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摘要：在初中阶段的学习过程中，学生需要承受的学习压力是非常巨大的，因为现在这个时代是看重知识的时代，而且现在是信息化的社会，对于高素质人才的追求是非常稀缺的，因此这就会各个阶段的学生造成非常大的压力，在初中语文教学的课堂中，教师就需要不断的激发学生的学习兴趣，这样学生在课堂中的学习过程中可以有一个高效率的学习结果，同时教师也能推进课堂的教学进度，本文就初中语文课堂与情景化教学的有效结合进行探讨。
关键词：初中语文;情景化教学的有效结合;激发学习共鸣;辅助知识理解;方便学习致用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-274
在初中语文的学习过程中，学生如果想要在短时间内提高语文的学习成绩那是不太现实的，因为语文这一门学科的学习特點与其它科目是不一样的，其它科目的学习可能只是需要学生在课下的时间多进行习题的训练就可以了，但是在语文的学习过程中，教师是非常不建议学生进行题海战术的，因为对于学生学习效率的提高是没有什么用处的，中文是我们国家的母语，所以这就需要教师在日常的教学过程中不断的加深语文的文学功底，这样才能让学生在课下的学习过程中也能有一个良好的学习效率，同时教师为了能够激发学生在课堂中的学习共鸣，就可以将情景教学的方式应用在初中语文的教学课堂中，这样可以提高学生对于语文课堂的期待值，同时也能让学生在课下的时间依然能够加深对于知识内容的理解，最重要的就是教师将情景化教学应用在初中语文的教学课堂中可以大幅度提高学生在课堂中的参与程度，这对于活跃课堂的教学气氛是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中可以通过情景化的教学方式来提高学生的语文学习成绩，同时教师还可以利用这一教学方式来快速的推进语文课堂的教学进度，总之教师在初中语文的教学课堂中应用情景化的教学方式是非常有用的，可以帮助学生提高对于语文这一门学科的学习兴趣。
一、激发学习共鸣
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的学习兴趣并不是特别的浓厚，因此教师在日常的教学过程中就需要不断的提高学生在课堂中的参与度，这样才能有效的深化学生对于知识内容的理解，因此教师在日常的教学过程中为了激发学生在语文课堂中的学习共鸣，就可以将情景化教学与初中语文课堂进行一个有效的结合，这样才能在短时间内就提高学生的语文学习成绩，同时教师在为学生进行知识内容的讲解的过程中，可以不断的提高学生在课堂中的参与度，这样才能让学生对于文章情感的把握变得更加的准确，因此教师在日常的教学过程中可以通过情景化教学的方式来激发学生在语文课堂中的学习共鸣。
例如，在教授学生学习《雨的四季》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看一段视频，这样可以有效的提高学生的理解能力，同时也可以激发学生的学习共鸣，因为学生都经历过下雨的天气，所以教师在为学生进行知识内容的讲解的时候，就可以应用情景化的教学方式来激发学生在语文课堂中的学习共鸣。
二、辅助知识理解
教师在为学生讲解一些语文的知识内容的时候，最需要的就是先提高学生对于语文这一门学科的学习兴趣，这样才能让教师在日常的教学过程中能够尽快的推进课堂的教学进度，因此教师在日常的教学过程中为了辅助学生对于知识内容的理解，就可以将情景化教学的方式应用在初中语文的教学课堂中，这样才能让学生在课堂的学习过程中有一个高效率的学习效果，这样也能有效的减轻学生的学习压力。
例如，在教授学生学习《济南的冬天》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，为了让学生对于文章的思想感情有一个充足的了解，就可以在课堂的教学过程中让学生进行课文的朗读，这样可以让没有进行过预习的学生也能有一个良好的听课效率，因此教师在日常的教学过程中就需要不断的提高学生在课堂中的参与程度，这样也能帮助学生加深对于文章知识内容的理解。
三、方便学习致用
在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够深入的，因为学生每天需要学习的知识内容是非常多的，这就导致了学生在课下的时间也在进行知识内容的背诵，因此教师在日常的教学过程中就可以通过应用情景化的教学方式来加深学生对于知识的应用实践能力，这样还能让学生在学习的过程中有一个高效率的学习方式，因此教师可以通过情景化教学的方式来提高学生的知识实践应用能力。
例如，在教授学生学习《春》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生简单的介绍一下作者的生平事迹，这样可以让学生在学习的过程中有一个准确的方向来理解文章的思想感情，同时教师在日常的教学过程中为了方便学生将所学习到的知识学以致用，就可以将情景化教学与初中语文课堂进行一个有效的结合。
总而言之，教师在将情景化教学应用在初中语文课堂的教学过程中的时候，需要不断的为学生筛选合适的场景，这样学生才会有想要尝试的欲望，因此教师在课下的时间中也需要不断的修改自己的教学方案，这样才能为学生呈现一个高效率的教学课堂，所以教师在日常的教学过程中不仅需要提高学生在课堂中的参与度，还需要不断的帮助学生加深对于文章知识内容的理解，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效果。
参考文献
[1]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014（07）
[2]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合版），2013（05）
关键词：初中语文;情景化教学的有效结合;激发学习共鸣;辅助知识理解;方便学习致用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-274
在初中语文的学习过程中，学生如果想要在短时间内提高语文的学习成绩那是不太现实的，因为语文这一门学科的学习特點与其它科目是不一样的，其它科目的学习可能只是需要学生在课下的时间多进行习题的训练就可以了，但是在语文的学习过程中，教师是非常不建议学生进行题海战术的，因为对于学生学习效率的提高是没有什么用处的，中文是我们国家的母语，所以这就需要教师在日常的教学过程中不断的加深语文的文学功底，这样才能让学生在课下的学习过程中也能有一个良好的学习效率，同时教师为了能够激发学生在课堂中的学习共鸣，就可以将情景教学的方式应用在初中语文的教学课堂中，这样可以提高学生对于语文课堂的期待值，同时也能让学生在课下的时间依然能够加深对于知识内容的理解，最重要的就是教师将情景化教学应用在初中语文的教学课堂中可以大幅度提高学生在课堂中的参与程度，这对于活跃课堂的教学气氛是非常有帮助的，因此教师在日常的教学过程中可以通过情景化的教学方式来提高学生的语文学习成绩，同时教师还可以利用这一教学方式来快速的推进语文课堂的教学进度，总之教师在初中语文的教学课堂中应用情景化的教学方式是非常有用的，可以帮助学生提高对于语文这一门学科的学习兴趣。
一、激发学习共鸣
因为在初中阶段的学习过程中，学生对于语文这一门学科的学习兴趣并不是特别的浓厚，因此教师在日常的教学过程中就需要不断的提高学生在课堂中的参与度，这样才能有效的深化学生对于知识内容的理解，因此教师在日常的教学过程中为了激发学生在语文课堂中的学习共鸣，就可以将情景化教学与初中语文课堂进行一个有效的结合，这样才能在短时间内就提高学生的语文学习成绩，同时教师在为学生进行知识内容的讲解的过程中，可以不断的提高学生在课堂中的参与度，这样才能让学生对于文章情感的把握变得更加的准确，因此教师在日常的教学过程中可以通过情景化教学的方式来激发学生在语文课堂中的学习共鸣。
例如，在教授学生学习《雨的四季》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先让学生观看一段视频，这样可以有效的提高学生的理解能力，同时也可以激发学生的学习共鸣，因为学生都经历过下雨的天气，所以教师在为学生进行知识内容的讲解的时候，就可以应用情景化的教学方式来激发学生在语文课堂中的学习共鸣。
二、辅助知识理解
教师在为学生讲解一些语文的知识内容的时候，最需要的就是先提高学生对于语文这一门学科的学习兴趣，这样才能让教师在日常的教学过程中能够尽快的推进课堂的教学进度，因此教师在日常的教学过程中为了辅助学生对于知识内容的理解，就可以将情景化教学的方式应用在初中语文的教学课堂中，这样才能让学生在课堂的学习过程中有一个高效率的学习效果，这样也能有效的减轻学生的学习压力。
例如，在教授学生学习《济南的冬天》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，为了让学生对于文章的思想感情有一个充足的了解，就可以在课堂的教学过程中让学生进行课文的朗读，这样可以让没有进行过预习的学生也能有一个良好的听课效率，因此教师在日常的教学过程中就需要不断的提高学生在课堂中的参与程度，这样也能帮助学生加深对于文章知识内容的理解。
三、方便学习致用
在初中阶段的学习过程中，学生对于知识内容的理解还是不够深入的，因为学生每天需要学习的知识内容是非常多的，这就导致了学生在课下的时间也在进行知识内容的背诵，因此教师在日常的教学过程中就可以通过应用情景化的教学方式来加深学生对于知识的应用实践能力，这样还能让学生在学习的过程中有一个高效率的学习方式，因此教师可以通过情景化教学的方式来提高学生的知识实践应用能力。
例如，在教授学生学习《春》这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以先为学生简单的介绍一下作者的生平事迹，这样可以让学生在学习的过程中有一个准确的方向来理解文章的思想感情，同时教师在日常的教学过程中为了方便学生将所学习到的知识学以致用，就可以将情景化教学与初中语文课堂进行一个有效的结合。
总而言之，教师在将情景化教学应用在初中语文课堂的教学过程中的时候，需要不断的为学生筛选合适的场景，这样学生才会有想要尝试的欲望，因此教师在课下的时间中也需要不断的修改自己的教学方案，这样才能为学生呈现一个高效率的教学课堂，所以教师在日常的教学过程中不仅需要提高学生在课堂中的参与度，还需要不断的帮助学生加深对于文章知识内容的理解，这样才能让学生在学习的过程中有一个良好的学习效果。
参考文献
[1]张新龙.情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用[J].中国校外教育，2014（07）
[2]赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合版），2013（05）