论文部分内容阅读
摘 要：在当前时期，初中化学教学的有效性备受关注与重视。而提出在初中化学实验复习中应用思维导图，对于提升复习质量、增强学生化学知识记忆水平也有着极大的帮助作用。因此，本文针对思维导图在初中化学实验复习中的应用展开进一步分析，并且就此提出几点有效的应用策略，以期能够有效提升初中化学实验复习质量。
关键字：思维导图;初中化学实验;复习;应用
引言：
思维导图作为当前时期备受教师和学生喜爱的一种教学方式，在学生进行学习的过程中有着重要意义。而在现阶段的初中化學实验复习中，思维导图也有着极大的应用效果。通过运用思维导图展开复习活动，能够将碎片化的知识集中到一起，促使学生将化学知识联系到一起从而形成一个稳定的化学知识框架，最终达到理想的复习效果。因此，在实际的化学实验复习中，教师便要正确认识到思维导图的应用意义，并且合理地应用思维导图展开复习。
一、思维导图在初中化学实验复习中的应用意义
在初中化学实验复习中，应用思维导图的主要效果便是能够通过思维导图的诸多特点来突出复习目标的整体性和层次性，从而促使学生能够有针对性地参与到复习活动中，以便于形成更加规范的复习体系。在以往的初中化学实验复习活动中，学生经常会因为记忆混淆情况，对一些实验的步骤以及注意事项记忆错乱，很容易在学生的化学知识体系中出现漏洞。而在运用思维导图进行复习后，可以将化学实验的知识代入到导图当中，能够带给学生更加直观的视觉体验，促使学生对于化学知识之间的联系产生更为清晰的认知。应用思维导图展开复习活动则可以帮助学生巩固实验步骤、实验方法等诸多关于化学实验的知识点，从而帮助学生获得更加理想的复习效果。因此，在实际的初中化学实验复习中运用思维导图是十分重要的，对此方面更需要教师加强重视力度。
二、思维导图在初中化学实验复习中的应用策略
（一）应用思维导图提升学生复习参与度
在实际的初中化学实验复习中，教师便可以将思维导图导入到复习目标当中，以便于进一步发挥出思维导图的应用效果。在初中化学以往的实验复习活动中，主要采取的复习方式便是运用口述或者是文字形式来对化学实验知识进行反复记忆。而这样的形式极易引起学生的厌倦感，学生的复习目标也未能达到十分明确的目的。因此，教师便可以运用思维导图的图表形式，清晰地表述出实验操作的目标，从而将知识更加直观地展示到学生的眼前，帮助学生构建出清晰的复习框架。例如，在教师讲解到“二氧化碳制取研究”这一章节时，教师可以先带领学生回顾一下本实验中所需要用到的药品、装置，并且明确实验的思路，从而帮助学生结合本部分知识建立起相应的架构。接着，教师便可以结合本部分知识时设计一个“七连珠”形式的思维导图，并且将本章节实验所需的步骤设计到导图当中，如器材、装置、收集方法、注意事项等。接着再根据思维导图中的每个分支引导学生进行自主串联，从而促使学生产生更加清晰的认知。在此过程中，思维导图的应用将复杂的化学实验知识变得简洁起来。通过思维导图的有效整理，能够帮助学生更加清晰地认识到本章节的知识，从而有效地提升学生复习的参与度，帮助学生形成一套健全的知识体系。
（二）应用思维导图引导学生自主探究
为了最大程度避免学生知识记忆混乱现象的出现，在展开初中化学实验复习活动的过程中教师便要合理地运用思维导图来展开教学活动。通过帮助学生归纳和整理已经掌握的化学知识，以便于帮助学生形成更加清晰的化学知识体系。在实际展开化学实验复习活动的过程中，在教师引导学生复习过某一章节的化学实验知识后，可以运用思维导图来查漏补缺，并且再次系统化的带领学生复习本章节。例如，在教师复习到“物质与氧气的反应”这一章节时，本章节所涉及的物质范围较大，在复习的过程中难免会出现混淆、遗漏等现象。因此，在进行该部分知识的复习活动时，教师便可以引导学生运用图文结合的思维导图形式来将实验中的各个步骤代入到导图中，并且结合于导图各个单元格找出其中所蕴含的连带关系，以便于帮助学生将这些进行整合记忆。而在此过程中，教师也要引导学生结合此部分知识进行自主探究。“在各个步骤中存在着怎样的关系？在实验步骤相同的情况下每种物质都会和氧气发生反应吗？”通过这类问题来引导学生自主探究，促使学生能够对化学知识产生更加清晰的认知，对于提升学生的思维能力也有着极大的帮助作用。
结束语：
综上所述，在当前时期，思维导图在初中化学实验复习中的应用有着极为重要的意义，对于提升初中化学实验复习效果也有着非常大的帮助作用。因此，在实际的化学实验复习活动中教师要对复习内容和复习的目标，进行深入地分析，结合于实际学情来带入思维导图，以便于进一步发挥出思维导图的应用效果，为学生获得理想的复习效果带来一些实质性的帮助作用。
参考文献：
[1]杜计燕.思维导图在初中化学复习中的应用研究[J].中学教学参考，2017（11）：53-55.
[2]徐璞.思维导图在初中化学复习课中的高效性应用分析[J].文存阅刊，2018（20）：98.
关键字：思维导图;初中化学实验;复习;应用
引言：
思维导图作为当前时期备受教师和学生喜爱的一种教学方式，在学生进行学习的过程中有着重要意义。而在现阶段的初中化學实验复习中，思维导图也有着极大的应用效果。通过运用思维导图展开复习活动，能够将碎片化的知识集中到一起，促使学生将化学知识联系到一起从而形成一个稳定的化学知识框架，最终达到理想的复习效果。因此，在实际的化学实验复习中，教师便要正确认识到思维导图的应用意义，并且合理地应用思维导图展开复习。
一、思维导图在初中化学实验复习中的应用意义
在初中化学实验复习中，应用思维导图的主要效果便是能够通过思维导图的诸多特点来突出复习目标的整体性和层次性，从而促使学生能够有针对性地参与到复习活动中，以便于形成更加规范的复习体系。在以往的初中化学实验复习活动中，学生经常会因为记忆混淆情况，对一些实验的步骤以及注意事项记忆错乱，很容易在学生的化学知识体系中出现漏洞。而在运用思维导图进行复习后，可以将化学实验的知识代入到导图当中，能够带给学生更加直观的视觉体验，促使学生对于化学知识之间的联系产生更为清晰的认知。应用思维导图展开复习活动则可以帮助学生巩固实验步骤、实验方法等诸多关于化学实验的知识点，从而帮助学生获得更加理想的复习效果。因此，在实际的初中化学实验复习中运用思维导图是十分重要的，对此方面更需要教师加强重视力度。
二、思维导图在初中化学实验复习中的应用策略
（一）应用思维导图提升学生复习参与度
在实际的初中化学实验复习中，教师便可以将思维导图导入到复习目标当中，以便于进一步发挥出思维导图的应用效果。在初中化学以往的实验复习活动中，主要采取的复习方式便是运用口述或者是文字形式来对化学实验知识进行反复记忆。而这样的形式极易引起学生的厌倦感，学生的复习目标也未能达到十分明确的目的。因此，教师便可以运用思维导图的图表形式，清晰地表述出实验操作的目标，从而将知识更加直观地展示到学生的眼前，帮助学生构建出清晰的复习框架。例如，在教师讲解到“二氧化碳制取研究”这一章节时，教师可以先带领学生回顾一下本实验中所需要用到的药品、装置，并且明确实验的思路，从而帮助学生结合本部分知识建立起相应的架构。接着，教师便可以结合本部分知识时设计一个“七连珠”形式的思维导图，并且将本章节实验所需的步骤设计到导图当中，如器材、装置、收集方法、注意事项等。接着再根据思维导图中的每个分支引导学生进行自主串联，从而促使学生产生更加清晰的认知。在此过程中，思维导图的应用将复杂的化学实验知识变得简洁起来。通过思维导图的有效整理，能够帮助学生更加清晰地认识到本章节的知识，从而有效地提升学生复习的参与度，帮助学生形成一套健全的知识体系。
（二）应用思维导图引导学生自主探究
为了最大程度避免学生知识记忆混乱现象的出现，在展开初中化学实验复习活动的过程中教师便要合理地运用思维导图来展开教学活动。通过帮助学生归纳和整理已经掌握的化学知识，以便于帮助学生形成更加清晰的化学知识体系。在实际展开化学实验复习活动的过程中，在教师引导学生复习过某一章节的化学实验知识后，可以运用思维导图来查漏补缺，并且再次系统化的带领学生复习本章节。例如，在教师复习到“物质与氧气的反应”这一章节时，本章节所涉及的物质范围较大，在复习的过程中难免会出现混淆、遗漏等现象。因此，在进行该部分知识的复习活动时，教师便可以引导学生运用图文结合的思维导图形式来将实验中的各个步骤代入到导图中，并且结合于导图各个单元格找出其中所蕴含的连带关系，以便于帮助学生将这些进行整合记忆。而在此过程中，教师也要引导学生结合此部分知识进行自主探究。“在各个步骤中存在着怎样的关系？在实验步骤相同的情况下每种物质都会和氧气发生反应吗？”通过这类问题来引导学生自主探究，促使学生能够对化学知识产生更加清晰的认知，对于提升学生的思维能力也有着极大的帮助作用。
结束语：
综上所述，在当前时期，思维导图在初中化学实验复习中的应用有着极为重要的意义，对于提升初中化学实验复习效果也有着非常大的帮助作用。因此，在实际的化学实验复习活动中教师要对复习内容和复习的目标，进行深入地分析，结合于实际学情来带入思维导图，以便于进一步发挥出思维导图的应用效果，为学生获得理想的复习效果带来一些实质性的帮助作用。
参考文献：
[1]杜计燕.思维导图在初中化学复习中的应用研究[J].中学教学参考，2017（11）：53-55.
[2]徐璞.思维导图在初中化学复习课中的高效性应用分析[J].文存阅刊，2018（20）：98.