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摘要:当今社会越来越注重学生核心素养的培养,因而提升小学数学课堂教学质量,实际上是要基于素质教育理念的要求,提升学生的数学综合能力。文章基于情景教学的有效性,简要分析了情景教学法的积极作用,并对现阶段的小学数学课堂教学进行了创新,提出了情景教学和小学数学课堂教学相结合的重要策略。
关键词:情景教学;小学数学;课堂质量;影响
在素质教育理念的指导下,小学数学课堂教学的要求越来越高,教师不仅要引导学生掌握基本的教学知识,还要培养学生数学核心素养,为学生将来的学习与成长奠定了良好基础。依照新课改的教育要求,在小学数学课堂教学活动中运用情景教学法,能够有效提升教学质量,充分发挥数学教材的作用。教师可以通过教学情景的设定,将生活中的内容引入到教学活动中,同时还能降低教学难度,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学中,由此提升课堂教学效率。
一、情景教学法概述
基于素质教育理念的发展,情景教学法能够适应新课标的教育教学要求,将现代化的教学观念有效贯彻到教学活动中,帮助教师提升课堂教学的质量和效率。在当下的小学数学课堂教学中,教师不仅要培养学生掌握基本的数学知识和技能,更加需要做好和学生間的互动和沟通,充分利用教育教学资源,帮助学生增长见识,扩大学生的知识面。因而在课堂教学环节中,教师要学会应用情景教学法,对课堂教学环节进行科学设计,创设一个引人入胜的教学环境,使得学生的学习兴趣和学习积极性能够得到调动,促使学生在模拟的真实环境中进行知识的学习,有效培养学生的数学逻辑思维。
二、情景教学法在小学数学课堂中的应用
(一)利用多媒体,设置生动直观的情景教学
多媒体教学是和情景教学法能够有效融合的教学模式,在计算机网络技术不断发展的背景下,多媒体教学被广泛应用到我国的教育教学活动中,有效丰富了我国的小学教育方法,使得课堂教学内容也变得更加有趣。通过多媒体和小学数学课堂教学的结合,学生能够在课堂教学环节中通过图片、视频、音频等资源更加直接、生动地接触到知识内容,有效增强了小学数学课堂教学的生动性,促使学生能够直观地融入到教学情景中,转变了以往刻板的课堂教学形式,从而提升了学生的课堂教学参与度,对于小学数学课堂教学质量的稳步提高具有重要意义。
(二)利用生活实例,设置情感体验丰富的情景教学
在素质教育理念的指导下,小学数学教师要及时更新自己的教学思路,在课堂教学环节中落实以人为本的教学原则,针对学生的实际学习情况,采取更加有效的教学手段,提升课堂教学的质量。数学课程内容和学生的实际生活具有非常紧密的联系,因而在小学数学课堂教学活动中,教师要从实际的生活场景出发,引导学生将生活经验和数学教学知识结合到一起,从而帮助学生可以学会利用已经掌握的知识内容解决实际问题,加深学生的学习印象,培养学生的数学逻辑思维。例如,教师在教学《数据收集和整理》这个课时的内容时,就可以将内容设置得更加贴近学生的实际生活,来激发学生的学习积极性,组织学生收集班级同学的姓氏数据,统计班上同一个姓氏的同学共有多少,通过生活情景的创设,锻炼学生的数学知识应用能力。
(三)利用问题,设置实际有效的情景教学
问题是激发学生学习兴趣,调动学生数学学习热情的前提条件。在小学数学课堂教学中,教师要学会挖掘教材和生活中的问题,引导学生通过数学知识的应用,解决数学问题,从而提升课堂教学的质量。在实际的课堂教学环节中,教师要学会运用有效的教学方法,设计许多的问题情景,培养学生独立思考问题的能力,从而帮助学生掌握正确的自主学习方法[1]。例如,在教学《折线统计图》的时候,教师就可以将温度计的读法和教学内容结合起来,要求学生通过记录自己一天的体温变化,引导学生思考在折线上,体温的变化应该怎么标记,从而培养学生的自主学习能力,在实际有效的问题情景中提升学生的数学素养。
(四)利用游戏教学,设置最易接受的情景教学
游戏教学情景是小学阶段学生最容易接受的情景教学方法,由于小学阶段学生性格活泼好动,好奇心强,儿童心性又并未完全丢失,填鸭式的课堂教学方式难以激发其学习兴趣,甚至还会造成学生产生抗拒心理。因而,针对学生的个性特征,教师可以通过创设游戏化的教学情景,提升学生的课堂专注力,增添小学数学课堂教学的趣味性,通过将游戏环节和教学内容进行结合,从而帮助学生积极主动地参与到课堂教学环节中,提升小学数学课堂教学的质量和效率。
三、结语
在小学阶段的数学课堂教学中,构建高质量的数学课堂教学环节,需要教师贯彻素质教育理念,融入各种高效的课堂教学手段,激发学生的学生积极性,引导学生积极主动地参与到课堂教学环节中。随着新课程改革的逐渐深入,教师要将利用情景教学法,和小学数学课堂教学内容进行深入结合,帮助学生明确课堂教学的意义,掌握正确的学习方法,才能有效提升课堂教学的质量。
参考文献:
[1]范维明.情景教学推动小学数学高效课堂的构建解析[J].科学咨询(教育科研),2017(10):66.
关键词:情景教学;小学数学;课堂质量;影响
在素质教育理念的指导下,小学数学课堂教学的要求越来越高,教师不仅要引导学生掌握基本的教学知识,还要培养学生数学核心素养,为学生将来的学习与成长奠定了良好基础。依照新课改的教育要求,在小学数学课堂教学活动中运用情景教学法,能够有效提升教学质量,充分发挥数学教材的作用。教师可以通过教学情景的设定,将生活中的内容引入到教学活动中,同时还能降低教学难度,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学中,由此提升课堂教学效率。
一、情景教学法概述
基于素质教育理念的发展,情景教学法能够适应新课标的教育教学要求,将现代化的教学观念有效贯彻到教学活动中,帮助教师提升课堂教学的质量和效率。在当下的小学数学课堂教学中,教师不仅要培养学生掌握基本的数学知识和技能,更加需要做好和学生間的互动和沟通,充分利用教育教学资源,帮助学生增长见识,扩大学生的知识面。因而在课堂教学环节中,教师要学会应用情景教学法,对课堂教学环节进行科学设计,创设一个引人入胜的教学环境,使得学生的学习兴趣和学习积极性能够得到调动,促使学生在模拟的真实环境中进行知识的学习,有效培养学生的数学逻辑思维。
二、情景教学法在小学数学课堂中的应用
(一)利用多媒体,设置生动直观的情景教学
多媒体教学是和情景教学法能够有效融合的教学模式,在计算机网络技术不断发展的背景下,多媒体教学被广泛应用到我国的教育教学活动中,有效丰富了我国的小学教育方法,使得课堂教学内容也变得更加有趣。通过多媒体和小学数学课堂教学的结合,学生能够在课堂教学环节中通过图片、视频、音频等资源更加直接、生动地接触到知识内容,有效增强了小学数学课堂教学的生动性,促使学生能够直观地融入到教学情景中,转变了以往刻板的课堂教学形式,从而提升了学生的课堂教学参与度,对于小学数学课堂教学质量的稳步提高具有重要意义。
(二)利用生活实例,设置情感体验丰富的情景教学
在素质教育理念的指导下,小学数学教师要及时更新自己的教学思路,在课堂教学环节中落实以人为本的教学原则,针对学生的实际学习情况,采取更加有效的教学手段,提升课堂教学的质量。数学课程内容和学生的实际生活具有非常紧密的联系,因而在小学数学课堂教学活动中,教师要从实际的生活场景出发,引导学生将生活经验和数学教学知识结合到一起,从而帮助学生可以学会利用已经掌握的知识内容解决实际问题,加深学生的学习印象,培养学生的数学逻辑思维。例如,教师在教学《数据收集和整理》这个课时的内容时,就可以将内容设置得更加贴近学生的实际生活,来激发学生的学习积极性,组织学生收集班级同学的姓氏数据,统计班上同一个姓氏的同学共有多少,通过生活情景的创设,锻炼学生的数学知识应用能力。
(三)利用问题,设置实际有效的情景教学
问题是激发学生学习兴趣,调动学生数学学习热情的前提条件。在小学数学课堂教学中,教师要学会挖掘教材和生活中的问题,引导学生通过数学知识的应用,解决数学问题,从而提升课堂教学的质量。在实际的课堂教学环节中,教师要学会运用有效的教学方法,设计许多的问题情景,培养学生独立思考问题的能力,从而帮助学生掌握正确的自主学习方法[1]。例如,在教学《折线统计图》的时候,教师就可以将温度计的读法和教学内容结合起来,要求学生通过记录自己一天的体温变化,引导学生思考在折线上,体温的变化应该怎么标记,从而培养学生的自主学习能力,在实际有效的问题情景中提升学生的数学素养。
(四)利用游戏教学,设置最易接受的情景教学
游戏教学情景是小学阶段学生最容易接受的情景教学方法,由于小学阶段学生性格活泼好动,好奇心强,儿童心性又并未完全丢失,填鸭式的课堂教学方式难以激发其学习兴趣,甚至还会造成学生产生抗拒心理。因而,针对学生的个性特征,教师可以通过创设游戏化的教学情景,提升学生的课堂专注力,增添小学数学课堂教学的趣味性,通过将游戏环节和教学内容进行结合,从而帮助学生积极主动地参与到课堂教学环节中,提升小学数学课堂教学的质量和效率。
三、结语
在小学阶段的数学课堂教学中,构建高质量的数学课堂教学环节,需要教师贯彻素质教育理念,融入各种高效的课堂教学手段,激发学生的学生积极性,引导学生积极主动地参与到课堂教学环节中。随着新课程改革的逐渐深入,教师要将利用情景教学法,和小学数学课堂教学内容进行深入结合,帮助学生明确课堂教学的意义,掌握正确的学习方法,才能有效提升课堂教学的质量。
参考文献:
[1]范维明.情景教学推动小学数学高效课堂的构建解析[J].科学咨询(教育科研),2017(10):66.