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摘 要：语文课程是学生在小学阶段最为基础的学科之一，而阅读又是小学语文教学中的关键部分，因此，在小学语文教学中加强对学生的阅读兴趣培养具有重要意义。培养学生的阅读兴趣能够使学生爱上阅读，充分体会到阅读中的乐趣，从而达到开阔学生眼界，增长学生见识，帮助他们养成终生阅读习惯的目的。本文针对如何激发小学生的阅读兴趣，促进小学生语文素养的协调发展展开探究。
关键词：小学语文;阅读教学;兴趣培养
语文作为一门语言的学习，是一个日积月累的过程，随话说“水滴石穿，非一日之功。”语文的学习更是这样，需要在日常生活与学习的过程中不断的积累，夯实基础。随着新课程改革的发展，阅读作为一种提升学生语文学习水平的重要方式越来越受到人们的重视。而就目前小学生的阅读情况来看，学生的的阅读积极性并不高，普遍存在着缺乏阅读兴趣的现象。因此，作为小学语文教师，我们要不断的引导学生从小就要养成良好的阅读习惯，促进小学生阅读质量的提升。
一、从教材内容出发，拓展课外阅读内容
在小学教材中蕴含着丰富的教学内容，除了对基础知识的讲解与学习之外，课文阅读内容也都是经过专家们精心挑选并经过时间洗礼而留存下来的名篇，比如在学习三年级上册《古诗三首》、《司马光》的内容时，由于小学生知识储备尚不足，对于文言文的理解还有一定的难度，因此在教学过程中我们可以适当的增加一些课外的阅读，比如在学习《饮湖上初晴后雨》时，我们可以引导学生阅读一些有关西湖和西施的书籍，使他们对西湖的美以及西施的美有一个基础的认识，从而加深学生对于“欲把西湖比西子，浓妆艳抹总相宜”这句诗的理解;在学习《司马光》时，我们可以引导学生先进行《司马光砸缸》的现代故事阅读。如此，将文本教材与课外阅读有效结合起来，既降低了学生对于课本中知识的理解难度，又培养了学生对于课外阅读的兴趣，拓宽了学生的知识面，从而使学生爱上阅读。
二、与家长沟通合作，为学生创设良好的阅读环境
学生日常生活的环境主要就是家庭和学校，因此，要想加强对学生学习兴趣的培养，我们就必须与家长取得良好的沟通和配合，在家庭和学校两个主要的学习场地为学生创设更加浓郁的阅读分为。首先，我们可以组织家长召开以阅读为主题的家长沟通会，改变部分家长陈旧的阅读理念，树立阅读在孩子的成长中所起到的重要性意识，在学生的阅读方面给予更多的支持与帮助，并在孩子在家中展开的课外阅读形成有效的监督与指导。其次，我们可以在教师中创办“读书角”活动，鼓励学生与家长将家中优秀的课外读物拿来与其他同学共同分享，设置图书漂流活动、优秀书籍推荐活动、读书分享交流会等，使学生在潜移默化中增强读书的欲望。如此，在良好的读书学习氛围下，学生的阅读兴趣也会不断增强。
三、传授阅读方法，使学生学会阅读
阅读方法有很多，在教授学生阅读方法时，我们要与班级内的实际情况相结合，加深对每一个同学阅读水平的了解，根据不同的阅读目的，因材施教，为学生选择适合的阅读方法。比如当学生在课内的学习或者作文中产生某种需要而需要阅读时，我们可以推荐学生使用选读法，有选择性的去阅读文章中的部分内容或者书报杂志中相关的内容，然后学以致用。使学生发现阅读对于学生学习的实质性作用，从而主动的去阅读。而对于一些重点文章或者段落，我们要引导学生选择精读法进行阅读，集中精力、逐字逐句的进行阅读，全身心的投入，调动身体上多种感官，做到眼到、手到、心到，培养他们养成认真读书的习惯。如此，学生在掌握了一定的阅读方法，认识到读书并不是那么困难，使学生感受到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，渐渐的便会对阅读产生兴趣。
四、构建分享平台，有效提升学生阅读的积极性
要想切实有效的提升学生阅读的积极性，增强学生的阅读兴趣，我们就必须结合小学生的心理特点，开展多种多样的阅读活动来增强学生参与阅读的主动性。比如在学习完《猴王出世》之后，为引导学生去阅读《西游记》原著，加深对孙悟空这一人物形象的理解，我组织学生开展了一场以“我心目中的美猴王”为主题的分享交流会，让学生有机会在同学和老师面前分享自己阅读的收获，让他们的努力能够获得认可。还可以组织学生一起，探讨书中的人物形象、故事情节等，分享他们对于故事的感想。我們还可以在班级内组织学生的阅读笔记优秀作品展，鼓励学生将自己的阅读笔记、阅读心得甚至是自己的小创作，带到课堂上与同学进行交流，使学生在交流、分享的过程中不断进步，不断成长，不断加深对于阅读的兴趣。
总之，阅读对于小学生具有重要的影响，而良好的读书习惯需要从小进行培养。我国新课程改革对于小学生的阅读也提出了更高的要求，在语文的教学中阅读教学所占的比例也更大。因此，作为小学语文教师，我们要根据小学生阅读学习的特点，从培养小学生的阅读兴趣出发，帮助学生找到适合的阅读方法，全方面的提升学生的阅读素养。
参考文献
[1] 谭慧;让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见[J].科教文汇（中旬刊）;2011（11）.
[2] 周雅芝.浅谈小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J].新课程学习（上），2013（4）：152.
关键词：小学语文;阅读教学;兴趣培养
语文作为一门语言的学习，是一个日积月累的过程，随话说“水滴石穿，非一日之功。”语文的学习更是这样，需要在日常生活与学习的过程中不断的积累，夯实基础。随着新课程改革的发展，阅读作为一种提升学生语文学习水平的重要方式越来越受到人们的重视。而就目前小学生的阅读情况来看，学生的的阅读积极性并不高，普遍存在着缺乏阅读兴趣的现象。因此，作为小学语文教师，我们要不断的引导学生从小就要养成良好的阅读习惯，促进小学生阅读质量的提升。
一、从教材内容出发，拓展课外阅读内容
在小学教材中蕴含着丰富的教学内容，除了对基础知识的讲解与学习之外，课文阅读内容也都是经过专家们精心挑选并经过时间洗礼而留存下来的名篇，比如在学习三年级上册《古诗三首》、《司马光》的内容时，由于小学生知识储备尚不足，对于文言文的理解还有一定的难度，因此在教学过程中我们可以适当的增加一些课外的阅读，比如在学习《饮湖上初晴后雨》时，我们可以引导学生阅读一些有关西湖和西施的书籍，使他们对西湖的美以及西施的美有一个基础的认识，从而加深学生对于“欲把西湖比西子，浓妆艳抹总相宜”这句诗的理解;在学习《司马光》时，我们可以引导学生先进行《司马光砸缸》的现代故事阅读。如此，将文本教材与课外阅读有效结合起来，既降低了学生对于课本中知识的理解难度，又培养了学生对于课外阅读的兴趣，拓宽了学生的知识面，从而使学生爱上阅读。
二、与家长沟通合作，为学生创设良好的阅读环境
学生日常生活的环境主要就是家庭和学校，因此，要想加强对学生学习兴趣的培养，我们就必须与家长取得良好的沟通和配合，在家庭和学校两个主要的学习场地为学生创设更加浓郁的阅读分为。首先，我们可以组织家长召开以阅读为主题的家长沟通会，改变部分家长陈旧的阅读理念，树立阅读在孩子的成长中所起到的重要性意识，在学生的阅读方面给予更多的支持与帮助，并在孩子在家中展开的课外阅读形成有效的监督与指导。其次，我们可以在教师中创办“读书角”活动，鼓励学生与家长将家中优秀的课外读物拿来与其他同学共同分享，设置图书漂流活动、优秀书籍推荐活动、读书分享交流会等，使学生在潜移默化中增强读书的欲望。如此，在良好的读书学习氛围下，学生的阅读兴趣也会不断增强。
三、传授阅读方法，使学生学会阅读
阅读方法有很多，在教授学生阅读方法时，我们要与班级内的实际情况相结合，加深对每一个同学阅读水平的了解，根据不同的阅读目的，因材施教，为学生选择适合的阅读方法。比如当学生在课内的学习或者作文中产生某种需要而需要阅读时，我们可以推荐学生使用选读法，有选择性的去阅读文章中的部分内容或者书报杂志中相关的内容，然后学以致用。使学生发现阅读对于学生学习的实质性作用，从而主动的去阅读。而对于一些重点文章或者段落，我们要引导学生选择精读法进行阅读，集中精力、逐字逐句的进行阅读，全身心的投入，调动身体上多种感官，做到眼到、手到、心到，培养他们养成认真读书的习惯。如此，学生在掌握了一定的阅读方法，认识到读书并不是那么困难，使学生感受到阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，渐渐的便会对阅读产生兴趣。
四、构建分享平台，有效提升学生阅读的积极性
要想切实有效的提升学生阅读的积极性，增强学生的阅读兴趣，我们就必须结合小学生的心理特点，开展多种多样的阅读活动来增强学生参与阅读的主动性。比如在学习完《猴王出世》之后，为引导学生去阅读《西游记》原著，加深对孙悟空这一人物形象的理解，我组织学生开展了一场以“我心目中的美猴王”为主题的分享交流会，让学生有机会在同学和老师面前分享自己阅读的收获，让他们的努力能够获得认可。还可以组织学生一起，探讨书中的人物形象、故事情节等，分享他们对于故事的感想。我們还可以在班级内组织学生的阅读笔记优秀作品展，鼓励学生将自己的阅读笔记、阅读心得甚至是自己的小创作，带到课堂上与同学进行交流，使学生在交流、分享的过程中不断进步，不断成长，不断加深对于阅读的兴趣。
总之，阅读对于小学生具有重要的影响，而良好的读书习惯需要从小进行培养。我国新课程改革对于小学生的阅读也提出了更高的要求，在语文的教学中阅读教学所占的比例也更大。因此，作为小学语文教师，我们要根据小学生阅读学习的特点，从培养小学生的阅读兴趣出发，帮助学生找到适合的阅读方法，全方面的提升学生的阅读素养。
参考文献
[1] 谭慧;让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见[J].科教文汇（中旬刊）;2011（11）.
[2] 周雅芝.浅谈小学语文教学中如何激发学生的阅读兴趣[J].新课程学习（上），2013（4）：152.