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摘 要：近年来，随着教育教学改革的力度不断加大，通用技术课程成为了高中阶段的必修课程。这一门课程开展不仅是为了应对考试，而且还能够提高学生的实践能力，帮助学生形成综合素养。这在教育教学工作中具有重要意义，是教学任务开展的首要目的。由于通用技术课程是教育改革之后新加的一门课程，无论是学生还是老师，该门课程都是一个全新的领域，因此，教师需要多与学生进行沟通和交流，做到全方面的引导，加强对这一门课程的认识和了解，使教学任务开展更加高效，帮助学生全面了解高中通用技术这门课程。
关键词：通用技术;实践;教师;方法
站在现实层面上分析，学生对通用技术课程的理解还停留在字面意义上，会被这一门课程的新颖吸引，相对于其他课程而言，会显示出浓厚的学习兴趣。但是如果教师始终按照原有的传统教学模式开展通用技术教学任务，学生无法体会到这门课程的实践和创新乐趣，渐渐地会失去对通用技术课程学习的热情。站在应试教育的角度分析，学生学到的通用技术内容只是一些理论的知识原理，与生活和实际应用的结合较少，长此以往，这门课程又回到了原始的教学模式中，学生只是通过背诵的方式进行这门课程的学习。在这种教学模式的驱使下，找到一种高效的教学模式极其重要，因此，通用技术教学课程开展时，还需要不断探索，找到最佳的教学模式，与实践内容结合，让教育教学任务开展更有意义。
一、通用技术课程的重要意义
与传统的教育教学模式相比，通用技术教学任务在开展过程中可以扩展学生的思维，把教学任务以不同的形式展开。因此，只有掌握通用技术课程的设计理念，才能设计出具有特色的教育教学方案，达到更好的教育教学效果。让学生在课堂上表现出更强的积极性，吸引学生对通用技术学习的注意力，使学生形成对通用技术课程学习的热情。
通用技术教育教学工作者需要从社会和生活中寻找与信息技术相关的教学案例，将课堂内容与实际生活联系在一起，借助一些创新型的模型和产品，使学生更容易理解通用技术的内涵。为学生介绍实际生活和社会中举办的某些大型活动中运用的通用技术，激发学生的学习兴趣。具体而言，社会生活的方方面面，小到生活用品，大到国际品牌，都离不开通用技术的支持。通用技术不只代表一项，具体的技术工艺，其内部包含的是一种全面的思维方式，能够体现出技术创造的核心素养。在开展通用技术教学时，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生未来发展提供重要参考。
二、通用技术教学手段的探究
（一）运用情景教学模式，提高学生的学习兴趣
现实生活中丰富多彩的事物充斥着人们的视野，因此在教育教学课堂上只有设置出多彩的教育教学氛围，才能引起学生的注意，使学生完全投入到学习中。通用技术教学课程在开展时不能仅仅围绕课本进行，还要运用多样化的情景提高学生的学习兴趣，在情景环境中引起学生的注意力，加强学习效果。比如“在发现问题”这一课程的学习过程中，主要让学生掌握发现问题的方式和方法，单单依靠课本中的例子是无法达到教育教学目的的，因此可以借助实际生活中的案例，将学生带入到生活情境中，让学生在真实的生活情境里寻找技术种类，发现实际生活中技术应用的过程，站在发明者的角度发现问题。通过这种活动形式，学生很容易融入到学习情境中，全面提高发现问题的能力，在实际生活中也会成为一个更加细心的人。情景教学模式在实际教学工作中运用，可以产生很好的效果，相对于运用课本上枯燥的案例进行教学，更容易吸引学生的学习兴趣，提高学生在课堂的参与程度。所以在通用技术教学工作中，运用情境教学模式，有助于提高学生的学习效果。
（二）运用多媒体技术扩宽学生的视野
通用技术课程不能算是专门的技术学科，其主要目的是为了提升学生的综合素养，提高学生的技术应用水平，不过这门课程中蕴含的信息量是极大的。传统的教育教学模式无法体现通用技术课程的课程魅力，所以在课程任务开展过程中融入多媒体技术可以使通用技术课程开展更充实、更生动。比如在“设计图样绘制”这一内容的学习过程中，教师可以运用计算机photoshop软件进行实际绘图展示，有时候一些极其复杂的技术方法通过计算机展示会变得简单易懂，通过这种方式，不仅扩宽了学生的视野，而且还能够牢牢掌握一种技术方法，增强学生学习的自主性。把教学任务与多媒体技术融合，教师通过提前备课，做好网络多媒体教学课件，在课堂上把教学任务生动形象地展现在学生面前，加强学生对技术方法的理解，提高学生对技术方法的应用。在实际教学过程中，运用这一教学方法，能够产生十分明显的效果。需要注意的是，网络多媒体技术教学需要與教师板书讲解密切结合，有助于对知识内容的全面剖析，让学生真正理解知识内容，真正学会知识。
总结
在教育教学改革的热潮中，通用技术课程是全新的领域，其在培养学生理解和掌握先进技术的过程中具有重要作用。通用技术课程是一门实践性很强的必修课程，所以教师在开展教学任务时，需要制定多种高效的教学方案，加强学生对知识内容的理解。本篇文章提到的通用技术教学方法，在实践过程中都具有很强的实效性，能够增强学生对通用技术课程学习的兴趣。不仅如此，通过制定创新性的教学方法，也能够提高教师的教学水平，在开展教学任务时，逐渐熟悉课程内容，传授知识时更具有针对性。在未来研究通用技术教育教学方法时，还要不断探索和创新，为提升学生的学习效果不断努力。
参考文献
[1]白宗刚. 高中通用技术模型制作课教学研究[D].南京师范大学，2015.
[2]吉敏. 普通高中通用技术教师专业发展问题与对策研究[D].南京师范大学，2006.
[3]林碧峰. 信息技术与通用技术教学深度融合的实践研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[4]罗卓艳. 高中通用技术课中微课的设计与应用研究[D].广西师范大学，2017.
[5]林仕康. 高中通用技术基于项目的学习教学模式研究[D].上海师范大学，2012.
关键词：通用技术;实践;教师;方法
站在现实层面上分析，学生对通用技术课程的理解还停留在字面意义上，会被这一门课程的新颖吸引，相对于其他课程而言，会显示出浓厚的学习兴趣。但是如果教师始终按照原有的传统教学模式开展通用技术教学任务，学生无法体会到这门课程的实践和创新乐趣，渐渐地会失去对通用技术课程学习的热情。站在应试教育的角度分析，学生学到的通用技术内容只是一些理论的知识原理，与生活和实际应用的结合较少，长此以往，这门课程又回到了原始的教学模式中，学生只是通过背诵的方式进行这门课程的学习。在这种教学模式的驱使下，找到一种高效的教学模式极其重要，因此，通用技术教学课程开展时，还需要不断探索，找到最佳的教学模式，与实践内容结合，让教育教学任务开展更有意义。
一、通用技术课程的重要意义
与传统的教育教学模式相比，通用技术教学任务在开展过程中可以扩展学生的思维，把教学任务以不同的形式展开。因此，只有掌握通用技术课程的设计理念，才能设计出具有特色的教育教学方案，达到更好的教育教学效果。让学生在课堂上表现出更强的积极性，吸引学生对通用技术学习的注意力，使学生形成对通用技术课程学习的热情。
通用技术教育教学工作者需要从社会和生活中寻找与信息技术相关的教学案例，将课堂内容与实际生活联系在一起，借助一些创新型的模型和产品，使学生更容易理解通用技术的内涵。为学生介绍实际生活和社会中举办的某些大型活动中运用的通用技术，激发学生的学习兴趣。具体而言，社会生活的方方面面，小到生活用品，大到国际品牌，都离不开通用技术的支持。通用技术不只代表一项，具体的技术工艺，其内部包含的是一种全面的思维方式，能够体现出技术创造的核心素养。在开展通用技术教学时，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，为学生未来发展提供重要参考。
二、通用技术教学手段的探究
（一）运用情景教学模式，提高学生的学习兴趣
现实生活中丰富多彩的事物充斥着人们的视野，因此在教育教学课堂上只有设置出多彩的教育教学氛围，才能引起学生的注意，使学生完全投入到学习中。通用技术教学课程在开展时不能仅仅围绕课本进行，还要运用多样化的情景提高学生的学习兴趣，在情景环境中引起学生的注意力，加强学习效果。比如“在发现问题”这一课程的学习过程中，主要让学生掌握发现问题的方式和方法，单单依靠课本中的例子是无法达到教育教学目的的，因此可以借助实际生活中的案例，将学生带入到生活情境中，让学生在真实的生活情境里寻找技术种类，发现实际生活中技术应用的过程，站在发明者的角度发现问题。通过这种活动形式，学生很容易融入到学习情境中，全面提高发现问题的能力，在实际生活中也会成为一个更加细心的人。情景教学模式在实际教学工作中运用，可以产生很好的效果，相对于运用课本上枯燥的案例进行教学，更容易吸引学生的学习兴趣，提高学生在课堂的参与程度。所以在通用技术教学工作中，运用情境教学模式，有助于提高学生的学习效果。
（二）运用多媒体技术扩宽学生的视野
通用技术课程不能算是专门的技术学科，其主要目的是为了提升学生的综合素养，提高学生的技术应用水平，不过这门课程中蕴含的信息量是极大的。传统的教育教学模式无法体现通用技术课程的课程魅力，所以在课程任务开展过程中融入多媒体技术可以使通用技术课程开展更充实、更生动。比如在“设计图样绘制”这一内容的学习过程中，教师可以运用计算机photoshop软件进行实际绘图展示，有时候一些极其复杂的技术方法通过计算机展示会变得简单易懂，通过这种方式，不仅扩宽了学生的视野，而且还能够牢牢掌握一种技术方法，增强学生学习的自主性。把教学任务与多媒体技术融合，教师通过提前备课，做好网络多媒体教学课件，在课堂上把教学任务生动形象地展现在学生面前，加强学生对技术方法的理解，提高学生对技术方法的应用。在实际教学过程中，运用这一教学方法，能够产生十分明显的效果。需要注意的是，网络多媒体技术教学需要與教师板书讲解密切结合，有助于对知识内容的全面剖析，让学生真正理解知识内容，真正学会知识。
总结
在教育教学改革的热潮中，通用技术课程是全新的领域，其在培养学生理解和掌握先进技术的过程中具有重要作用。通用技术课程是一门实践性很强的必修课程，所以教师在开展教学任务时，需要制定多种高效的教学方案，加强学生对知识内容的理解。本篇文章提到的通用技术教学方法，在实践过程中都具有很强的实效性，能够增强学生对通用技术课程学习的兴趣。不仅如此，通过制定创新性的教学方法，也能够提高教师的教学水平，在开展教学任务时，逐渐熟悉课程内容，传授知识时更具有针对性。在未来研究通用技术教育教学方法时，还要不断探索和创新，为提升学生的学习效果不断努力。
参考文献
[1]白宗刚. 高中通用技术模型制作课教学研究[D].南京师范大学，2015.
[2]吉敏. 普通高中通用技术教师专业发展问题与对策研究[D].南京师范大学，2006.
[3]林碧峰. 信息技术与通用技术教学深度融合的实践研究[D].哈尔滨师范大学，2018.
[4]罗卓艳. 高中通用技术课中微课的设计与应用研究[D].广西师范大学，2017.
[5]林仕康. 高中通用技术基于项目的学习教学模式研究[D].上海师范大学，2012.