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摘要：初中學生正处于三观形成的关键时期，在这一时期，教师必须要加强对学生的引导，选择合理的方法来强化教学效果，让学生能够学习一些正确的思想道德观念。因此，在当前的初中道德与法治教学中，教师可以合理地运用案例教学法，通过不同的案例来帮助学生意识到学习正确思想的重要性，提高学生的道德与法治素养。基于此，本文就着重探讨初中道德与法治教学中案例教学法的具体应用。
关键词：初中;道德与法治;案例教学法;运用
初中道德与法治学科中所涵盖的理论知识非常多，如果教师只是采用讲解的方式为学生进行分析，可能会让学生对教学的排斥度越来越高，在这种情形下，为了让学生能够更加透彻地掌握学科知识，激发学生的学习兴趣，教师可以合理地应用到案例分析法，通过生动现实的案例来强化学生对于知识的理解，提升道德与法治教学效果。
一、案例教学法的特点及运用优点
案例教学法指的就是以案例作为基础的教学方法，在教学中，教师会让学生主动地去思考、去创造，把枯燥乏味的课堂变得更为生动。通过案例教学法的应用，首先可以发展学生的思考能力，在应用案例教学法时，教师不会告诉学生怎么去做，而是让学生能够从自己的角度出发，去研究不同的学科知识，提高学生的知识理解能力，从而有效地提升学生的学习效果。同时，在传统的课堂上，教师只是一味地为学生讲解理论，学生对于知识的理解较为浅显，而在应用案例教学法时，教师会通过现实的生活案例来为学生验证理论知识的合理性，从而帮助学生更加有效地运用自己所掌握的学科知识，提升学生的知识运用能力。除此之外，通过案例教学法的运用，还能够让学生保持更为活跃的学习状态，在教学中，教师会针对于案例中所提到的内容和学生一起进行交流，在这种情形下，学生的大脑会一直处于活跃的状态之中，他们在亲身参与的过程中能够更为直观地体验到学习道德与法治知识的意义，获得更为强烈的学习成就感，愿意更主动地进行学习。
二、在初中道德与法治教学中有效运用案例教学法的策略
通过案例教学法的运用，能够让学生更加高效地完成知识的学习，因此，在当前的初中道德与法治教学中，教师也可以合理地运用这一方法，让学生能够更加高效地掌握学科知识，提升学生的道德与法治素养。
（一）搜集真实案例，让学生认真思考
在应用案例教学法时，教师一定要注重案例的真实可信性，如果教师所选择的一些案例是由主观臆测而得来的，那么学生只会认为这些案例中所提到的内容与现实生活没有紧密联系，在这种情形下，学生不会以认真的态度去对待案例中所出现的人和事，也不愿意针对案例中所提到的内容展开深入的思考。因此，在当前的初中道德与法治教学中，教师首先需要选择更为真实的案例。一般而言，教师可以选择自己亲身经历或者亲身感受过的真实事件来为学生进行分析，让学生能够以认真的态度去分析案例内容，提升学生的学习效果。比如在学习“多彩的职业”这一课时，为了让学生能够树立正确的职业观念，教师可以通过自己的亲身经历来进行教学讲解，在这个过程中，教师可以为学生描述自己所体会、尝试过的不同职业，并且让学生意识到职业选择对于个人未来发展所产生的重大影响，通过教师的真实案例分享，能够让学生更加深刻地意识到树立良好职业观念的重要性，帮助学生端正自己的职业态度，为了未来的发展不断提升自我。
（二）选择开放案例，发展学生学科思维
在应用案例教学法时，教师一定要为学生选择更为开放且丰富的案例。因为如果有的案例只有一好一坏两种结局，那么这种案例无法引起学生的争论，学生没有强烈的探讨欲望，因此，在当前的道德与法治课堂教学中，教师就可以展示多样性的案例，让学生能够在学习的过程中更加深入地进行思考，发展学生的学科思维。比如在教学“尊重自由平等”这一课时，教师可以为学生展示不同的案例。在案例中，每个人对于自由平等的真谛以及追求都有着不同的看法，当学生分析完案例之后，教师可以让学生从自己的角度来分析自由平等的内容，并且阐述自己的真实想法。通过这样的方式，就能够让学生围绕着这一学科内容提出更多有价值的观点，更加深入地去研究课堂内容，发展学生的道德与法治思维能力。
（三）引入相关案例，贴合课堂教学内容
在运用案例教学法时，教师一定要注重案例与教学内容的相关性，如果教师所引用的概念与教学内容之间没有太强的联系，就无法加深学生对于理论知识的理解。因此，为了发展学生解决实际道德与法治问题的能力，在初中道德与法治课堂上，教师还需要针对课程内容选择更加贴切的案例，以此强化学生对于知识的理解。比如在教学“开放互动的世界”这一内容时，为了让学生能够更加深入地了解世界的变化以及当前的世界大环境，教师就可以通过一些新闻案例来为学生进行分析，让其能够了解更为多样化的文化内容，帮助学生不断拓宽自己的学科视野。而且，在这个过程中，教师也可以收集更为丰富的资料，让学生意识到全球化对于世界文化多样性发展所带来的机遇和挑战，以此提升学生的学习效果。
三、结束语
综上所述，通过案例教学法的运用，可以有效提升初中道德与法治教学的效果，因此，在当前的初中道德与法治课堂上，教师可以深入地分析教学内容，运用更为丰富且真实的案例来拓展学生的学科视野，提高道德与法治教学质量。
参考文献：
[1] 华德美. 初中道德与法治教学中案例教学法运用分析[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020， 000（007）：104.
[2] 王梅. 浅析初中道德与法治教学中案例教学法的运用[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（002）：66.
[3] 高爱玲. 初中道德与法治教学中案例教学法的运用[J]. 新课程（中）， 2019， 000（001）：80.
安徽省歙县璜田中心学校
关键词：初中;道德与法治;案例教学法;运用
初中道德与法治学科中所涵盖的理论知识非常多，如果教师只是采用讲解的方式为学生进行分析，可能会让学生对教学的排斥度越来越高，在这种情形下，为了让学生能够更加透彻地掌握学科知识，激发学生的学习兴趣，教师可以合理地应用到案例分析法，通过生动现实的案例来强化学生对于知识的理解，提升道德与法治教学效果。
一、案例教学法的特点及运用优点
案例教学法指的就是以案例作为基础的教学方法，在教学中，教师会让学生主动地去思考、去创造，把枯燥乏味的课堂变得更为生动。通过案例教学法的应用，首先可以发展学生的思考能力，在应用案例教学法时，教师不会告诉学生怎么去做，而是让学生能够从自己的角度出发，去研究不同的学科知识，提高学生的知识理解能力，从而有效地提升学生的学习效果。同时，在传统的课堂上，教师只是一味地为学生讲解理论，学生对于知识的理解较为浅显，而在应用案例教学法时，教师会通过现实的生活案例来为学生验证理论知识的合理性，从而帮助学生更加有效地运用自己所掌握的学科知识，提升学生的知识运用能力。除此之外，通过案例教学法的运用，还能够让学生保持更为活跃的学习状态，在教学中，教师会针对于案例中所提到的内容和学生一起进行交流，在这种情形下，学生的大脑会一直处于活跃的状态之中，他们在亲身参与的过程中能够更为直观地体验到学习道德与法治知识的意义，获得更为强烈的学习成就感，愿意更主动地进行学习。
二、在初中道德与法治教学中有效运用案例教学法的策略
通过案例教学法的运用，能够让学生更加高效地完成知识的学习，因此，在当前的初中道德与法治教学中，教师也可以合理地运用这一方法，让学生能够更加高效地掌握学科知识，提升学生的道德与法治素养。
（一）搜集真实案例，让学生认真思考
在应用案例教学法时，教师一定要注重案例的真实可信性，如果教师所选择的一些案例是由主观臆测而得来的，那么学生只会认为这些案例中所提到的内容与现实生活没有紧密联系，在这种情形下，学生不会以认真的态度去对待案例中所出现的人和事，也不愿意针对案例中所提到的内容展开深入的思考。因此，在当前的初中道德与法治教学中，教师首先需要选择更为真实的案例。一般而言，教师可以选择自己亲身经历或者亲身感受过的真实事件来为学生进行分析，让学生能够以认真的态度去分析案例内容，提升学生的学习效果。比如在学习“多彩的职业”这一课时，为了让学生能够树立正确的职业观念，教师可以通过自己的亲身经历来进行教学讲解，在这个过程中，教师可以为学生描述自己所体会、尝试过的不同职业，并且让学生意识到职业选择对于个人未来发展所产生的重大影响，通过教师的真实案例分享，能够让学生更加深刻地意识到树立良好职业观念的重要性，帮助学生端正自己的职业态度，为了未来的发展不断提升自我。
（二）选择开放案例，发展学生学科思维
在应用案例教学法时，教师一定要为学生选择更为开放且丰富的案例。因为如果有的案例只有一好一坏两种结局，那么这种案例无法引起学生的争论，学生没有强烈的探讨欲望，因此，在当前的道德与法治课堂教学中，教师就可以展示多样性的案例，让学生能够在学习的过程中更加深入地进行思考，发展学生的学科思维。比如在教学“尊重自由平等”这一课时，教师可以为学生展示不同的案例。在案例中，每个人对于自由平等的真谛以及追求都有着不同的看法，当学生分析完案例之后，教师可以让学生从自己的角度来分析自由平等的内容，并且阐述自己的真实想法。通过这样的方式，就能够让学生围绕着这一学科内容提出更多有价值的观点，更加深入地去研究课堂内容，发展学生的道德与法治思维能力。
（三）引入相关案例，贴合课堂教学内容
在运用案例教学法时，教师一定要注重案例与教学内容的相关性，如果教师所引用的概念与教学内容之间没有太强的联系，就无法加深学生对于理论知识的理解。因此，为了发展学生解决实际道德与法治问题的能力，在初中道德与法治课堂上，教师还需要针对课程内容选择更加贴切的案例，以此强化学生对于知识的理解。比如在教学“开放互动的世界”这一内容时，为了让学生能够更加深入地了解世界的变化以及当前的世界大环境，教师就可以通过一些新闻案例来为学生进行分析，让其能够了解更为多样化的文化内容，帮助学生不断拓宽自己的学科视野。而且，在这个过程中，教师也可以收集更为丰富的资料，让学生意识到全球化对于世界文化多样性发展所带来的机遇和挑战，以此提升学生的学习效果。
三、结束语
综上所述，通过案例教学法的运用，可以有效提升初中道德与法治教学的效果，因此，在当前的初中道德与法治课堂上，教师可以深入地分析教学内容，运用更为丰富且真实的案例来拓展学生的学科视野，提高道德与法治教学质量。
参考文献：
[1] 华德美. 初中道德与法治教学中案例教学法运用分析[J]. 文理导航·教育研究与实践， 2020， 000（007）：104.
[2] 王梅. 浅析初中道德与法治教学中案例教学法的运用[J]. 新课程（中学版）， 2019， 000（002）：66.
[3] 高爱玲. 初中道德与法治教学中案例教学法的运用[J]. 新课程（中）， 2019， 000（001）：80.
安徽省歙县璜田中心学校