摘 要： 单词记不住是普遍困扰英语学习者的一个问题,从而导致了英语成绩的下降,失去了学习英语的兴趣和信心。作者根据多年教学实践和经验总结，摸索出一些巧记单词的方法，从而大大增强了学生学习英语的信心。
　　关键词： 英语教学 单词记忆法 学习兴趣
　　
　　英语教学中，单词记忆是教学中一个重要的环节。单词的掌握程度直接影响学生对句子、课文的理解程度，从而也会影响到学生对英语学习的兴趣。不懂单词的记忆规律，在记忆单词时不得法，靠死记硬背，结果是费时多，记得慢，忘得快，事倍功半。因此记忆单词就成为学生英语学习中的“拦路虎”。那么在英语教学中，教师如何培养学生掌握记忆的规律和科学的记忆方法？下面介绍几种行之有效的记忆方法。
　　一、音标记忆法
　　英语单词的读音与拼写之间存在着密切的联系，音读准了，单词就记住了一半，同时要善于总结字母的组合及其在单词中的发音规律。例如：单词“communication”看起来比较长，如果死记硬背，既费时又易忘，这也是学生中最常见的一种现象。但如果把这个单词划分成几个音节来记就简单多了，我们可以先把它分成这样几个音节：com-mu-ni-ca-tion，这样就以音节为单位，借助于读音来记，不但记得快，而且不容易出错。再如：单词“development”，我们可以先分解成：de-ve-lop-ment，这样反复多读几遍就记住了。
　　二、构词记忆法
　　英语构词法主要有三种：合成法、派生法和转换法。了解一些构词方面的知识，对于快速记忆单词大有帮助。如知道合成词是由两个词合在一起构成的，就容易记住这些词了。如：
　　class room→classroom
　　?摇 课?摇 房间?摇?摇 ?摇教室
　　sea food→seafood
　　?摇海?摇?摇食物?摇?摇?摇?摇?摇海鲜
　　在英语单词中像这种现象的还是比较多的，一般都是由词缀和词根构成的，这样以点带面就能记一串单词。如：
　　sun—sunny；teach—teacher；quick—quickly；
　　wind—windy；work—worker；quiet—quietly；
　　happy—unhappy；use—useful；
　　usual—unusual；help—helpful
　　还有一些转化词。如：
　　water（n.水）→water（v.浇水）
　　record（n.记录）→record（v.录音）
　　久练这些记忆单词的方法，能够领略一些英语单词的构造奥妙，掌握这种技巧，可以极大地减轻记忆单词的负担。
　　三、分类记忆法
　　将学过的单词分类，分别记忆，可以有效帮助学生加快记忆的速度。如：
　　fruit（水果类）：pear，apple，banana，peach
　　vegetables（蔬菜类）：tomato，potato，cabbage，cucumber
　　meat（肉类）：pork，beef，chicken，fish
　　drinks（饮料类）：tea，coffee，coke，milk
　　jobs（职业类）：teacher，doctor，driver，nurse
　　四、口诀记忆法
　　把单词变成口诀或押韵的句子来记忆，使知识韵律化，趣味化，这样便有利于记忆。如记序数词，教师可先写出1—100的基数词和序数词，让学生观察、总结，归纳出由基数词变序数词的规则，最后归纳出口诀帮助学生记忆。例如：
　　序数词尾th，开头三数属特例；
　　八少t，九减e，整十改y为ie；
　　ve结尾变f，牢记十四，四十四。
　　记忆名词复数时，也可以利用一些口诀帮助记忆。
　　任何先进的记忆方法，都必须进行反复记忆。艾宾浩斯的遗忘曲线告诉我们，在接触新信息的最初一段时间里，遗忘的速度最快，随着时间的推移，遗忘速度会减缓，因此在学习新单词的一两天的时间里，复习次数要多，往后逐渐减少，时间间隔不断加大。复习的频率从密到疏，至于间隔多长时间复习一次，要视自己的情况而定。
　　词汇的学习方法多种多样，词汇量的扩大也不是一朝一夕就能获得的。教师要随时抓住并利用词汇内在的联系，帮助学生不断地梳理、总结、指导，以便能更合理、更科学、更简便地记忆单词，为进一步学习英语打下坚实的基础。