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摘要：少年强则中国强，其中“体质强”是“少年强”的一个重要体现。在“体育强国”理念的号召和指导之下，各级学校十分重视体育教育。高职院校的教育目标是为社会培养各个行业的技术型人才，良好的体质对于学生今后更好地从业具有重要意义。本文主要围绕高职体育教学策略展开探讨，旨在提升该门课程的整体教学效果，提升学生体质、促进学生身心健康的同时，让他们形成终身体育意识和能力。
关键词：体育强国;高职体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
课程改革的大背景之下，强调发展学生的综合素质，这使得教育内容更为丰富，其中“体育”是培养学生综合素质的一个重要途径。在高职教育教学工作中，更应当充分重视体育教学工作。其不但能够促使学生的体质提升，还可以让学生形成更为乐观、坚毅的性格，树立良好的竞争意识、团队协作意识等，这些对于学生今后的职业发展会产生持续且深远的影响。那么在“体育强国”视角下，应当如何有效开展高职体育教学工作，全面发展学生素质呢？本文围绕以上问题进行分析探讨。
一、改变传统教学模式，让学生接受快乐体育
以往的高职教育教学工作中，体育课程的地位不高，教师、学生对于该门课程都缺少足够的重视，导致教师进行教学创新的热情不高，多数沿用传统教学模式，给学生讲授体育理论知识，进行体育项目的动作示范和指导，让学生反复开展训练等。对于这种一成不变、枯燥乏味的教学模式，学生参与学习以及训练的积极性不高。尤其是对于那些自身体质较差、运动能力不强的学生来说，在完成一些体育项目的时候有较大难度，使他们容易丧失参与体育运动的信心，对体育课产生厌烦情绪。要想解决以上问题，教师要对教学模式进行创新，让体育课程的教学形式更为多样化，富有趣味性。如教学耐力跑，让学生进行练习的时候，可以采取游戏、竞赛等模式。如组织学生参与“闯关夺宝”比赛，将班级学生分成若干个小组，以小组为单位参与竞赛。教师事先设置好多个夺宝目标，规定好夺宝路线，看看哪个小组最后“夺宝”的数量最多。这样的教學模式，可以极大调动学生的参与热情，让学生累并快乐着，顺利实现耐力跑训练目标。另外，在竞赛过程中，学生们的集体荣誉感、竞争意识等也能够得到较好的培养。
二、利用信息技术教学，提升体育教学质量
高职体育教学内容，并不是单纯地让学生训练各种体育项目，除了体育运动技能的教学之外，还包含了比较丰富的体育理论知识。传统的理论知识教学中，教师主要采取说教式，比较枯燥乏味，学生的学习兴趣较低，这也直接影响了学生的体育知识学习效果。在新时期，教师可以对理论知识的教学进行创新，利用当前广泛普及的信息化设备开展教学，使理论知识以更为直观、生动、有趣的形式呈现出来。可以在讲解理论的时候配置一些图片、视频，帮助学生理解记忆这些专业体育知识。在教学各个体育项目技术规范的时候，除了教师现场示范之外，还可以利用多媒体教学设备，给学生播放事先录制好的专业教学视频，让每一名学生都可以更好地掌握相应运动的技术要领。且多媒体教学模式下，还可以调节视频播放速度的快慢，可以对某个画面进行定格，可以反复播放等，这相较于教师的说教、示范，对学生更具有吸引力，更能够激发学生参与体育学习和训练的热情。另外，为了培养学生对某个体育运动的兴趣，让学生至少能爱上一项体育运动，教师还可以给学生播放一些激烈的体育比赛视频。例如针对男生喜欢足球、篮球运动的特点，课堂上可以结合一些经典的赛事进行技战术等知识的讲解，这样的教学可以获得更为理想的效果。
三、丰富体育教育内涵，适应职业发展需求
从我国当前的中考改革方向来看，大力发展职业教育是当前我国教育工作的一个重要目标。为了让学生能够成长为社会发展所需要的综合素质过硬的人才，各门学科都应当充分发挥其教育价值，让学生学习知识、掌握技能的同时，还要培养其健全的人格、健康的心理以及各项社会化能力。体育教学工作中，教师应当具有培养学生综合素养的意识，并在实际的教学工作中进行落实。例如教学立定跳远等体育项目的技术动作时，很多学生不认真听讲，完全按照自己的习惯性动作去做，导致动作不规范的现象比较普遍。面对这种情况，教师通过教学课件演示、现场示范等形式，指导学生规范的技术动作，让学生明白运动技术要领，了解为什么要尽量保持动作规范。如准备阶段的摆臂次数、幅度、身体协调度等都有相应的要求，腾空时应当保持怎样的姿势动作，落地时的动作等。准确掌握技术要领，不但有助于提升立定跳远成绩，还可以避免在运动中受伤。另外，在督促、指导学生保持规范技术动作的过程中，教师还要向学生渗透一些职业素养，如学习中要有精益求精的精神，这些素养不但能够培养学生教好的学习意识，还可以成为学生今后职业素养的重要组成部分。
总之，在高职体育教学中，教师不能墨守成规，而是要更新教学理念以及教学方法，拓展体育教学内容，让学生在发展基本体育技能的同时，还要掌握更为丰富的理论知识，全面发展个人素养（如职业素养、道德素养等），为今后的就业和个人终身发展奠定基础。
参考文献
[1]程喜杰. 体育强国背景下高职体育的发展困境与优化路径[J]. 常州信息职业技术学院学报，2020，19（05）：24-26.
[2]韩春阳. 终身体育理念下的高职体育教学实践[J]. 湖北开放职业学院学报，2020，33（03）：137-138.
[3]朱妍. 体育强国背景下高职体育的发展困境与优化路径分析[J]. 体育风尚，2021，（09）：213-214.
关键词：体育强国;高职体育;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
课程改革的大背景之下，强调发展学生的综合素质，这使得教育内容更为丰富，其中“体育”是培养学生综合素质的一个重要途径。在高职教育教学工作中，更应当充分重视体育教学工作。其不但能够促使学生的体质提升，还可以让学生形成更为乐观、坚毅的性格，树立良好的竞争意识、团队协作意识等，这些对于学生今后的职业发展会产生持续且深远的影响。那么在“体育强国”视角下，应当如何有效开展高职体育教学工作，全面发展学生素质呢？本文围绕以上问题进行分析探讨。
一、改变传统教学模式，让学生接受快乐体育
以往的高职教育教学工作中，体育课程的地位不高，教师、学生对于该门课程都缺少足够的重视，导致教师进行教学创新的热情不高，多数沿用传统教学模式，给学生讲授体育理论知识，进行体育项目的动作示范和指导，让学生反复开展训练等。对于这种一成不变、枯燥乏味的教学模式，学生参与学习以及训练的积极性不高。尤其是对于那些自身体质较差、运动能力不强的学生来说，在完成一些体育项目的时候有较大难度，使他们容易丧失参与体育运动的信心，对体育课产生厌烦情绪。要想解决以上问题，教师要对教学模式进行创新，让体育课程的教学形式更为多样化，富有趣味性。如教学耐力跑，让学生进行练习的时候，可以采取游戏、竞赛等模式。如组织学生参与“闯关夺宝”比赛，将班级学生分成若干个小组，以小组为单位参与竞赛。教师事先设置好多个夺宝目标，规定好夺宝路线，看看哪个小组最后“夺宝”的数量最多。这样的教學模式，可以极大调动学生的参与热情，让学生累并快乐着，顺利实现耐力跑训练目标。另外，在竞赛过程中，学生们的集体荣誉感、竞争意识等也能够得到较好的培养。
二、利用信息技术教学，提升体育教学质量
高职体育教学内容，并不是单纯地让学生训练各种体育项目，除了体育运动技能的教学之外，还包含了比较丰富的体育理论知识。传统的理论知识教学中，教师主要采取说教式，比较枯燥乏味，学生的学习兴趣较低，这也直接影响了学生的体育知识学习效果。在新时期，教师可以对理论知识的教学进行创新，利用当前广泛普及的信息化设备开展教学，使理论知识以更为直观、生动、有趣的形式呈现出来。可以在讲解理论的时候配置一些图片、视频，帮助学生理解记忆这些专业体育知识。在教学各个体育项目技术规范的时候，除了教师现场示范之外，还可以利用多媒体教学设备，给学生播放事先录制好的专业教学视频，让每一名学生都可以更好地掌握相应运动的技术要领。且多媒体教学模式下，还可以调节视频播放速度的快慢，可以对某个画面进行定格，可以反复播放等，这相较于教师的说教、示范，对学生更具有吸引力，更能够激发学生参与体育学习和训练的热情。另外，为了培养学生对某个体育运动的兴趣，让学生至少能爱上一项体育运动，教师还可以给学生播放一些激烈的体育比赛视频。例如针对男生喜欢足球、篮球运动的特点，课堂上可以结合一些经典的赛事进行技战术等知识的讲解，这样的教学可以获得更为理想的效果。
三、丰富体育教育内涵，适应职业发展需求
从我国当前的中考改革方向来看，大力发展职业教育是当前我国教育工作的一个重要目标。为了让学生能够成长为社会发展所需要的综合素质过硬的人才，各门学科都应当充分发挥其教育价值，让学生学习知识、掌握技能的同时，还要培养其健全的人格、健康的心理以及各项社会化能力。体育教学工作中，教师应当具有培养学生综合素养的意识，并在实际的教学工作中进行落实。例如教学立定跳远等体育项目的技术动作时，很多学生不认真听讲，完全按照自己的习惯性动作去做，导致动作不规范的现象比较普遍。面对这种情况，教师通过教学课件演示、现场示范等形式，指导学生规范的技术动作，让学生明白运动技术要领，了解为什么要尽量保持动作规范。如准备阶段的摆臂次数、幅度、身体协调度等都有相应的要求，腾空时应当保持怎样的姿势动作，落地时的动作等。准确掌握技术要领，不但有助于提升立定跳远成绩，还可以避免在运动中受伤。另外，在督促、指导学生保持规范技术动作的过程中，教师还要向学生渗透一些职业素养，如学习中要有精益求精的精神，这些素养不但能够培养学生教好的学习意识，还可以成为学生今后职业素养的重要组成部分。
总之，在高职体育教学中，教师不能墨守成规，而是要更新教学理念以及教学方法，拓展体育教学内容，让学生在发展基本体育技能的同时，还要掌握更为丰富的理论知识，全面发展个人素养（如职业素养、道德素养等），为今后的就业和个人终身发展奠定基础。
参考文献
[1]程喜杰. 体育强国背景下高职体育的发展困境与优化路径[J]. 常州信息职业技术学院学报，2020，19（05）：24-26.
[2]韩春阳. 终身体育理念下的高职体育教学实践[J]. 湖北开放职业学院学报，2020，33（03）：137-138.
[3]朱妍. 体育强国背景下高职体育的发展困境与优化路径分析[J]. 体育风尚，2021，（09）：213-214.