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【摘要】随着《国家中长期人才发展规划纲要 2010-2020年》的发布,《四川省普通高中课程改革实施方案(试行)》的实施,体育考生数量仍将持续上升,竞争进一步激烈,高中体考生的训练工作不仅是体育工作的重要组成部分,也是落实《国家中长期人才发展规划纲要 2010-2020年》中“推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要”这一精神的重要途径之一。学校应抓住机遇,群策群力搞好体育考生训练及管理工作。
【关键词】体育考生;管理;训练
Greeting the new style curriculum reform, strengthen training of physical examination
LuKeJian
【Abstract】With the “Medium and Long Term Development Plan 2010-2020 Talent” release, “high school curriculum reform in Sichuan Province Implementation Plan (Trial)” The implementation of the number of sports candidates will continue to rise, further intense competition, high body the training of candidates is not only an important part of physical education, but also the implementation of “national long-term Development Plan 2010-2020 Talent” in “training mode to promote diversity, to meet different development needs of potential students,” the spirit of the important ways one. Schools should seize opportunities, work together to improve training and management of sports candidates.
【Key words】physical examination; management; training
前言:根据《国家中长期人才发展规划纲要2010-2020年》,高中教育将进一步普及,大班额将逐渐消除。高中体育教育将进一步强化,《四川省普通高中课程改革实施方案(试行)》已出台,高中生需修满144分方可毕业,其中体育与健康必修课学分不低于11分。可以预见,随着高中教育的普及、班额的减少导致教学班的增加,各校对体育教师的需求量将增加。另一方面,随着社会物质文明的高度发展,人们对健康要求更高,群众体育精彩纷呈,体育人才就业面将进一步扩大,必将吸引更多体育爱好者从事体育工作,体育考生数量仍将持续上升。
年份体考生报名情况专业成绩70-100分情况招生计划
报名数上升人数上升率人数上升 人数上升率计划上升人数上升率
20071195551913376.94%195819110.80%
200813454149912.50%6196100519.36%
2009141256715%7220102416.52%243047224.10%
201016610249617%8253103314.31%
据表分析,体育考生持续上升,2010年创历史新高;专业上线人数和招生计划进一步增加;2009年与2007年比,专业上线人数增加39%,而招生计划只增加了24.1%,竞争进一步激烈。
高中体考生的训练工作不仅是体育工作的重要组成部分,也是落实《国家中长期人才发展规划纲要 2010-2020年》中“推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要”这一精神的重要途径。学校应抓住机遇,群策群力搞好体考生训练及管理工作。
1 加强系统化管理
1.1 领导重视。体考生训练只有领导重视才能保证训练的目标性、管理的严格性、用人的合理性、保障的系统性。
1.2 组织严密。为保证训练的有序化,各校均采用校级领导分管负责制,并形成“领导-教练-学生”三结合的领导小组,要做到深入现场,深入到教师和学生中去,注意上情下达,下情上达,使各种问题能及时解决,随时研究情况,发现问题,提出解决办法。
1.3 后勤到位。得力的后勤保障对体考生训练将起到催化作用,主要应从场地、器材、伙食等方面做出努力,让学生安心训练。
2 队伍精细化管理
优良的训练成绩源于严格的思想管理和好的训练方法。
2.1 思想教育。
2.1.1 进队前学生有不同目的:考大学的、健身的、贪玩的、学技术的,但不管什么目的,均应严格贯彻训练纪律,对违纪学生采用批评、停训、开除出训练队的做法,使学生深刻体会纪律的重要性。教练员应根据其表现不断向学生分析个人情况,发展方向及前景,让学生做出积极选择,为提高训练效率打下思想基础。
2.1.2 队伍基本稳定后,思想工作集中在处理苦与乐、训练与学习、队内人际关系、成绩停滞的苦恼等方面。应从提高学生学习的内部动力着手,做到训练和学习有目标,让学生认识到只有承担巨大的体力和精神负担,在极限负荷时拥有克服困难的超强自制力和顽强的意志品质才能超越自我,提高成绩,并可在体育升学考试中立于不败之地。因体育高考文化要求相对偏低,致使他们在思想上会自我放松、掉以轻心,应加强文化学习的管理。
2.2 正确处理训练中的几个关系。
2.2.1 家长-班主任(任课教师)——学生——专业教师关系。处理好四者的关系,关键在专业教师,以育人为本,处处都从学生成才角度出发。首先做好家长工作,从报考体育院校的原因、怎么考、怎么训练、如何保证学习、从事体育工作的前景、就业等方面对家长进行阐释,取得家长的支持,使家长在生活上更多关心子女需求,更利于成绩的提高;其次,争取学校领导应从管理上提高班主任(任课教师)对体育考生的关注程度,使文化课教师从心理、舆论导向、学习管理方面对考生产生积极影响,努力提高考生文化成绩;对学生,一是要让学生明确训练目标,二是要严格训练纪律,三是要加强学生内需,通过各种考核、比赛,通过学生好胜心提高训练效果,在学习过程中找到快乐和自信。总之,要群策群力管好训练队伍。
2.2.2 体育训练与文化学习的关系。文化与专业都优秀的考生是小部分,很多专业成绩优秀而文化成绩差的学生与理想失之交臂。学校对艺体考生的管理不再是体育教师的单兵作战,学校应制定体育考生补差计划,合理安排学生开“小灶”,并制定恰当的考核方案,根据学生成绩合理承认文化课教师的劳动。在高三下期专业考试过后,也可对体育考生集中培养。另一方面专业教师要遵循体育训练和文化学习兼顾的原则,既坚持正常的训练,又要督促检查及时了解学生的学习情况,以便更好地调整训练和学习的时间以及训练的方法:对文化成绩好体育基础差的学生,要在专业训练上多下功夫,可适当增加训练时间;体育基础好文化成绩差的学生,要在文化学习上多下功夫,注重训练强度,训练次数可相对减少,学习时间可相对延长。每次训练后应多采用恢复手段,减轻学生疲惫感,有利于学生文化学习。
2.2.3 素质训练与专项训练关系。身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等几个方面,身体素质的提高,可促进专项技术技能的提高,而专项水平的提高又反过来促进素质的发展,二者相互联系,相互促进。在体育专业考试中,素质分占60分,专项分占40分,因此专项选择至关重要,选项依据一般有:按爱好选、按得分把握大小选、按专项教师水平选。体育基础好的学生,应提高专项水平,突击提高素质弱项,最大限度提高专业成绩;理转体的学生,一般文化成绩相对较好,体育素质较差,专项成绩不突出,这部分学生应增加训练时间,加强专项技术训练,在此基础上再提高素质训练力度,采用集中统一指导和分散个别辅导相结合的办法,适当增加训练量,减小训练强度,以免引起疲劳和损伤。
2.2.4 平时训练和考前训练。体考生人数不稳定,不能严格按竞赛项目训练一样划分训练阶段,但一般情况,把高一高二作为平时训练阶段,高一主要发展一般身体素质,高二初步发展专项素质,进一步发展一般身体素质,并按体育考试项目进行针对性训练,高三重点发展专项素质,巩固提高身体素质。高三下期进入考前训练阶段。方法上,高一时应主要重视学生文化学习,训练突出单位时间的训练强度,强调有效的实际训练时间。高二加强技术学习,加大训练力度,从量和强度上提高对学生要求,全面提高身体素质。高三上期专项学习是难点,身体素质训练是重点,二者根据各学生实际合理安排训练比重。高三上期还应逐步加强学生考试适应性训练,提高学生迎考应变能力和适应能力。高三下期,进入考前训练状态,分解练习比例减少,完整练习比例增加。以稳定性、成功率为基本要求,一般不再学习新的动作或改变已形成和巩固了的技术动作,以免影响比赛成绩。提供不同场景,不同条件的比赛,并做模拟考试,提高学生应考能力。提供近几年考场信息,让学生正确找准自己考试目标,面对强者不怕,面对弱者不骄,力求发挥自身最好水平。
3 提高教师业务水平
当前,绝大部分体育教师已经做到了爱岗敬业,严格管理,这要得益于这些年学校、社会对体育工作的不断重视,各学校从对劳动报酬、考评、晋职晋级各方面有不同程度的体现,也不同程度地提高了体育教师的工作积极性。但对业务能力的继续教育和管理仍需进一步加强。一方面教师加强自学,另一方面,管理部门应加强业内横向联系和知识纵向业务培训。
【关键词】体育考生;管理;训练
Greeting the new style curriculum reform, strengthen training of physical examination
LuKeJian
【Abstract】With the “Medium and Long Term Development Plan 2010-2020 Talent” release, “high school curriculum reform in Sichuan Province Implementation Plan (Trial)” The implementation of the number of sports candidates will continue to rise, further intense competition, high body the training of candidates is not only an important part of physical education, but also the implementation of “national long-term Development Plan 2010-2020 Talent” in “training mode to promote diversity, to meet different development needs of potential students,” the spirit of the important ways one. Schools should seize opportunities, work together to improve training and management of sports candidates.
【Key words】physical examination; management; training
前言:根据《国家中长期人才发展规划纲要2010-2020年》,高中教育将进一步普及,大班额将逐渐消除。高中体育教育将进一步强化,《四川省普通高中课程改革实施方案(试行)》已出台,高中生需修满144分方可毕业,其中体育与健康必修课学分不低于11分。可以预见,随着高中教育的普及、班额的减少导致教学班的增加,各校对体育教师的需求量将增加。另一方面,随着社会物质文明的高度发展,人们对健康要求更高,群众体育精彩纷呈,体育人才就业面将进一步扩大,必将吸引更多体育爱好者从事体育工作,体育考生数量仍将持续上升。
年份体考生报名情况专业成绩70-100分情况招生计划
报名数上升人数上升率人数上升 人数上升率计划上升人数上升率
20071195551913376.94%195819110.80%
200813454149912.50%6196100519.36%
2009141256715%7220102416.52%243047224.10%
201016610249617%8253103314.31%
据表分析,体育考生持续上升,2010年创历史新高;专业上线人数和招生计划进一步增加;2009年与2007年比,专业上线人数增加39%,而招生计划只增加了24.1%,竞争进一步激烈。
高中体考生的训练工作不仅是体育工作的重要组成部分,也是落实《国家中长期人才发展规划纲要 2010-2020年》中“推进培养模式多样化,满足不同潜质学生的发展需要”这一精神的重要途径。学校应抓住机遇,群策群力搞好体考生训练及管理工作。
1 加强系统化管理
1.1 领导重视。体考生训练只有领导重视才能保证训练的目标性、管理的严格性、用人的合理性、保障的系统性。
1.2 组织严密。为保证训练的有序化,各校均采用校级领导分管负责制,并形成“领导-教练-学生”三结合的领导小组,要做到深入现场,深入到教师和学生中去,注意上情下达,下情上达,使各种问题能及时解决,随时研究情况,发现问题,提出解决办法。
1.3 后勤到位。得力的后勤保障对体考生训练将起到催化作用,主要应从场地、器材、伙食等方面做出努力,让学生安心训练。
2 队伍精细化管理
优良的训练成绩源于严格的思想管理和好的训练方法。
2.1 思想教育。
2.1.1 进队前学生有不同目的:考大学的、健身的、贪玩的、学技术的,但不管什么目的,均应严格贯彻训练纪律,对违纪学生采用批评、停训、开除出训练队的做法,使学生深刻体会纪律的重要性。教练员应根据其表现不断向学生分析个人情况,发展方向及前景,让学生做出积极选择,为提高训练效率打下思想基础。
2.1.2 队伍基本稳定后,思想工作集中在处理苦与乐、训练与学习、队内人际关系、成绩停滞的苦恼等方面。应从提高学生学习的内部动力着手,做到训练和学习有目标,让学生认识到只有承担巨大的体力和精神负担,在极限负荷时拥有克服困难的超强自制力和顽强的意志品质才能超越自我,提高成绩,并可在体育升学考试中立于不败之地。因体育高考文化要求相对偏低,致使他们在思想上会自我放松、掉以轻心,应加强文化学习的管理。
2.2 正确处理训练中的几个关系。
2.2.1 家长-班主任(任课教师)——学生——专业教师关系。处理好四者的关系,关键在专业教师,以育人为本,处处都从学生成才角度出发。首先做好家长工作,从报考体育院校的原因、怎么考、怎么训练、如何保证学习、从事体育工作的前景、就业等方面对家长进行阐释,取得家长的支持,使家长在生活上更多关心子女需求,更利于成绩的提高;其次,争取学校领导应从管理上提高班主任(任课教师)对体育考生的关注程度,使文化课教师从心理、舆论导向、学习管理方面对考生产生积极影响,努力提高考生文化成绩;对学生,一是要让学生明确训练目标,二是要严格训练纪律,三是要加强学生内需,通过各种考核、比赛,通过学生好胜心提高训练效果,在学习过程中找到快乐和自信。总之,要群策群力管好训练队伍。
2.2.2 体育训练与文化学习的关系。文化与专业都优秀的考生是小部分,很多专业成绩优秀而文化成绩差的学生与理想失之交臂。学校对艺体考生的管理不再是体育教师的单兵作战,学校应制定体育考生补差计划,合理安排学生开“小灶”,并制定恰当的考核方案,根据学生成绩合理承认文化课教师的劳动。在高三下期专业考试过后,也可对体育考生集中培养。另一方面专业教师要遵循体育训练和文化学习兼顾的原则,既坚持正常的训练,又要督促检查及时了解学生的学习情况,以便更好地调整训练和学习的时间以及训练的方法:对文化成绩好体育基础差的学生,要在专业训练上多下功夫,可适当增加训练时间;体育基础好文化成绩差的学生,要在文化学习上多下功夫,注重训练强度,训练次数可相对减少,学习时间可相对延长。每次训练后应多采用恢复手段,减轻学生疲惫感,有利于学生文化学习。
2.2.3 素质训练与专项训练关系。身体素质包括速度、力量、耐力、灵敏、柔韧等几个方面,身体素质的提高,可促进专项技术技能的提高,而专项水平的提高又反过来促进素质的发展,二者相互联系,相互促进。在体育专业考试中,素质分占60分,专项分占40分,因此专项选择至关重要,选项依据一般有:按爱好选、按得分把握大小选、按专项教师水平选。体育基础好的学生,应提高专项水平,突击提高素质弱项,最大限度提高专业成绩;理转体的学生,一般文化成绩相对较好,体育素质较差,专项成绩不突出,这部分学生应增加训练时间,加强专项技术训练,在此基础上再提高素质训练力度,采用集中统一指导和分散个别辅导相结合的办法,适当增加训练量,减小训练强度,以免引起疲劳和损伤。
2.2.4 平时训练和考前训练。体考生人数不稳定,不能严格按竞赛项目训练一样划分训练阶段,但一般情况,把高一高二作为平时训练阶段,高一主要发展一般身体素质,高二初步发展专项素质,进一步发展一般身体素质,并按体育考试项目进行针对性训练,高三重点发展专项素质,巩固提高身体素质。高三下期进入考前训练阶段。方法上,高一时应主要重视学生文化学习,训练突出单位时间的训练强度,强调有效的实际训练时间。高二加强技术学习,加大训练力度,从量和强度上提高对学生要求,全面提高身体素质。高三上期专项学习是难点,身体素质训练是重点,二者根据各学生实际合理安排训练比重。高三上期还应逐步加强学生考试适应性训练,提高学生迎考应变能力和适应能力。高三下期,进入考前训练状态,分解练习比例减少,完整练习比例增加。以稳定性、成功率为基本要求,一般不再学习新的动作或改变已形成和巩固了的技术动作,以免影响比赛成绩。提供不同场景,不同条件的比赛,并做模拟考试,提高学生应考能力。提供近几年考场信息,让学生正确找准自己考试目标,面对强者不怕,面对弱者不骄,力求发挥自身最好水平。
3 提高教师业务水平
当前,绝大部分体育教师已经做到了爱岗敬业,严格管理,这要得益于这些年学校、社会对体育工作的不断重视,各学校从对劳动报酬、考评、晋职晋级各方面有不同程度的体现,也不同程度地提高了体育教师的工作积极性。但对业务能力的继续教育和管理仍需进一步加强。一方面教师加强自学,另一方面,管理部门应加强业内横向联系和知识纵向业务培训。