摘要：本文通过查阅相关的文献资料，总结自身实践教学经验，结合智障儿童实际的情况，分析7唱游与律动课程教学的实施过程，并系统阅述了唱游与律动课程在提升学生注意力、培养语言能力以及运动能力等方面的积极作用。
　　关键词：唱游与律动 智障儿童 康复
　　唱游与律动课程是将心理学、教与学以及音乐作为前提，按照智障儿童的特征，把音乐律动和歌曲、表演、游戏以及舞蹈等多种形式进行有效的融合，培养学生音乐、节奏以及听觉感知层面的能力，并且在教学过程中，采用有趣而又生动的游戏、歌唱与舞蹈形式，刺激学生感官，补偿学生在行为、认知上的缺陷，促进学生协调能力的培智教育方式。
　　一、唱游与律动教学实施过程
　　奥尔夫教学法认为，游戏与唱歌是儿童的天性。因此，在音乐教学工作开展的过程中，学生唱歌与跳舞都是非常容易实现的。律动教学作为唱游课的重要形式，其更加关注于学生的参与性，学生以及教师都是课堂教学主题。都需要参与到课堂教学活动当中。教师借助唱歌、舞蹈以及游戏的形式，使得学生的大脑与肢体能够彼此配合，锻炼其综合能力。相较于普通学校来说，特殊教育学校更加关注师生之间的互动性，希望学生能够在玩中获得知识。我们学校，每学期都会安排唱游与律动课，由于唱游课程是很多儿童喜闻乐见的一种授课方式，教师通常会用唱游律动课教授音乐欣赏、唱歌、游戏、律动舞蹈及打击乐等内容。智障儿童在学校中所要学习的内容并非是普通学校的教学内容，而是要学会如何掌握好基本技能和一定的音乐知识，使他们更好的融入到社会中，与他人共处，减轻家人、社会的负担。因此，为了能够让他们更好的掌握认知技能和陶冶音乐兴趣，唱游与律动课程显得尤为重要。
　　二、唱游与律动教学對智障儿童康复作用
　　（1）提升学生注意力
　　人们生活当中的任何活动都需要保持较高的注意力，注意力是确保教学以及学习工作顺利开展的基础。相较于普通儿童而言，智障儿童的注意力不够稳定，通常无法专注做某件事情，容易受到外界环境的干扰。这种缺陷会影响到他们的心理发展水平以及活动效率。所以，提升学生注意力，唱游律动课至关重要。在唱游与律动教学过程中，教师可以使用视觉、听觉以及触觉的提示，帮助智障儿童提升关注力。比如，在昕到击鼓声以后马上做出跑步的动作，在听到掌声以后，要安静下来。在表演的时候，教师还要告诉智障儿童表演之前等待的时间，提醒他们要专注注意力。
　　（2）培养语言能力
　　智障儿童因为先天的缺陷，会存在一定程度的语言障碍，其语言表达的速度以及程度要比正常孩子差，因此他们说话过程中的自信心通常会受到一定的压迫。可是他们对于唱歌跳舞同样喜好，也希望能够和其他的小朋友一起做游戏，在活动中也表现得开心活泼。此时他们思维较为活跃，是语言能力发展的重要时期。尤其是在唱游与律动教学过程中，教师能够使用音乐的旋律，培养学生语言表达能力以及接受能力。比如，教师在教学《数鸭子》这首歌曲时，尽量使用多媒体工具生动形象地向学生展示精美的课件，并播放该首歌曲，学生一边听一边跟着老师做动作，学习积极性也得到了激发。在愉悦的气氛下，学生很快就能够学会这首歌，同时也有助于学生记忆歌词，语言的输入以及输出功能也会获得提升。
　　（3）促进运动能力
　　智障儿童中枢神经通常发育较为缓慢，除了学生的语言能力以外，运动能力的发育也比正常儿童迟缓，因此其协调能力、平衡能力通常比较差。音乐对于矫治这部分儿童的四肢活动能力有着重要的作用。跟随着音乐有节奏的律动是唱游与律动课程的重要组成内容，教学过程中通常会使用儿歌说唱的方式，便于儿童记忆以及接受，提升了课程趣味性。比如在《小动物唱歌》的教学过程中，学生可以佩戴动物的头饰，模仿不同动物的姿势与声音。这种活动不仅能够调动学生的学习兴趣，同时也有助于营造更加和谐的氛围。学生在活动的进程中能够更好的掌握活动的内容、过程以及动作要领，推动了学生运动能力的不断发展，同时也促进了领悟以及记忆能力的发展。
　　三、结语
　　总体来看，唱游与律动课程对于智障儿童有着更加积极的作用，其不单单可以提升学生的认知，培养语言表达能力，还有助于其运动能力的提升。教师要根据学生的实际情况，对教学内容进行有针对性的调整，游戏的过程中也要注重对情景的创设，来充分激发学生的兴趣与好奇心，使得智障儿童能够得到更好的教育以及发展。