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每逢九月开学季，朋友圈、微博和QQ空间便充斥着幼儿园老师的感叹以及家长的忧虑，起因便是小班幼儿入园的哭闹声与对父母的依恋不舍，以及对幼儿园生活的不适应，我将此认定为“幼儿入园焦虑”幼儿园入园焦虑使得幼儿园老师和家长们手足无措。另外，入园焦虑的处理是否得当对幼儿影响较大，严重的孩子会出现社交、行为问题，甚至有较为显著的焦虑、情绪低落及无助感；长远的影响则包含影响学习及未来工作表现。本人针对幼儿入园焦虑的调查及化解对策进行探讨，希望能够帮助老师和家长一起陪孩子顺利适应幼儿园的生活和活动。给孩子一个舒适的环境和健康的心理世界。
一、 小班幼儿入园焦虑的认识及表现
（一）对小班幼儿入园焦虑的认识
“入园焦虑”是“分离焦虑”的一种，指幼儿离开父母或亲密的照顾者时所表现出来的负面情绪，比如紧张不安、沮丧、闷闷不乐或者特别粘人、爱哭固执等是一种常见的心理现象。
（二）幼儿入园焦虑的主要表现
从本人在小班的观察来看，幼儿园入园焦虑的表现主要体现在语言动作、情绪反应、社会交往以及生活习惯的反常。在语言方面，幼儿经常出现哭闹、尖叫的现象；在行为方面，有的幼儿表现出不肯上幼儿园的行为如躲起来，念着父母、紧紧跟着认定的一位老师的：在情绪反应方面幼儿常表现出情绪不稳定，偶尔出现悲伤、情绪低落甚至表情呆滞的；在社会交往方面，表现出离群；在生活习惯方面，则会有较大的变化，比如食欲不振、妙传、做梦、午睡时突然哭闹等现象，这主要是幼儿对周围的环境不适应以及安全感缺失的表现。
二、幼儿入园焦虑产生的原因分析
通过个人观察、查阅资料、访谈幼儿园老师、以及对家长的调查，本人认为幼儿产生入园焦虑的原因主要与幼儿个体生理、心理的发展以及父母的教养方式、老师的经验与处置方法环境安全感的缺失等因素有关。具体分析如下：
（一）小班幼儿个体生理心理发展还不成熟
首先，是小班的幼儿个体器官发展不成熟，生活处于依赖的状态。小班幼儿到了幼儿园，环境、生活规律和生活方式发生变化：一是人际交往从在家的一对多到在园的一对多：二是生活从依赖到自理、自由到约束，这对幼儿是很大挑战。另外，如今的孩子大部分是独生子女，生活圈子小，交际能力缺失，你下子要融入一个大集体的对其是一个很大的挑战。
（二）年轻家长教养方式缺陷与入园指导缺乏
小班幼儿的家长大都是初为父母，家长对幼儿的影响主要有：一是入园教育经验不足，没有提早陪伴幼儿一起适应。二是入园时对于孩子的反应不知所措。三是离园后没有及时补偿幼儿的情感缺失。幼儿长时间离开父母，最需要父母的安抚。
（三）新教师应对经验不足与对幼儿了解不够
新教师容易遇到幼儿入园焦虑或是幼儿入园焦虑持续时间长的现象就主要和老师的经验有关。
三、化解小班幼儿入园焦虑的策略
（一）家长应提前幼儿做好入园的物质与心理准备
一是选择离家近、幼儿较为熟悉的幼儿园，定程度上可以缓解幼儿的不安。二是提早培养幼儿对本班同伴的熟悉度。三是在生活上家长要有意识的逐渐调整作息以及生活习惯，培养幼儿的自理能力以及和他人的交往能力，通过一段时间的过渡，幼儿入园的不适应可以比较有效地解决。
（二）教师应提前了解幼儿采取措施化解幼儿入园焦虑
首先，迎接小班幼儿的入园工作要准备充足。一是尽可能的提前进行家访，
对每个幼儿的习性有所了解，趁机在幼儿的心中留下一定的印象。其次教师要提高自身素质，多种方法缓解幼儿情绪。一是提高自身素质，塑造一个阳光富有亲和力的形象。最后，应以幼儿为主体，关注幼儿的实际需要，保持家园联系。
（三）创设安全温馨的幼儿圆环境吸引幼儿入园学习
环境的创设对于幼儿的心理承受有一定的影响。幼儿园的环境创设应该选择
幼儿熟悉的物品、喜欢的颜色，最好能够与幼儿一起创设。首先，可摆放幼儿熟悉的物品。可以使用幼儿自己的东西也可以是教师提供的可爱卡通人物和动物形象，可以通过收视最高的幼儿节目去收集。形象要直观可爱，从而吸引孩子的注意力。最重要的是要幼儿的照片。有了幼儿的照片可以增加他们的归属感。入园当天可以让家长和幼儿一起选择杯具，让幼儿选择并且亲自贴上自己的照片可以增加幼儿的认可。一定要避免幼儿恐惧的东西。然后颜色的选择上要温馨、简单、同一个色系的最好。其次，环境装修最好幼儿一起完成。幼儿家长以及老师一起完成的东西可以给他们家的感觉，增加熟悉感，具有一定的参与感，可以减少幼儿的心理压力。最后，可采用适当留空的方式，给幼儿私人的空间。幼儿从小在母亲的子宫里长大，空间相对封闭，幼儿手一下子可以以碰触到周围，对周围就比较熟悉，减少内心的不安。
（四）家长与幼儿园应共育促进幼儿生理与心理的成熟
首先，教师和家长是合作伙伴。双方的最终目的都是为了促进幼儿全面发展。家长与老师互相配合、共同努力，共同担负起教育孩子的责任，才能发挥出“1+1大于2”的作用。為此，家园应该统一目标、统一教育要求，避免相互扯皮或者教育观念脱节，家长应该树立科学的育儿观，帮助教师更好地了解幼儿的心理特点，掌握建立幼儿的身心良好行为的教育方法，配合教师指导幼儿进行常规训练，做好入园准备。其次，可利用各种途径加强家园的合作，可以采用家长开放日、家长委员会、家长会、家长须知栏、家园手册以及家长教师联谊会等多种家园联系方式，建立家园通讯QQ群、班级家长群、以及利用微信加强老师与家长的沟通，促进家园交流，共同致力于幼儿教育。
综上所述，影响幼儿入园焦虑的原因是多方面的，包括幼儿个体特点、家长、教师以及周边环境都是影响幼儿的重要因素，对幼儿入园焦虑产生的原因进行细致的分析和排查，各个击破，提出相应可行的措施就可以帮助幼儿有效缓解入园焦虑，解决入园焦虑给幼儿带来的不良的生理和心理的影响，给幼儿一个良好的环境，给予幼儿一个健康的童年，为将来成为一个人格健全的人做准备。
一、 小班幼儿入园焦虑的认识及表现
（一）对小班幼儿入园焦虑的认识
“入园焦虑”是“分离焦虑”的一种，指幼儿离开父母或亲密的照顾者时所表现出来的负面情绪，比如紧张不安、沮丧、闷闷不乐或者特别粘人、爱哭固执等是一种常见的心理现象。
（二）幼儿入园焦虑的主要表现
从本人在小班的观察来看，幼儿园入园焦虑的表现主要体现在语言动作、情绪反应、社会交往以及生活习惯的反常。在语言方面，幼儿经常出现哭闹、尖叫的现象；在行为方面，有的幼儿表现出不肯上幼儿园的行为如躲起来，念着父母、紧紧跟着认定的一位老师的：在情绪反应方面幼儿常表现出情绪不稳定，偶尔出现悲伤、情绪低落甚至表情呆滞的；在社会交往方面，表现出离群；在生活习惯方面，则会有较大的变化，比如食欲不振、妙传、做梦、午睡时突然哭闹等现象，这主要是幼儿对周围的环境不适应以及安全感缺失的表现。
二、幼儿入园焦虑产生的原因分析
通过个人观察、查阅资料、访谈幼儿园老师、以及对家长的调查，本人认为幼儿产生入园焦虑的原因主要与幼儿个体生理、心理的发展以及父母的教养方式、老师的经验与处置方法环境安全感的缺失等因素有关。具体分析如下：
（一）小班幼儿个体生理心理发展还不成熟
首先，是小班的幼儿个体器官发展不成熟，生活处于依赖的状态。小班幼儿到了幼儿园，环境、生活规律和生活方式发生变化：一是人际交往从在家的一对多到在园的一对多：二是生活从依赖到自理、自由到约束，这对幼儿是很大挑战。另外，如今的孩子大部分是独生子女，生活圈子小，交际能力缺失，你下子要融入一个大集体的对其是一个很大的挑战。
（二）年轻家长教养方式缺陷与入园指导缺乏
小班幼儿的家长大都是初为父母，家长对幼儿的影响主要有：一是入园教育经验不足，没有提早陪伴幼儿一起适应。二是入园时对于孩子的反应不知所措。三是离园后没有及时补偿幼儿的情感缺失。幼儿长时间离开父母，最需要父母的安抚。
（三）新教师应对经验不足与对幼儿了解不够
新教师容易遇到幼儿入园焦虑或是幼儿入园焦虑持续时间长的现象就主要和老师的经验有关。
三、化解小班幼儿入园焦虑的策略
（一）家长应提前幼儿做好入园的物质与心理准备
一是选择离家近、幼儿较为熟悉的幼儿园，定程度上可以缓解幼儿的不安。二是提早培养幼儿对本班同伴的熟悉度。三是在生活上家长要有意识的逐渐调整作息以及生活习惯，培养幼儿的自理能力以及和他人的交往能力，通过一段时间的过渡，幼儿入园的不适应可以比较有效地解决。
（二）教师应提前了解幼儿采取措施化解幼儿入园焦虑
首先，迎接小班幼儿的入园工作要准备充足。一是尽可能的提前进行家访，
对每个幼儿的习性有所了解，趁机在幼儿的心中留下一定的印象。其次教师要提高自身素质，多种方法缓解幼儿情绪。一是提高自身素质，塑造一个阳光富有亲和力的形象。最后，应以幼儿为主体，关注幼儿的实际需要，保持家园联系。
（三）创设安全温馨的幼儿圆环境吸引幼儿入园学习
环境的创设对于幼儿的心理承受有一定的影响。幼儿园的环境创设应该选择
幼儿熟悉的物品、喜欢的颜色，最好能够与幼儿一起创设。首先，可摆放幼儿熟悉的物品。可以使用幼儿自己的东西也可以是教师提供的可爱卡通人物和动物形象，可以通过收视最高的幼儿节目去收集。形象要直观可爱，从而吸引孩子的注意力。最重要的是要幼儿的照片。有了幼儿的照片可以增加他们的归属感。入园当天可以让家长和幼儿一起选择杯具，让幼儿选择并且亲自贴上自己的照片可以增加幼儿的认可。一定要避免幼儿恐惧的东西。然后颜色的选择上要温馨、简单、同一个色系的最好。其次，环境装修最好幼儿一起完成。幼儿家长以及老师一起完成的东西可以给他们家的感觉，增加熟悉感，具有一定的参与感，可以减少幼儿的心理压力。最后，可采用适当留空的方式，给幼儿私人的空间。幼儿从小在母亲的子宫里长大，空间相对封闭，幼儿手一下子可以以碰触到周围，对周围就比较熟悉，减少内心的不安。
（四）家长与幼儿园应共育促进幼儿生理与心理的成熟
首先，教师和家长是合作伙伴。双方的最终目的都是为了促进幼儿全面发展。家长与老师互相配合、共同努力，共同担负起教育孩子的责任，才能发挥出“1+1大于2”的作用。為此，家园应该统一目标、统一教育要求，避免相互扯皮或者教育观念脱节，家长应该树立科学的育儿观，帮助教师更好地了解幼儿的心理特点，掌握建立幼儿的身心良好行为的教育方法，配合教师指导幼儿进行常规训练，做好入园准备。其次，可利用各种途径加强家园的合作，可以采用家长开放日、家长委员会、家长会、家长须知栏、家园手册以及家长教师联谊会等多种家园联系方式，建立家园通讯QQ群、班级家长群、以及利用微信加强老师与家长的沟通，促进家园交流，共同致力于幼儿教育。
综上所述，影响幼儿入园焦虑的原因是多方面的，包括幼儿个体特点、家长、教师以及周边环境都是影响幼儿的重要因素，对幼儿入园焦虑产生的原因进行细致的分析和排查，各个击破，提出相应可行的措施就可以帮助幼儿有效缓解入园焦虑，解决入园焦虑给幼儿带来的不良的生理和心理的影响，给幼儿一个良好的环境，给予幼儿一个健康的童年，为将来成为一个人格健全的人做准备。