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摘 要：随着科技水平的不断提高，网络技术、计算机技术被逐渐应用于教育教学当中，并且取得了良好效果。高中美术教学在改革与创新发展过程中，也需要借助互联网技术，利用多媒体教学设备，才能有效改变教师教学理念和学生的学习方式。在互联网时代背景下，海量数据和先进的计算机技术逐渐成为未来美术教学的必要条件，通过利用现代化教学手段，能够有效弥补传统高中美术教学中存在的不足，为学生营造更加生动、丰富的美术教学环境。本文将针对在互联网时代如何有效促进高中美术教学改革实施这一问题进行分析。
关键词：互联网时代;高中美术;教学改革
一、高中美术教学暂存问题分析
（一）高中美术教学重视程度有待提升
由于高中阶段学生面临高考，在巨大的精神压力下，一些学生开始将美术教学时间作为放松时间，觉得美术课程不纳入高考范围，因此对美术知识的学习非常松懈。同时，一些学校也在高中阶段将美术课程改成其他主要科目教学，或者改成自习时间。这种做法不利于实现素质教育，也不符合我国新课改基本要求。现代社会需要综合型人才。要想提高学生的综合素质，就需要学生具备良好的美术基础，提高学生的个人审美能力。因此，对高中美术教学缺乏重视，不利于学生今后的长远发展。
（二）高中学生对美术的学习兴趣有待提升
处于高中阶段的学生由于压力较大，对自身要求较为严格，通常会将时间用于考试科目学习当中，即使学习美术课程，也无法充分投入热情。空闲时间多用于背单词、背公式，长期处于高强度学习环境中，不仅枯燥无味，还容易让学生产生不良情绪，不仅影响学习质量，同时也会影响学生身心的健康成长。因此，激发学生对美术学科的学习兴趣非常必要。
（三）高中美术教学实践水平有待提升
当前高中美术教学除去美术专业学生以外，很少会组织学开展美术实踐活动，同时对培养学生美术实践能力方面也有所忽略。课堂与课外时间，学生都没有充足的美术实践活动时间，在很大程度上阻碍了学生美术水平的提升。同时，美术教学以知识教学为主，学生无法体会到美术中丰富的内涵，也就很难形成美术兴趣。
二、互联网时代高中美术教学改革有效策略分析
（一）提高对高中美术课程的重视程度
为了实现素质教育，在高中阶段学校、教师以及学生都应当提高对美术教学的重视程度，美术课程教学时间不应被其他科目占领。在教学过程中，教师可以利用互联网技术找到符合高中阶段学生喜好相关美术作品，充分吸引学生的注意力。同时利用多媒体教学设备为学生展示不同时代的美术作品，带领学生结合历史知识围绕美术作品进行分析与讨论，让学生能够认识到美术作品更深层的含义。同时，教师也可以利用网络资源，结合心理学知识阐述美术作品，让学生能够从多角度对美术作品进行评价。总之，教师应采取多元化手段，提高学生对美术课的重视程度。
（二）利用互联网技术建立美术资源共享体系
依托于互联网技术的社交工具可以成为美术教师实现资源共享的平台，利用此类平台开展教学活动不仅简单方便，同时也能随时随地与学生取得联系，回答学生提出的问题，提高与学生之间的互动性。例如QQ、微信、微博等，教师可以开设账号或建立公众号，随时与学生分享优秀的美术作品，结合社会时事激发学生的美术灵感。学生也可以在平台中转发优秀的美术作品，分享自己随时看到的美术素材，以此实现美术资源共享的目的。
（三）利用微课、慕课突破美术教学时间空间限制
微课作为一种全新的教学方式，在互联网技术的支持下，学生可以随时下载并观看微课内容，充分利用闲暇时间。处在高中阶段的学生如果长期学习文化课会产生枯燥感，学习效率也会有所下降，因此将学习美术作为心情上的调剂，也可以更好地激发学生潜能。微课虽然时间较短，但内容精悍，学生通过学习微课，可以直观了解美术知识当中的重点内容，并且在记忆中留下深刻印象。慕课属于线上教学平台的一种，使用慕课平台，学生能够学习到更多名师、名课，并且在互联网技术支持下，学生能够实现与教师之间的互动，由名师在线为学生解答疑难问题。在高中美术教学中应用微课、慕课，对推动课程改革具有重要意义。
结束语：
互联网时代的到来推动了信息技术与网络技术的快速发展，人们能够利用网络更加方便地获取各种信息。在高中美术教学中融入互联网技术，教师可以结合教学内容，在网络中筛选相应的信息，对教学内容进行丰富和拓展，使学生的眼界得到开阔，培养学生良好的审美能力。同时，教师也可以利用网络技术实现在线教学，使学习突破传统课堂在时间与空间方面存在的限制，学生能够充分规划和利用空闲时间进行自主学习。因此，在互联网时代背景下，高中美术教学应积极利用现代化教学技术、教学方式以及教学手段，通过不断创新，推动高中美术教学快速发展。
参考文献：
[1]唐文辉.互联网时代高中美术教学改革研究[J].艺术评鉴，2019，19：149-150.
[2]麦荣勇.互联网时代的高中美术素描教学策略研究[J].美与时代（下），2015，06：127-128.
关键词：互联网时代;高中美术;教学改革
一、高中美术教学暂存问题分析
（一）高中美术教学重视程度有待提升
由于高中阶段学生面临高考，在巨大的精神压力下，一些学生开始将美术教学时间作为放松时间，觉得美术课程不纳入高考范围，因此对美术知识的学习非常松懈。同时，一些学校也在高中阶段将美术课程改成其他主要科目教学，或者改成自习时间。这种做法不利于实现素质教育，也不符合我国新课改基本要求。现代社会需要综合型人才。要想提高学生的综合素质，就需要学生具备良好的美术基础，提高学生的个人审美能力。因此，对高中美术教学缺乏重视，不利于学生今后的长远发展。
（二）高中学生对美术的学习兴趣有待提升
处于高中阶段的学生由于压力较大，对自身要求较为严格，通常会将时间用于考试科目学习当中，即使学习美术课程，也无法充分投入热情。空闲时间多用于背单词、背公式，长期处于高强度学习环境中，不仅枯燥无味，还容易让学生产生不良情绪，不仅影响学习质量，同时也会影响学生身心的健康成长。因此，激发学生对美术学科的学习兴趣非常必要。
（三）高中美术教学实践水平有待提升
当前高中美术教学除去美术专业学生以外，很少会组织学开展美术实踐活动，同时对培养学生美术实践能力方面也有所忽略。课堂与课外时间，学生都没有充足的美术实践活动时间，在很大程度上阻碍了学生美术水平的提升。同时，美术教学以知识教学为主，学生无法体会到美术中丰富的内涵，也就很难形成美术兴趣。
二、互联网时代高中美术教学改革有效策略分析
（一）提高对高中美术课程的重视程度
为了实现素质教育，在高中阶段学校、教师以及学生都应当提高对美术教学的重视程度，美术课程教学时间不应被其他科目占领。在教学过程中，教师可以利用互联网技术找到符合高中阶段学生喜好相关美术作品，充分吸引学生的注意力。同时利用多媒体教学设备为学生展示不同时代的美术作品，带领学生结合历史知识围绕美术作品进行分析与讨论，让学生能够认识到美术作品更深层的含义。同时，教师也可以利用网络资源，结合心理学知识阐述美术作品，让学生能够从多角度对美术作品进行评价。总之，教师应采取多元化手段，提高学生对美术课的重视程度。
（二）利用互联网技术建立美术资源共享体系
依托于互联网技术的社交工具可以成为美术教师实现资源共享的平台，利用此类平台开展教学活动不仅简单方便，同时也能随时随地与学生取得联系，回答学生提出的问题，提高与学生之间的互动性。例如QQ、微信、微博等，教师可以开设账号或建立公众号，随时与学生分享优秀的美术作品，结合社会时事激发学生的美术灵感。学生也可以在平台中转发优秀的美术作品，分享自己随时看到的美术素材，以此实现美术资源共享的目的。
（三）利用微课、慕课突破美术教学时间空间限制
微课作为一种全新的教学方式，在互联网技术的支持下，学生可以随时下载并观看微课内容，充分利用闲暇时间。处在高中阶段的学生如果长期学习文化课会产生枯燥感，学习效率也会有所下降，因此将学习美术作为心情上的调剂，也可以更好地激发学生潜能。微课虽然时间较短，但内容精悍，学生通过学习微课，可以直观了解美术知识当中的重点内容，并且在记忆中留下深刻印象。慕课属于线上教学平台的一种，使用慕课平台，学生能够学习到更多名师、名课，并且在互联网技术支持下，学生能够实现与教师之间的互动，由名师在线为学生解答疑难问题。在高中美术教学中应用微课、慕课，对推动课程改革具有重要意义。
结束语：
互联网时代的到来推动了信息技术与网络技术的快速发展，人们能够利用网络更加方便地获取各种信息。在高中美术教学中融入互联网技术，教师可以结合教学内容，在网络中筛选相应的信息，对教学内容进行丰富和拓展，使学生的眼界得到开阔，培养学生良好的审美能力。同时，教师也可以利用网络技术实现在线教学，使学习突破传统课堂在时间与空间方面存在的限制，学生能够充分规划和利用空闲时间进行自主学习。因此，在互联网时代背景下，高中美术教学应积极利用现代化教学技术、教学方式以及教学手段，通过不断创新，推动高中美术教学快速发展。
参考文献：
[1]唐文辉.互联网时代高中美术教学改革研究[J].艺术评鉴，2019，19：149-150.
[2]麦荣勇.互联网时代的高中美术素描教学策略研究[J].美与时代（下），2015，06：127-128.