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摘 要：日益复杂的社会环境、不良的家庭环境、应试教育机制的弊端、少数教师的师德缺失等因素影响中学生心理健康，而乡镇中学对于德育工作与心理健康教育不够重视，对于中学生心理健康不够关心，需要一些方法来帮助中学生建立正确的人生观。
关键词：德育工作;心理健康;中学生;人生观
引言：
学校教育目标不仅是为了传授学生知识技能，更是为学生培养和塑造人格。所谓“教育”，我听过最好的解读是“教书育人”。随着国家对基础教育的逐渐普及，有更多的孩子接受了更多更优质的教育。但是，对于中学生的德育工作和心理健康建设仍然存在一些问题。
一、乡镇中学德育工作与心理健康教育整合原因和成果
（一）必要性
据不完全统计，广西共有普通中学 2289 所，在校学生数 279.96万人[1]，460所高中学校，而每年的中学生有70万余人。乡镇中学生在里面更是占了很大比重。由此可见，广西乡镇中学生的数量之大，德育工作与心理健康有效整合的必要性。
（二）原因
1.日益复杂的社会环境，增大了中学生思想道德建设的难度
随着网络的快速发展，社会乱象的滋生，中学生接触到很多不适合他们年龄的乱象。当他们看到很多不礼貌行为甚至是暴力行为等，他们很难去正确地认知这些行为，甚至会受其影响。对塑造学生自身人格会造成阻碍，不利于学生的健康成长。
2.不良家庭环境对学生的影响，影响了中学生思想道德建设
乡镇中学里，很多学生的家长为了给孩子提供更好的生活条件，双双外出打工。孩子们长期缺少父母的爱，即使爷爷奶奶，外公外婆对他们很好，但还是不够了解孩子们内心的想法，也很难去知晓孩子们心里的一些问题，一些扭曲的苗头。
3.应试教育体制的弊端，影响了中学生思想道德建设的实效
长期的应试教育思想早已深入人心，家长们挣钱有多难，就会告诉孩子要有多努力，其实这些也是在给孩子们施加压力，唯分数论更是压垮孩子们的天性。应试教育情况下，学校对心理健康教育普及推广的重要性认识不够，孩子们更是无从了解到自己的心理是否健康。
4.少数教师的师德缺失，对学生思想道德修养产生消极影响
近年来，不乏一些教师不法事件爆出，打骂学生甚至对学生做出可耻行为。这些行为，对于孩子来说，是一辈子的阴影，严重伤害了孩子们的自尊心，甚至影响孩子的价值观建立，产生报复社会的倾向。这些缺失师德的行为，不仅抹黑了教师这个神圣的行业，更是助长了社会的不良风气。
（三）成果
广西乡镇早在前些年已经开展了大量的活动来推进当地德育工作与心理健康教育的整合建设。比如，“大力推进乡村学校少年宫建设”。乡镇学校少年宫建设是乡镇中学生课外活动的重要场所。在当地政府和教育部门的支持下，广西各乡镇大力创建少年宫，并积极引导社会资金共办中学生课外活动场所。据统计，从 2011 年开始至 2014 年，全区已建乡村学校少年宫 372 所。（其中 2011年 68 所，2012 年 77 所，2013 年 81 所，2014 年 146 所），分布在全区 110 个县（市、区）、372 个乡（镇）中小学校[2]。
二、乡镇中学的德育工作与心理健康教育的有效整合途径
（一）教师将心理健康教育与德育工作相结合
中学生和老师接触的时间远超过其他人，所以教师是一块敲门砖，敲开中学生心里的大门。对教师进行培训，甚至专门开一门相关的课程，请专门的老师进行授课，切实提高青少年的道德素质，提高学生的认知能力和判断能力，为学生树立一个正确的世界观和价值观。
（二）教师在德育中要结合学生特点尊重学生
每个学生生活的经历不同，性格也不尽相同。虽然我们不能感同身受，但是我们需要在没有完全了解事情之前，不要妄加猜测和评价。其次心理健康教育对于德育的另一个启示是，要加强德育工作的人性化管理，是真正站在尊重学生的角度上来为学生解决问题，可是更多的德育是用“我认为你应该”开头，以一种高傲的姿态进行劝说，或许学生需要的是倾听，是老师适时的一句“那你想过你要怎样做吗”是“你想听听我的故事吗”。一种平等的姿态，一种聊天轻松的氛围，没有那么多的压迫感，没有“我和大家不一样，我有病”的气息，学生或许会更容易接受和改变。所以，教育中要吸取心理健康教育的优势，去尊重学生的人格，尊重学生的做法，尊重学生的人生观和价值观。
通过引导，帮助他们形成更健全的人生观和价值观[3]。
（三）搭建有效平台，提高学生抗挫能力
了解学生心理健康方面的不足与缺陷，为学生搭建一个有效的平台来提高学生的心理健康，例如，团体辅导、心理沙龙等;利用网络平台，为学生提供一个宣泄的平台，学生可以尽情发声，表达内心的声音、想法。心理老师和辅导员教师也可以从中了解到更多学生的困惑，从而根据不同的问题制定不同的方法来解决学生的问题。
（四）建立家校通平台，建立层层联系网络，老师提醒家长重视孩子的变化
学生到学校上学，脱离了家长所能触及、管理的范围，很多家长并不了解学生的在学状况，因此不能及时发现学生心理的异常[4]。更何况，有些时候，就是因为父母的关系，孩子内心受到了伤害，但是不少孩子已经学会了“悲不外露”，父母只是觉得孩子青春期，也不当回事。近年来，学生的抑郁率也在上升，其中，非常重要的原因就是父母的影响。所以，不仅是老师要第一时间了解学生情况，并将“苗头学生”第一时间告知家长，叮嘱家长时刻关注学生的心理动态，有问题及时沟通，家长也应该更加关注孩子的变化，及时和老师沟通、请教。
结束语：
青少年是祖国未来的建设者和接班人[5]。随着素质教育的推行，学生的心理健康教育越来越重要，对学生的学习和生活，起着至关重要的作用。学生的德育工作要吸收心理健康教育中的优点和长处，充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性和特点，更有效地发挥德育工作的作用，促進学生形成正确人生观价值观。
参考文献：
[1]广西壮族自治区统计局.广西统计年鉴：2018[M].北京：中国统计出版社，2018：468.
[2]关于中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目建设的调研报告[Z].南宁：广西壮族自治区精神文明建设委员会办公室.2018（02）：20.
[3]柯晓军 王艳.中小学心理健康教育与德育工作的有效结合.2017.02：012.
[4]俞国良.论学校心理健康服务及其体系建设 [J]. 教育研究.2018：22-24.
[5]孙健.中共中央总书记来到北京大学考察时讲话.2019.（09）：23.
关键词：德育工作;心理健康;中学生;人生观
引言：
学校教育目标不仅是为了传授学生知识技能，更是为学生培养和塑造人格。所谓“教育”，我听过最好的解读是“教书育人”。随着国家对基础教育的逐渐普及，有更多的孩子接受了更多更优质的教育。但是，对于中学生的德育工作和心理健康建设仍然存在一些问题。
一、乡镇中学德育工作与心理健康教育整合原因和成果
（一）必要性
据不完全统计，广西共有普通中学 2289 所，在校学生数 279.96万人[1]，460所高中学校，而每年的中学生有70万余人。乡镇中学生在里面更是占了很大比重。由此可见，广西乡镇中学生的数量之大，德育工作与心理健康有效整合的必要性。
（二）原因
1.日益复杂的社会环境，增大了中学生思想道德建设的难度
随着网络的快速发展，社会乱象的滋生，中学生接触到很多不适合他们年龄的乱象。当他们看到很多不礼貌行为甚至是暴力行为等，他们很难去正确地认知这些行为，甚至会受其影响。对塑造学生自身人格会造成阻碍，不利于学生的健康成长。
2.不良家庭环境对学生的影响，影响了中学生思想道德建设
乡镇中学里，很多学生的家长为了给孩子提供更好的生活条件，双双外出打工。孩子们长期缺少父母的爱，即使爷爷奶奶，外公外婆对他们很好，但还是不够了解孩子们内心的想法，也很难去知晓孩子们心里的一些问题，一些扭曲的苗头。
3.应试教育体制的弊端，影响了中学生思想道德建设的实效
长期的应试教育思想早已深入人心，家长们挣钱有多难，就会告诉孩子要有多努力，其实这些也是在给孩子们施加压力，唯分数论更是压垮孩子们的天性。应试教育情况下，学校对心理健康教育普及推广的重要性认识不够，孩子们更是无从了解到自己的心理是否健康。
4.少数教师的师德缺失，对学生思想道德修养产生消极影响
近年来，不乏一些教师不法事件爆出，打骂学生甚至对学生做出可耻行为。这些行为，对于孩子来说，是一辈子的阴影，严重伤害了孩子们的自尊心，甚至影响孩子的价值观建立，产生报复社会的倾向。这些缺失师德的行为，不仅抹黑了教师这个神圣的行业，更是助长了社会的不良风气。
（三）成果
广西乡镇早在前些年已经开展了大量的活动来推进当地德育工作与心理健康教育的整合建设。比如，“大力推进乡村学校少年宫建设”。乡镇学校少年宫建设是乡镇中学生课外活动的重要场所。在当地政府和教育部门的支持下，广西各乡镇大力创建少年宫，并积极引导社会资金共办中学生课外活动场所。据统计，从 2011 年开始至 2014 年，全区已建乡村学校少年宫 372 所。（其中 2011年 68 所，2012 年 77 所，2013 年 81 所，2014 年 146 所），分布在全区 110 个县（市、区）、372 个乡（镇）中小学校[2]。
二、乡镇中学的德育工作与心理健康教育的有效整合途径
（一）教师将心理健康教育与德育工作相结合
中学生和老师接触的时间远超过其他人，所以教师是一块敲门砖，敲开中学生心里的大门。对教师进行培训，甚至专门开一门相关的课程，请专门的老师进行授课，切实提高青少年的道德素质，提高学生的认知能力和判断能力，为学生树立一个正确的世界观和价值观。
（二）教师在德育中要结合学生特点尊重学生
每个学生生活的经历不同，性格也不尽相同。虽然我们不能感同身受，但是我们需要在没有完全了解事情之前，不要妄加猜测和评价。其次心理健康教育对于德育的另一个启示是，要加强德育工作的人性化管理，是真正站在尊重学生的角度上来为学生解决问题，可是更多的德育是用“我认为你应该”开头，以一种高傲的姿态进行劝说，或许学生需要的是倾听，是老师适时的一句“那你想过你要怎样做吗”是“你想听听我的故事吗”。一种平等的姿态，一种聊天轻松的氛围，没有那么多的压迫感，没有“我和大家不一样，我有病”的气息，学生或许会更容易接受和改变。所以，教育中要吸取心理健康教育的优势，去尊重学生的人格，尊重学生的做法，尊重学生的人生观和价值观。
通过引导，帮助他们形成更健全的人生观和价值观[3]。
（三）搭建有效平台，提高学生抗挫能力
了解学生心理健康方面的不足与缺陷，为学生搭建一个有效的平台来提高学生的心理健康，例如，团体辅导、心理沙龙等;利用网络平台，为学生提供一个宣泄的平台，学生可以尽情发声，表达内心的声音、想法。心理老师和辅导员教师也可以从中了解到更多学生的困惑，从而根据不同的问题制定不同的方法来解决学生的问题。
（四）建立家校通平台，建立层层联系网络，老师提醒家长重视孩子的变化
学生到学校上学，脱离了家长所能触及、管理的范围，很多家长并不了解学生的在学状况，因此不能及时发现学生心理的异常[4]。更何况，有些时候，就是因为父母的关系，孩子内心受到了伤害，但是不少孩子已经学会了“悲不外露”，父母只是觉得孩子青春期，也不当回事。近年来，学生的抑郁率也在上升，其中，非常重要的原因就是父母的影响。所以，不仅是老师要第一时间了解学生情况，并将“苗头学生”第一时间告知家长，叮嘱家长时刻关注学生的心理动态，有问题及时沟通，家长也应该更加关注孩子的变化，及时和老师沟通、请教。
结束语：
青少年是祖国未来的建设者和接班人[5]。随着素质教育的推行，学生的心理健康教育越来越重要，对学生的学习和生活，起着至关重要的作用。学生的德育工作要吸收心理健康教育中的优点和长处，充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性和特点，更有效地发挥德育工作的作用，促進学生形成正确人生观价值观。
参考文献：
[1]广西壮族自治区统计局.广西统计年鉴：2018[M].北京：中国统计出版社，2018：468.
[2]关于中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目建设的调研报告[Z].南宁：广西壮族自治区精神文明建设委员会办公室.2018（02）：20.
[3]柯晓军 王艳.中小学心理健康教育与德育工作的有效结合.2017.02：012.
[4]俞国良.论学校心理健康服务及其体系建设 [J]. 教育研究.2018：22-24.
[5]孙健.中共中央总书记来到北京大学考察时讲话.2019.（09）：23.