网络信息社会已初见端倪，人们的生活越来越离不开网络了。现在的学生都会上网，而且学网上的东西不教都会，在网上可以听音乐、看电影、打游戏。特别是对打游戏，我们的学生都特别兴奋。信息技术课上玩电脑游戏是一个不可回避的问题，一打开电脑，学生就会搜索自己喜欢的游戏，如果说学生喜欢电脑课，还不如说学生喜欢玩游戏。坦白地说，这些学生玩游戏比老师玩得好，我都自愧不如。然而，对于“以学为天职”的学生来说，把时间和精力放在玩游戏上，势必会带来极大的危害。实践证明，单凭教师采取苦口婆心、三令五申等手段，不仅收效甚微，还会让学生感到厌烦。
　　学生为什么这样爱玩游戏呢？原因主要有以下几点：
　　一、学生对信息技术课重视程度不够
　　不少学生认为信息技术课不像语文、数学、英语等课那么重要，用他们的话来说就是：“平时的主课就压得我们喘不过气来了，像信息技术这种副课就不需要花太多的心思和精神学习了。”“信息技术不用考试，学好学坏无所谓。”……学生的这种心态导致信息技术课成了他们的“放松课”，而且大部分同学选择玩游戏来进行时间的消遣。
　　二、教学内容和教学方式不能很好地引起学生的学习兴趣
　　学校的教育内容比较枯燥乏味，而紧张刺激的网络游戏却很容易吸引学生的兴趣。信息技术课程比较陈旧，太容易的课程学生已经学过了，部分课程又难度偏大，学生很难接受理解；教学方式过于老套，刻意强调学生接受学习、被动学习的教学方式造成了教与学、教师与学生相分离，从而使学生没有真正的“求知欲”，造成学生“吃不饱”、“吃不到”的现象。
　　三、游戏本身的吸引力
　　游戏本身具有互动性、竞争性、刺激性等特点，每款游戏的研发就想获利、赚钱，只是方式不同罢了，中学生又好奇心较强，加上家庭、学校给他们的学习压力较大，他们的生活比较单调；而游戏正好能满足他们的这种需要。
　　既然我们知道学生玩游戏的原因，那么我们应该采取怎样的措施呢？根据学生在课上爱玩游戏的原因，我向经验丰富的老教师求教，得出如下对策：
　　1、加强学生对信息技术课的重视程度
　　教师要先转变学生的错误观念，树立正确的学生态度，给学生讲解信息技术的重要性、对生活的帮助以及学好信息技术的方法；还要制定相关的课堂管理制度，明确什么事情可以做、什么事情不可以做，让学生把玩游戏的兴趣转移到电脑制作或其他有利于提高学生信息技术水平的活动上，从而对信息技术课产生深厚的兴趣。
　　2、教学内容要吸引学生，教学方式要新颖别致
　　信息的飞速发展，也带来了知识的飞速发展，可是我们的课本知识更新却比较慢。对于学习能力强、起点高的学生来说，书本上的内容过于陈旧。这就要求教师在上课时，采用灵活多变的教学方式，适当地加入一些新鲜的血液，使学生学得更多、更实用，达到最满意的教学效果。
　　3、采用学习小组合作的方式，共同完成任务
　　根据学生的信息处理能力，4－5个人划为一个学习小组，选一组长，负责本组成员的学习，帮助他们解决学习中碰到的问题。这样，就解决了部分学有余力的学生在完成学习任务后偷偷玩游戏的现象，那些对电脑了解较少又不敢提问的学生也得到了很好的学习机会，增强他们学好电脑的信心，而不至于走上玩游戏、混课堂的道路。
　　对于完成学习任务的小组，可以让他们做自己喜欢的事，教师也不会去干涉。
　　4、学校、家庭共同培养学生良好的网络道德素养
　　学生活动的范围除了学校就是家庭，教师在学校教育孩子，再加上父母在家时时叮嘱，这样才能让我们的孩子得到全面发展，大部分由于自身对网络了解不够，过多干预子女上网，这样只能适得其反，甚至导致学生的反叛心理。我认为，家长首先要了解网络的利与弊关系；其次要正确引导孩子健康上网，让孩子主动、自觉地获取信息、学习知识，构筑抵制聊天和游戏的“防火墙”。
　　总之，信息技术课玩游戏的现象已普遍存在，作为信息技术教学工作者，我们应该及时解决，和学生经常沟通，让学生在玩的时候学习，找到科学合理的策略，让信息技术课变成学习乐园。