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教學理念
《第10课 美国独立战争》教学设计
【摘 要】
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教學理念
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2017年30期
其他文献
今年四月份，我校举行青年教师公开课比赛，我们语文组四位教师分别讲授了成语﹑病句﹑诗词鉴赏﹑小说阅读四种复习课例。评课领导指出的共性缺点就是把语文课上成了高考指导课，没上出语文课的特点——情感美。此后的教学实践中，我重视这个问题的摸索，探究了这一课题，写成此篇，希望能与大家共勉。 新课程改革实施后，广大教师摒弃了许多陈旧的教学观念，教学手段和方法有了长足的改进。然而，受高考的制约，还是会不自觉地回
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一、教材分析 （一）课标要求 《新课标》要求：古典诗词的教学要注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，要感受形象，品味语言，领悟作品丰富的思想内涵，从多角度和层面探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，从而不断获得新的阅读体验。 （二）教材核心内容及其价值 通过把握手法，能引导学生更好地从多角度和层面探索作品的丰富意蕴，能引导学生进一步感受李商隐秾丽朦胧的诗风。另外，学习这两首诗对于本单元和高中
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案例描述： 《剃头匠》是北师大版八年级语文（下）第二单元中的一篇课外拓展阅读文章，这一单元文章的主题是“当代视线”。通过这一单元课文的学习，净化学生的心灵，指导学生从日常生活中发现丰富的人情美与趣味。 《剃头匠》是一篇回忆性散文，语言通俗易懂而又饱含深情，再加生动贴切的描述，可谓情文并茂。作者将剃头匠与现代理发师对比，指出科学技术发达了，商业性的服务增多了，对顾客来说，应该有更高的享受。但在作
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在化学教学实践中，许多一线教师研究发现：化学方程式规范而正确的书写有利于学生理解化学方程式中物质间的关系，也同时体现着化学学科的思想与智慧。但班内学生在化学方程式书写时总是出现这样或那样的错误，正确率较低，部分学生在书写化学方程式时也缺乏方法和技巧，产生了厌烦情绪，从而导致失去了对化学学科的学习兴趣。再者，化学方程式的正确书写是初中化学的重要内容，也是学习过程中的难点，同时此内容学习方法也有一定的
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教学目标： 知识与技能：使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 过程与方法：使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较能力和有条理地表达能力。 情感态度和价值观：使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。 教学重难点 教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立“倍”的概念。 教
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教学目标： 1.认识生活中的蒸发现象，培养学生科学看问题的意识。 2.探究水蒸发时会吸收周围的热量，培养学生合作探究，认真、细致的学习态度。 3.了解影响蒸发快慢的因素，体验同学之间合作的快乐。 4.激发学生主动探究的意识，有机渗透品德教育。 教学重点难点：探究影响水蒸发快慢的因素。 教学准备： 1.关于蒸发现象及其应用的图片和视频。 2.实验材料：温度计、纱布、电子表、酒精灯、三
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近年来，随着我国经济的迅速发展，大量农村青壮年涌向城市，尤其是比较贫困的山区。“留守儿童”这个数量不少的群体就产生了。它代表的是一大群缺少父母呵护和关心的儿童，这样的儿童更容易产生负面、消极的情绪。所以，“留守儿童”的教育问题就摆在我们教育工作者的面前。 在本班，共34人，其中留守儿童达22人。这些学生大多由爷爷奶奶或外公外婆照顾，隔代教育就成为了最大的问题，祖辈的教育方式对学生的学习来说，没有
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一、教学目标分析 1.语言知识目标 单词：wolf，sheep；句型：Are you …？ Yes，I am./No， I’m not. 2.语言技能目标 ①能熟练地听、说、读、写单词wolf、sheep； ②能熟练掌握核心句型Are you …？询问别人的身份，并能用Yes，I am./No， I’m not回答； ③在运用本单元的核心问句、答句中能够正确转换人称I和you； ④通
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教学内容：人教版四年级下册第八单元第一小节的内容。 教学目标： 1.知识与技能：结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数的意义，知道求平均数的方法。 2.过程与方法：初步学会简单的数据分析，灵活运用平均数相关的知识解决简单的实际问题，体会统计在现实生活中的作用。 3.情感态度与价值观：在轻松愉快的活动中体会运用知识解决问题成功的愉悦，增强学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
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