-108.
[2]吴春义 . 对中职物流专业教学改革的建议 [J]. 物流技术，2017（7）：159-160.
[3]胡倩莲 . 浅谈项目教学法在《运输实务》课程中的应用尝试 [J].物流技术，2017（12）：157-159.