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摘要：随着新课程改革的不断发展，新课程标准已成为教育和教学的目标和准则，这些标准和准则解释了新的地理教学任务和要求，并进行全面教师改革以提高课程效果。
关键词：新课标;初中地理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
随着教学改革的不断完善，考虑到课程的新标准，初中地理教学的理念也在一定程度上发生了变化。要求教师做出积极的改变，并努力寻找新的教学方法和教学方法。帮助学生改善初中的地理知识技能。
一、新课程改革下初中地理教学的基本概念
在改革新课程标准下，地理教学具有以下特点：
1.学生在学习地理时应运用所学知识。在新的课程改革下，在教学过程中，教师通过参与地图阅读，时差计算和方向评估来发展学生的地理理解能力。此外，教科书与现实生活息息相关。因此，这样可以大大减少学生的厌倦感和学习无聊感。
2.教导学生成为成熟的高素质人才。文字文本有助于为学习地理的学生创造良好的思维方式和知识结构，也有助于教会学生成为成熟的高素质人才。在教科书积极地引入了诸如GPS之类的科学技术工具，体现了“开发基本的现代信息技术地理课程”的概念。在新的教科书中，以人为本的师生互动可以产生良好的教学效果。通过积极参与课堂和小组活动，学生可以培养团队合作精神和真正的个人发现和解决问题的能力。
3.教师应逐步将新课程标准的概念渗透到教学中，以取代传统的教学概念。对于教师而言，掌握随着时间的推移而进步的概念，并通过采用开放，探索性和自主性的地理教学观念，来不断改变传统的地理教学方法至关重要。由于新教科书侧重于知识与技能、情感和价值观之间的关系，并鼓励学生开发自己的地理参考模型等，这对于发展学生的实践技能非常有用。
二、新课程标准下初中地理教学有效性的策略
1.创建直观的教学环境，并培养学生阅读图片的能力
地理课程中有许多插图，因此，了解地图的能力是学生学习地理的先决条件和基础。创建一个直观的教学环境，可以为知识教学提供生命和活力，促进学生思维的相互转化，并发展学生学习图像的能力。因此，在新课程标准下，初中地理教师应积极提高信息素养和专业技能，熟练运用各种技术设备和技术进行地理教学，并以图片，动画，视频等。通过呈现和演示，构建直观而生动的教学环境，学生将感受到直接的感官影响，并鼓励学生通过静态和动态观察，来完善和总结地理信息，并逐步发展良好的视觉识别技能。
2.培养学生的思维能力，加深他们对地理课程的理解
如今，学生通常对地理课程没有很深的了解，也没有对它们进行过多的关注。由于错误的单方面认知，学生对地理课程的参与程度较低，从而导致学习效率低。因此，根据新的教学标准，教师带领学生教授地理课程，他们需要开放学生的思想，加深学生对地理课程的了解。在教学过程中，让学生成为学习的关键要素，并帮助学生发现地理课程的好奇心。在教授知識内容时，教师应将教科书知识与现实生活有机地结合起来，鼓励学生发现，提出和解决自己的生活问题，可以让学生主动学习，然后意识到地理无处不在，加深学生对地理的认识。
3.着重基础知识，培养学生的综合地理技能
着重于基础知识，建立知识体系，并发展学科机会。尽管考试不是对非凡知识的测验，但它强调对知识的理解和应用，以及对技能的测验，仍应以教材和基础知识为基础。知识是基础，能力是目标，没有知识的积累，能力就变成没有源头的水和没有根的树。因此，在回顾地理时，一方面，我们需要注意基于“程序”和“考试描述”的基础知识概述，并以教科书为核心内容，建立基于章节的知识体系并付费。注意持续不断的知识深化。迫使学生逐步形成知识结构系统，在大脑记忆系统中创建“地理认知结构”，并形成有序的网络化的有机系统，以使基础知识变得强大，灵活且可用。另一方面，我们需要集中精力进行能力建设。
4.合理使用现代教学方法
在初中地理教学中，老师通常会使用讲授的方法，学生只会听。即使在教育改革之后，这种方法也是关键方法。但是，当前班级不同于上届班级，并且整个班级的教学形式，显然是不合适的，因此，合理使用现代教学方法，对于合理利用学生的热情和增加学习兴趣是必要的。多媒体是一种非常好的现代教学方法，可以在教室中使用。使用多媒体进行的教学活动比传统的白板书写更为直观和生动。此外，使用多媒体甚至动态地可以很好地呈现许多难以在板上呈现的浮雕形式和地质结构的图像。毫无疑问，多媒体是辅助地理的首选方法。例如，通过研究地球自转和自转部分，学生可以很好地了解地球自转问题，因为昼夜变化现象是由地球自转引起的，而昼夜变化问题是学生所知道的。 。但是，学生很难了解地球革命四个季节的变化以及太阳仰角的变化，并且学生很难立即识别多种空间感知。但是，如果使用合理的现代教学方法来呈现地球的图像，它将使学生对地球的问题有很好的理解。
总的来说，要提高初中地理课的有效性，就必须满足新课程改革的要求，取代传统的填鸭式教学，充分坚持以学生为中心的教育理念，集中学生的学习欲望，使学生专注于自主学习。师生彼此协作，共同营造教室的和谐氛围。
参考文献
[1]闫彩.新课标下初中地理教学改革反思及创新[J]. 考试周刊， 2017（47）.
[2]彭昆.新课标下初中地理教学改革的反思和创新改进[J]. 环球人文地理， 2015（8）.
关键词：新课标;初中地理;有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
随着教学改革的不断完善，考虑到课程的新标准，初中地理教学的理念也在一定程度上发生了变化。要求教师做出积极的改变，并努力寻找新的教学方法和教学方法。帮助学生改善初中的地理知识技能。
一、新课程改革下初中地理教学的基本概念
在改革新课程标准下，地理教学具有以下特点：
1.学生在学习地理时应运用所学知识。在新的课程改革下，在教学过程中，教师通过参与地图阅读，时差计算和方向评估来发展学生的地理理解能力。此外，教科书与现实生活息息相关。因此，这样可以大大减少学生的厌倦感和学习无聊感。
2.教导学生成为成熟的高素质人才。文字文本有助于为学习地理的学生创造良好的思维方式和知识结构，也有助于教会学生成为成熟的高素质人才。在教科书积极地引入了诸如GPS之类的科学技术工具，体现了“开发基本的现代信息技术地理课程”的概念。在新的教科书中，以人为本的师生互动可以产生良好的教学效果。通过积极参与课堂和小组活动，学生可以培养团队合作精神和真正的个人发现和解决问题的能力。
3.教师应逐步将新课程标准的概念渗透到教学中，以取代传统的教学概念。对于教师而言，掌握随着时间的推移而进步的概念，并通过采用开放，探索性和自主性的地理教学观念，来不断改变传统的地理教学方法至关重要。由于新教科书侧重于知识与技能、情感和价值观之间的关系，并鼓励学生开发自己的地理参考模型等，这对于发展学生的实践技能非常有用。
二、新课程标准下初中地理教学有效性的策略
1.创建直观的教学环境，并培养学生阅读图片的能力
地理课程中有许多插图，因此，了解地图的能力是学生学习地理的先决条件和基础。创建一个直观的教学环境，可以为知识教学提供生命和活力，促进学生思维的相互转化，并发展学生学习图像的能力。因此，在新课程标准下，初中地理教师应积极提高信息素养和专业技能，熟练运用各种技术设备和技术进行地理教学，并以图片，动画，视频等。通过呈现和演示，构建直观而生动的教学环境，学生将感受到直接的感官影响，并鼓励学生通过静态和动态观察，来完善和总结地理信息，并逐步发展良好的视觉识别技能。
2.培养学生的思维能力，加深他们对地理课程的理解
如今，学生通常对地理课程没有很深的了解，也没有对它们进行过多的关注。由于错误的单方面认知，学生对地理课程的参与程度较低，从而导致学习效率低。因此，根据新的教学标准，教师带领学生教授地理课程，他们需要开放学生的思想，加深学生对地理课程的了解。在教学过程中，让学生成为学习的关键要素，并帮助学生发现地理课程的好奇心。在教授知識内容时，教师应将教科书知识与现实生活有机地结合起来，鼓励学生发现，提出和解决自己的生活问题，可以让学生主动学习，然后意识到地理无处不在，加深学生对地理的认识。
3.着重基础知识，培养学生的综合地理技能
着重于基础知识，建立知识体系，并发展学科机会。尽管考试不是对非凡知识的测验，但它强调对知识的理解和应用，以及对技能的测验，仍应以教材和基础知识为基础。知识是基础，能力是目标，没有知识的积累，能力就变成没有源头的水和没有根的树。因此，在回顾地理时，一方面，我们需要注意基于“程序”和“考试描述”的基础知识概述，并以教科书为核心内容，建立基于章节的知识体系并付费。注意持续不断的知识深化。迫使学生逐步形成知识结构系统，在大脑记忆系统中创建“地理认知结构”，并形成有序的网络化的有机系统，以使基础知识变得强大，灵活且可用。另一方面，我们需要集中精力进行能力建设。
4.合理使用现代教学方法
在初中地理教学中，老师通常会使用讲授的方法，学生只会听。即使在教育改革之后，这种方法也是关键方法。但是，当前班级不同于上届班级，并且整个班级的教学形式，显然是不合适的，因此，合理使用现代教学方法，对于合理利用学生的热情和增加学习兴趣是必要的。多媒体是一种非常好的现代教学方法，可以在教室中使用。使用多媒体进行的教学活动比传统的白板书写更为直观和生动。此外，使用多媒体甚至动态地可以很好地呈现许多难以在板上呈现的浮雕形式和地质结构的图像。毫无疑问，多媒体是辅助地理的首选方法。例如，通过研究地球自转和自转部分，学生可以很好地了解地球自转问题，因为昼夜变化现象是由地球自转引起的，而昼夜变化问题是学生所知道的。 。但是，学生很难了解地球革命四个季节的变化以及太阳仰角的变化，并且学生很难立即识别多种空间感知。但是，如果使用合理的现代教学方法来呈现地球的图像，它将使学生对地球的问题有很好的理解。
总的来说，要提高初中地理课的有效性，就必须满足新课程改革的要求，取代传统的填鸭式教学，充分坚持以学生为中心的教育理念，集中学生的学习欲望，使学生专注于自主学习。师生彼此协作，共同营造教室的和谐氛围。
参考文献
[1]闫彩.新课标下初中地理教学改革反思及创新[J]. 考试周刊， 2017（47）.
[2]彭昆.新课标下初中地理教学改革的反思和创新改进[J]. 环球人文地理， 2015（8）.