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摘 要：中职教育体系是一个专业培养技术型人才的教学基地，为了适应社会的高速发展，我国的中职技术型院校也在进一步的扩大和有力的发展过程中。其中，关于中职电子电工这一方面作为代表就中职教学过程中的创新能力这一问题，提出培养问题的研究。此文章希望各个中职学校在教学过程中能够有意识的加强对此方面的研究和重视，从而培养出具有创新能力的技术型人才。
关键词：中职电子电工;新创新能力;培养能力
引言：就目前看来，随着社会的快速发展，我国的科学技术手段也在猛烈的提升中。在此过程中，我国对于技术型人才的需求也随之增加，这是必不可少的。我国每年的大学生毕业者中理论实践人数占大部分，对于可以作用技术型人才的市场很大，而技术型人才却很少，严重对此类人才的短缺，从而影响到社会的发展和进步的步伐。所以，中职教育的发展也是任重而道远的。不仅如此，其中对于中职电子电工人才的培养过程中，也需要突破传统理念和教学方式，积极的引导学生进行创新性的发展，让学生有更多方面的发展。到底如何才能提升中职电子电工专业的学生可以有创新能力？这是一个重要的问题。就此，总结了以下几点。
1.从学生本身出发，培养兴趣助长创新能力
1.1多方面培养电子电工专业学生的兴趣
每个学生都会有自己感兴趣的地方，这就需要中职教师长时间的细心的观察。通过发现电子电工专业的学生们的行为举止，来找到学生们的感兴趣的点，利用观察到的兴趣点与电子电工专业内容知识的相连接。从而利用学生们的兴趣来培养学生们的创新发展能力。有句话说的好：“兴趣是最好的老师”从学生本身出发，从学生的兴趣点出手，多方面的培养电子电工专业的学生们的兴趣，就是一个最简单便捷、效果最好的方式。
教师通过细心的观察不仅可以发现学生的兴趣点，也增加了对学生的了解。同时让师生关系变得更加融洽，为以后得学习也奠定了一定的基础。从而，激发了学生对于老师所引导的方向的积极参与性。
1.2重组教学内容，更好贴近学生本身
教学内容是一成不变的，但知识的获取的方式和顺序是由教师来研究的，通过重组教学内容，来更好的让学生们对课程内容进行掌握。重组教学内容并不是完全的改变，而是适当的进行改变，从而达到让学生可以更好的接受的的目的。就如：在教学过程中，利用学生的感兴趣点，通过师生之间的互动等方式，来适当的根据积极性点来更改教学内容。对于电子电工这一专业来说，枯燥乏味的教学内容是死板的，但其中也可通过带着学生做实验，让学生实际操作下，增加学生的动手能力，来提高学生的创新能力培养。
2以创新为中心，多方面引导
2.1增加学生对创新课堂的积极性
课堂是学生增加知识培养的关键。对此，要想让学生有更好的创新性能力的发展，在课堂上下功夫是必须要的，而且课堂中的积极性也是创新能力发展的主要因素。课堂本身是传授知识人和被授予知识人之间的一个过程，这个过程是死板的，没有任何乐趣可言的，培养出学生的创新课堂是很难得，尤其的电子电工专业的学生会更加痛苦。如果想要培养出创新型人才，就需要学生自己本身有渴望创新的欲望，和积极动脑的思想。
教师在教学过程中可以利用多种关于电子电工的一些科技小事例，或者是实际性的实验。再者，可以利用视频等多媒体方式让学生们看到创新能力在电子电工方面的实验，让学生们看到电子电工专业的神奇点，提高学生们的热情，从而增加学生们对创新能力培养的积极性
2.2结合各个学科，为学生寻找创新方向
中职电子电工专业的学生，在学习过程中，不仅仅需要学习一门技术型的学习，同时数理化这种主要科目也是需要学习的。这对于电子电工专业的学生来说，更是一个新的创新方向。在电子电工专业中，这三门学科具有着重要的作用，是电子电工专业的基础知识学习。电子电工本身就需要大量的物理知识和数学理论来作为实际运用的基础。如果没有物理知识的基础，那么对于这一学科的学习也不可能有好的成绩。但如果能够掌握其中的知识内容，做到头脑清晰，那么对于想要创新能力的培养就好比轻如鸿毛了。
目前，我国的学生都存在偏科等现象。在中职学校也不例外，一个学生在一门课程的成绩不好，就会丧失对此学科的积极性，也就很难的培养兴趣。那么，中职教师在培养学生的創新能力的同时。也要让学生全面的学习各个学科，来寻找学生们的积极点和感兴趣点，从而可以很好的培养学生的创新能力。
2.3学生对自身素养应自觉提高
一个学生的自我创新能力主要还是需要自身去提高，老师在教学过程中主要起辅助的作用。对于现今的中职学生来说，一个学生的自身素养才是应该积极去提升的方向，才能更好的去创新发展。
结束语：
中职电子电工专业的学生在培养创新能力的过程中，需要清晰的知道以上文章所论述的内容。通过教师的引导何学生自己本身积极的自我提升，以及自我创新方向的发展都是不可或缺的因素。通过全方面的发现学生的兴趣点，增大学生们对于创新能力培养的认可，利用老师的帮助，实践的有趣性，来提高自身的创新能力。
参考文献：
【1】明宏艳 ，探新中职电子电工教学中创断能力特站基【J】.创新能力，2017（6.12） ：124-144.
【2】李华东 ，电子专业教学中 创新范力的培鄭【D】.中职教育，2018（5.12） ： 14-26.
【3】梅金忠 ，申职电于电工教学中创邮跑力的墙养【D】.电子电工，2019（1.12） ：123-168.
徐京岗 浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校
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关键词：中职电子电工;新创新能力;培养能力
引言：就目前看来，随着社会的快速发展，我国的科学技术手段也在猛烈的提升中。在此过程中，我国对于技术型人才的需求也随之增加，这是必不可少的。我国每年的大学生毕业者中理论实践人数占大部分，对于可以作用技术型人才的市场很大，而技术型人才却很少，严重对此类人才的短缺，从而影响到社会的发展和进步的步伐。所以，中职教育的发展也是任重而道远的。不仅如此，其中对于中职电子电工人才的培养过程中，也需要突破传统理念和教学方式，积极的引导学生进行创新性的发展，让学生有更多方面的发展。到底如何才能提升中职电子电工专业的学生可以有创新能力？这是一个重要的问题。就此，总结了以下几点。
1.从学生本身出发，培养兴趣助长创新能力
1.1多方面培养电子电工专业学生的兴趣
每个学生都会有自己感兴趣的地方，这就需要中职教师长时间的细心的观察。通过发现电子电工专业的学生们的行为举止，来找到学生们的感兴趣的点，利用观察到的兴趣点与电子电工专业内容知识的相连接。从而利用学生们的兴趣来培养学生们的创新发展能力。有句话说的好：“兴趣是最好的老师”从学生本身出发，从学生的兴趣点出手，多方面的培养电子电工专业的学生们的兴趣，就是一个最简单便捷、效果最好的方式。
教师通过细心的观察不仅可以发现学生的兴趣点，也增加了对学生的了解。同时让师生关系变得更加融洽，为以后得学习也奠定了一定的基础。从而，激发了学生对于老师所引导的方向的积极参与性。
1.2重组教学内容，更好贴近学生本身
教学内容是一成不变的，但知识的获取的方式和顺序是由教师来研究的，通过重组教学内容，来更好的让学生们对课程内容进行掌握。重组教学内容并不是完全的改变，而是适当的进行改变，从而达到让学生可以更好的接受的的目的。就如：在教学过程中，利用学生的感兴趣点，通过师生之间的互动等方式，来适当的根据积极性点来更改教学内容。对于电子电工这一专业来说，枯燥乏味的教学内容是死板的，但其中也可通过带着学生做实验，让学生实际操作下，增加学生的动手能力，来提高学生的创新能力培养。
2以创新为中心，多方面引导
2.1增加学生对创新课堂的积极性
课堂是学生增加知识培养的关键。对此，要想让学生有更好的创新性能力的发展，在课堂上下功夫是必须要的，而且课堂中的积极性也是创新能力发展的主要因素。课堂本身是传授知识人和被授予知识人之间的一个过程，这个过程是死板的，没有任何乐趣可言的，培养出学生的创新课堂是很难得，尤其的电子电工专业的学生会更加痛苦。如果想要培养出创新型人才，就需要学生自己本身有渴望创新的欲望，和积极动脑的思想。
教师在教学过程中可以利用多种关于电子电工的一些科技小事例，或者是实际性的实验。再者，可以利用视频等多媒体方式让学生们看到创新能力在电子电工方面的实验，让学生们看到电子电工专业的神奇点，提高学生们的热情，从而增加学生们对创新能力培养的积极性
2.2结合各个学科，为学生寻找创新方向
中职电子电工专业的学生，在学习过程中，不仅仅需要学习一门技术型的学习，同时数理化这种主要科目也是需要学习的。这对于电子电工专业的学生来说，更是一个新的创新方向。在电子电工专业中，这三门学科具有着重要的作用，是电子电工专业的基础知识学习。电子电工本身就需要大量的物理知识和数学理论来作为实际运用的基础。如果没有物理知识的基础，那么对于这一学科的学习也不可能有好的成绩。但如果能够掌握其中的知识内容，做到头脑清晰，那么对于想要创新能力的培养就好比轻如鸿毛了。
目前，我国的学生都存在偏科等现象。在中职学校也不例外，一个学生在一门课程的成绩不好，就会丧失对此学科的积极性，也就很难的培养兴趣。那么，中职教师在培养学生的創新能力的同时。也要让学生全面的学习各个学科，来寻找学生们的积极点和感兴趣点，从而可以很好的培养学生的创新能力。
2.3学生对自身素养应自觉提高
一个学生的自我创新能力主要还是需要自身去提高，老师在教学过程中主要起辅助的作用。对于现今的中职学生来说，一个学生的自身素养才是应该积极去提升的方向，才能更好的去创新发展。
结束语：
中职电子电工专业的学生在培养创新能力的过程中，需要清晰的知道以上文章所论述的内容。通过教师的引导何学生自己本身积极的自我提升，以及自我创新方向的发展都是不可或缺的因素。通过全方面的发现学生的兴趣点，增大学生们对于创新能力培养的认可，利用老师的帮助，实践的有趣性，来提高自身的创新能力。
参考文献：
【1】明宏艳 ，探新中职电子电工教学中创断能力特站基【J】.创新能力，2017（6.12） ：124-144.
【2】李华东 ，电子专业教学中 创新范力的培鄭【D】.中职教育，2018（5.12） ： 14-26.
【3】梅金忠 ，申职电于电工教学中创邮跑力的墙养【D】.电子电工，2019（1.12） ：123-168.
徐京岗 浙江省瑞安市职业中等专业教育集团学校
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