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“教育是一种最具人文关怀的事业和人类活动，其根本的价值是满足人的发展需要。教育对学生的人文关怀不仅仅是针对少部分学生，而是惠及每个学生，学生发展的差异性决定了教育的差异性。”因此，“一把钥匙开一把锁”成了我班主任工作的主要原则。
我从事乡镇初中班主任教育教学管理工作已经超过十六年了，直接由我培养进入社会的学生已达数百人，他们当中有学习的佼佼者而成为研究生的，也有从政为民服务的政府官员，也不缺少教育界的精英，还有商界奇才、绿色环保的护花使者……当年他们在校读书时的表现并不能在这些领域内显示出他们的才干，而今天，他们都在各自的岗位上小有名气。这和我采用的班主任因材施教的管理原则分不开。总结起来，我觉得以下几点在班级管理中值得提倡。
一、以心换心，走进学生心灵深处
“亲其师，信其道。”要真正走进学生心灵深处，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱必须是真诚的。当今的办学思想告诉我们：“每个学生都要发展，但不求一样的发展；每个学生都要提高，但不求同步的提高；每个学生都要合格，但不求相同的合格。”当班主任和学生之间建立起了一种友好、平等的关系时，学生们自然就会向我们吐露心迹，敞开心扉地与我们交朋友。在2005级的班主任工作中，我的一位学生郑网初入校时表现很差，成绩很差，嗓门却很大，班上所有违纪的行为皆与他有染，如打电子游戏、睡懒觉、搞恶作剧欺负女同学等。一次，他和历史老师发生冲撞，历史老师非要把他撵回去不可，这件事情我班班长李刚匆匆地来告诉了我，从我本心来说，也非常不喜欢这位学生。可当我面对郑网同学饱含泪水的眼睛时，我知道他已经对自己冲撞老师的行为后悔了。我趁此良机，“动之以情，晓之以理”，在心与心的交流中找到了他犯错违纪的真实动机：原来和他相依为命的爷爷被乡村医生“诊断”说得了鼻癌，听到“癌”字，他知道爷爷可能没治了，于是心情糟糕透顶，把他以前的劣根性统统爆发了出来，和历史老师较劲。我安慰他：爷爷的不治之症可能是医生的误诊，这么好的爷爷怎可能得这样不幸的病呢？建议你爸爸把爷爷带到大医院去查一查。结果一查，果然没事。经过这次风波后，郑网同学认识到老师是关心他的，自己并不孤独。从此以后，当思想上开小差不能严格要求自己时，他知道自己有一位值得信赖的老师可以吐露心曲，于是大事小事都会向我讲，来寻找我给他的安慰和帮助。后两期的学习时间他改掉了一切恶习，把心思放在了学习上，最后以优异的成绩升入了隆昌一中。因此，我们班主任对学生的教育应该在面向全体的基础上，还要注意对违纪调皮学生的管理。爱的教育是永不过时的原则。
二、宽容和赞赏，激发学生的积极性
班级管理是一个全方位的系统工程，需要兼顾全体，又要贯穿时空。班级成员中，有优秀者，也有“学困生”。“手心手背皆是肉”，对优生要严要求，对“学困生”要多一些宽容和赞赏，让他们多一些自信，在同样爱的浇灌下健康成长。工作中，我常引用前苏联著名教育家马卡连科曾经说过的一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我所任教的2008级2班有一位学生鄢浩，他在一、二学期经常旷课、偷懒，经多次教育，表现时好时坏，犯错误时大有“破罐子破摔”之势。一次，他在日记中写道：“老师，你选拔的径赛运动员还不如我。”我发现他这一优点后，在学校的第三学期的运动会上，让他参加了1500米比赛，他果然不负我所望，夺得了校运会该项目的第一名。我对他大加赞赏，透透彻彻地表扬了他一番。该生以后再未迟到、旷课，作业也能认真完成。实践证明，对学生的教育“温柔胜于强力，成功的背后是激励”，多给学生一些鼓励，可以唤起他们的上进心，这是一种费力小而见效大的好办法。
三、激发学习兴趣，保护学生学习自信心
学生的思想工作抓好了，提高学习成绩是关键。兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学中的普遍真理。以下是我在培养学生学习兴趣时采用的方法：
1、做民主的老师，创设民主的教学氛围。“创建和谐的、民主的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务，也是激发学生学习兴趣，保护学生学习积极性的环境基础。”教师要真正尊重学生的主体地位，着力创设一种轻松愉快的学习气氛，提倡“童言无忌”，让学生畅所欲言，在精神上处于一种自由、放松的状态。例如：我班上的大事小事学生都会主动告诉我。
2、关爱每一个学生，尤其要关爱“学困生”，唤醒学生的主体意识。没有情感的教学是失败的教学。教师从对学生高度负责的使命感出发，关爱每一个学生，时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为，多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，都能使学生平添一份激励，让他们感受到教师的强烈关爱和信任，从而从内心深处萌发参与的热情，积极主动地去学习。彭名勇同学进校时行为习惯和其他同学有一定差距。我任命他为班体育委员，结果他工作负责，在学校的运动会上还为班级夺得了几个第一名的优异成绩。
“没有爱就没有教育。”班主任的爱心教育不是一朝一夕就能成功的，要求班主任有足够的时间、足够的耐心。正如“冰冻三尺，非一日之寒”，只有日积月累，把“爱”的原则坚持到底，才能取得班主任工作的成功，班集体才会走向一个又一个的成功点。
综上所述，班主任在学校的德育工作中起着举足轻重的作用，班主任对学生的教育必须付出足够的时间、精力以及满腔热忱的爱与关心。只有教师全身心地投入，才能探索出有生命力的班主任工作方法。这样我们的教育之舟才会驶向远方，我们培育人的事业才会得到可持续的发展。
我从事乡镇初中班主任教育教学管理工作已经超过十六年了，直接由我培养进入社会的学生已达数百人，他们当中有学习的佼佼者而成为研究生的，也有从政为民服务的政府官员，也不缺少教育界的精英，还有商界奇才、绿色环保的护花使者……当年他们在校读书时的表现并不能在这些领域内显示出他们的才干，而今天，他们都在各自的岗位上小有名气。这和我采用的班主任因材施教的管理原则分不开。总结起来，我觉得以下几点在班级管理中值得提倡。
一、以心换心，走进学生心灵深处
“亲其师，信其道。”要真正走进学生心灵深处，必须从建立感情入手，以师生之情、朋友之情、亲人之情来对待学生。爱是教育的前提，没有爱就没有教育，而这种爱必须是真诚的。当今的办学思想告诉我们：“每个学生都要发展，但不求一样的发展；每个学生都要提高，但不求同步的提高；每个学生都要合格，但不求相同的合格。”当班主任和学生之间建立起了一种友好、平等的关系时，学生们自然就会向我们吐露心迹，敞开心扉地与我们交朋友。在2005级的班主任工作中，我的一位学生郑网初入校时表现很差，成绩很差，嗓门却很大，班上所有违纪的行为皆与他有染，如打电子游戏、睡懒觉、搞恶作剧欺负女同学等。一次，他和历史老师发生冲撞，历史老师非要把他撵回去不可，这件事情我班班长李刚匆匆地来告诉了我，从我本心来说，也非常不喜欢这位学生。可当我面对郑网同学饱含泪水的眼睛时，我知道他已经对自己冲撞老师的行为后悔了。我趁此良机，“动之以情，晓之以理”，在心与心的交流中找到了他犯错违纪的真实动机：原来和他相依为命的爷爷被乡村医生“诊断”说得了鼻癌，听到“癌”字，他知道爷爷可能没治了，于是心情糟糕透顶，把他以前的劣根性统统爆发了出来，和历史老师较劲。我安慰他：爷爷的不治之症可能是医生的误诊，这么好的爷爷怎可能得这样不幸的病呢？建议你爸爸把爷爷带到大医院去查一查。结果一查，果然没事。经过这次风波后，郑网同学认识到老师是关心他的，自己并不孤独。从此以后，当思想上开小差不能严格要求自己时，他知道自己有一位值得信赖的老师可以吐露心曲，于是大事小事都会向我讲，来寻找我给他的安慰和帮助。后两期的学习时间他改掉了一切恶习，把心思放在了学习上，最后以优异的成绩升入了隆昌一中。因此，我们班主任对学生的教育应该在面向全体的基础上，还要注意对违纪调皮学生的管理。爱的教育是永不过时的原则。
二、宽容和赞赏，激发学生的积极性
班级管理是一个全方位的系统工程，需要兼顾全体，又要贯穿时空。班级成员中，有优秀者，也有“学困生”。“手心手背皆是肉”，对优生要严要求，对“学困生”要多一些宽容和赞赏，让他们多一些自信，在同样爱的浇灌下健康成长。工作中，我常引用前苏联著名教育家马卡连科曾经说过的一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”我所任教的2008级2班有一位学生鄢浩，他在一、二学期经常旷课、偷懒，经多次教育，表现时好时坏，犯错误时大有“破罐子破摔”之势。一次，他在日记中写道：“老师，你选拔的径赛运动员还不如我。”我发现他这一优点后，在学校的第三学期的运动会上，让他参加了1500米比赛，他果然不负我所望，夺得了校运会该项目的第一名。我对他大加赞赏，透透彻彻地表扬了他一番。该生以后再未迟到、旷课，作业也能认真完成。实践证明，对学生的教育“温柔胜于强力，成功的背后是激励”，多给学生一些鼓励，可以唤起他们的上进心，这是一种费力小而见效大的好办法。
三、激发学习兴趣，保护学生学习自信心
学生的思想工作抓好了，提高学习成绩是关键。兴趣是最好的老师，学习有了积极性才能事半功倍，这是教学中的普遍真理。以下是我在培养学生学习兴趣时采用的方法：
1、做民主的老师，创设民主的教学氛围。“创建和谐的、民主的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务，也是激发学生学习兴趣，保护学生学习积极性的环境基础。”教师要真正尊重学生的主体地位，着力创设一种轻松愉快的学习气氛，提倡“童言无忌”，让学生畅所欲言，在精神上处于一种自由、放松的状态。例如：我班上的大事小事学生都会主动告诉我。
2、关爱每一个学生，尤其要关爱“学困生”，唤醒学生的主体意识。没有情感的教学是失败的教学。教师从对学生高度负责的使命感出发，关爱每一个学生，时时从语言、神态、动作上规范自己的教学行为，多给孩子一个赞赏的眼神、一句热情的鼓励、一个支持的暗示，都能使学生平添一份激励，让他们感受到教师的强烈关爱和信任，从而从内心深处萌发参与的热情，积极主动地去学习。彭名勇同学进校时行为习惯和其他同学有一定差距。我任命他为班体育委员，结果他工作负责，在学校的运动会上还为班级夺得了几个第一名的优异成绩。
“没有爱就没有教育。”班主任的爱心教育不是一朝一夕就能成功的，要求班主任有足够的时间、足够的耐心。正如“冰冻三尺，非一日之寒”，只有日积月累，把“爱”的原则坚持到底，才能取得班主任工作的成功，班集体才会走向一个又一个的成功点。
综上所述，班主任在学校的德育工作中起着举足轻重的作用，班主任对学生的教育必须付出足够的时间、精力以及满腔热忱的爱与关心。只有教师全身心地投入，才能探索出有生命力的班主任工作方法。这样我们的教育之舟才会驶向远方，我们培育人的事业才会得到可持续的发展。