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摘要：道德与法治课程的高效教学，是教师在课堂上准确讲授核心重点知识、引导学生全面理解教材内涵的重点教学途径。在课堂上教师为了循序渐进的扎实开展小学道德与法治的教学工作，就应当结合自身的教学经验，通过多种形式教学方式的应用来加强学生在课堂上的学习成果。同时教师将心理健康教育融入小学道德与法治教学中，可以再一定程度上拓宽学生的课堂学习内容。
关键词：小学教育;道德与法治;心理健康
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-239
随着经济社会的稳固发展，学生的成长不单纯是在学校中学习课本知识那么简单，发展的社会对于学生心理特点的培养提出了新的要求。对于小学教师而言，在进行道德与法治理论知识讲解的环节合理地融入心理健康教育，能够有效地加强學生的课堂学习主动性，同时培养学生积极思考的良好学习习惯。学生在教师的引导下学习有关心理健康方面的重点知识点，能够培养出良好的行为模式与学习习惯。为了更加扎实地进行小学理论知识教学工作，教师应当注重对于课堂学习中的学生加以鼓励与引导，并且以多种教学活动的开展增强学生的求知欲望与问题解决能力。
一、心理健康教育的作用
首先，学生的个人成长受到知识学习、家庭影响、生活经历等多个方面的共同作用，为了保证学生身心健康发展，就有必要在小学知识教学中对学生的心理健康进行教育，让学生对于简单的心理知识进行理解与学习，这样可以帮助学生更好地控制情绪以及培养学习的能力。高效开展心理健康教育需要合适的媒介，而道德与法治课程则是教授心理健康知识良好的平台。通过在小学教学课堂上合理地融入心理健康教育，一方面对于学生理解教材基础知识产生有力的影响，另一方面可以借助道德与法治的相关知识，将抽象的心理健康内容具体化，是一个帮助学生全面理解教材知识的重要途径。
其次，心理健康教育有利于学生进一步进行课堂的学习。通过心理健康教育的有序开展，学生就能够养成正确的思维品质与实践能力，毫无疑问这样可以有效地提高学生学习的能力。因此教师应当充分认识到心理健康教育对于提高学生小学知识理解的作用，以及培养学生正确人生态度等多各方面的重要作用，并且在实力教学中不断思考与探索，以全方面、多层次的教学方法规划课堂教学内容。
二、如何将心理健康教育融入道德与法治教学课堂
（一）鼓励学生课堂发言
将心理健康教育内容合理融入到知识学习课堂的一个重要的途径，就是鼓励学生在课堂学习中通过积极发言来加深对于相关知识的认识，学生在发言的过程当中，就可以进一步巩固对于教材内容以及心理健康内容的理解，因此课堂学习会更加高效。例如，对于课文《大自然，谢谢您》的讲解，教师可以首先领着学生通读课文内容，随后鼓励学生讲台发言，通过说一说自己对于本节课文内容的理解来提高学生的学习注意力。在这个过程当中教师将心理健康知识巧妙地传授给学生，就可以达到较好地教育目的。因此对于这种教学方法的尝试是十分有必要的，在尝试中不断改进，是进一步强化教学质量的关键。
（二）借助多种教学工具
为了更加灵活地进行多方面的课堂教学，教师在课堂教授中就要注重借助多种教学工具的综合使用。小学生在课堂学习中如果可以通过多种模式进行知识的学习，就能够将重点知识记忆地更加牢固。因此为了将心理健康教育融入道德与法治课程中，教师在课堂讲授具体环节可以首先通过电子课件为学生展示相关的动画，随后引导学生阅读教材内容，然后将心理健康等知识通过生动地课堂视频加以呈现，这样就可以有效地提高学生在课堂上学习具体内容的积极主动性，以及对于心理健康知识的学习深度。这样的教学模式值得教师在课堂教学中积极进行尝试，以充分强化课堂的教学效果。
（三）小组合作启发思考
通过小组合作引导与鼓励学生解决具体的知识问题，也是一个有效地提高学生在学习理论重点知识点过程当中思考能力、学习态度的重要方式。同时教师为了高效合理地将心理健康教育与小学道德与法治课程紧密结合起来，更应当在讲授理论知识的时候引导与鼓励学生进行小组合作。在课堂教学中教师首先要通过对于基本知识的扎实讲解来提高学生的理论知识理解，然后根据学生的学习情况合理地给学生提出一些思考问题，引导学生在思考与小组交流的过程当中对于教材基本内容与心理健康知识进行深度理解。学生通过这样循序渐进的知识学习，就可以有效地增强对于心理健康知识的学习成果。
（四）布置课后活动任务
为了巩固学生的对于教材基础知识的掌握，给学生布置一些适当的课后活动任务也是非常必要的。在给学生布置学习任务的过程当中应当注重任务类型适合学生心理发展特点，同时教师也要注重在布置课后学习任务的过程当中将心理健康相关知识合理地融入其中，这样就可以帮助学生通过解决课后学习任务的方式来全面掌握教材中的具体内容与心理健康知识，通过这样的通过这样的不断学习活动，学生就可以把教材中的重难点内容更加深入的进行理解与学习。为了更好的帮助学生培养良好的学习心态与学习技巧，教师也可以适时地给学生讲解一些普适性的学习方法，以此引导学生培养出适合自己的学习方式。
结语
小学道德与法治课程的教学，不仅在于将理论教材知识讲授给学生，更加要重视引导学生通过课堂自主学习掌握一般的学习方法，同时教师科学合理地在讲授道德与法治知识的过程当中进行心理健康知识教育，就可以培养学生良好的学习态度，使学生以更加积极主动的学习意识进行学习与成长。在课堂教学中充分发挥学生学习自主性，是将心理健康教育融入道德与法治教学的核心。
参考文献
[1]邓双凤. 小学道德与法治课程融入心理健康教育的有效策略分析[J]. 文渊， 2019， 000（006）：36.
[2]陈萍. 浅析小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略[J]. 学周刊， 2019， 395（11）：63-64.
关键词：小学教育;道德与法治;心理健康
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-25-239
随着经济社会的稳固发展，学生的成长不单纯是在学校中学习课本知识那么简单，发展的社会对于学生心理特点的培养提出了新的要求。对于小学教师而言，在进行道德与法治理论知识讲解的环节合理地融入心理健康教育，能够有效地加强學生的课堂学习主动性，同时培养学生积极思考的良好学习习惯。学生在教师的引导下学习有关心理健康方面的重点知识点，能够培养出良好的行为模式与学习习惯。为了更加扎实地进行小学理论知识教学工作，教师应当注重对于课堂学习中的学生加以鼓励与引导，并且以多种教学活动的开展增强学生的求知欲望与问题解决能力。
一、心理健康教育的作用
首先，学生的个人成长受到知识学习、家庭影响、生活经历等多个方面的共同作用，为了保证学生身心健康发展，就有必要在小学知识教学中对学生的心理健康进行教育，让学生对于简单的心理知识进行理解与学习，这样可以帮助学生更好地控制情绪以及培养学习的能力。高效开展心理健康教育需要合适的媒介，而道德与法治课程则是教授心理健康知识良好的平台。通过在小学教学课堂上合理地融入心理健康教育，一方面对于学生理解教材基础知识产生有力的影响，另一方面可以借助道德与法治的相关知识，将抽象的心理健康内容具体化，是一个帮助学生全面理解教材知识的重要途径。
其次，心理健康教育有利于学生进一步进行课堂的学习。通过心理健康教育的有序开展，学生就能够养成正确的思维品质与实践能力，毫无疑问这样可以有效地提高学生学习的能力。因此教师应当充分认识到心理健康教育对于提高学生小学知识理解的作用，以及培养学生正确人生态度等多各方面的重要作用，并且在实力教学中不断思考与探索，以全方面、多层次的教学方法规划课堂教学内容。
二、如何将心理健康教育融入道德与法治教学课堂
（一）鼓励学生课堂发言
将心理健康教育内容合理融入到知识学习课堂的一个重要的途径，就是鼓励学生在课堂学习中通过积极发言来加深对于相关知识的认识，学生在发言的过程当中，就可以进一步巩固对于教材内容以及心理健康内容的理解，因此课堂学习会更加高效。例如，对于课文《大自然，谢谢您》的讲解，教师可以首先领着学生通读课文内容，随后鼓励学生讲台发言，通过说一说自己对于本节课文内容的理解来提高学生的学习注意力。在这个过程当中教师将心理健康知识巧妙地传授给学生，就可以达到较好地教育目的。因此对于这种教学方法的尝试是十分有必要的，在尝试中不断改进，是进一步强化教学质量的关键。
（二）借助多种教学工具
为了更加灵活地进行多方面的课堂教学，教师在课堂教授中就要注重借助多种教学工具的综合使用。小学生在课堂学习中如果可以通过多种模式进行知识的学习，就能够将重点知识记忆地更加牢固。因此为了将心理健康教育融入道德与法治课程中，教师在课堂讲授具体环节可以首先通过电子课件为学生展示相关的动画，随后引导学生阅读教材内容，然后将心理健康等知识通过生动地课堂视频加以呈现，这样就可以有效地提高学生在课堂上学习具体内容的积极主动性，以及对于心理健康知识的学习深度。这样的教学模式值得教师在课堂教学中积极进行尝试，以充分强化课堂的教学效果。
（三）小组合作启发思考
通过小组合作引导与鼓励学生解决具体的知识问题，也是一个有效地提高学生在学习理论重点知识点过程当中思考能力、学习态度的重要方式。同时教师为了高效合理地将心理健康教育与小学道德与法治课程紧密结合起来，更应当在讲授理论知识的时候引导与鼓励学生进行小组合作。在课堂教学中教师首先要通过对于基本知识的扎实讲解来提高学生的理论知识理解，然后根据学生的学习情况合理地给学生提出一些思考问题，引导学生在思考与小组交流的过程当中对于教材基本内容与心理健康知识进行深度理解。学生通过这样循序渐进的知识学习，就可以有效地增强对于心理健康知识的学习成果。
（四）布置课后活动任务
为了巩固学生的对于教材基础知识的掌握，给学生布置一些适当的课后活动任务也是非常必要的。在给学生布置学习任务的过程当中应当注重任务类型适合学生心理发展特点，同时教师也要注重在布置课后学习任务的过程当中将心理健康相关知识合理地融入其中，这样就可以帮助学生通过解决课后学习任务的方式来全面掌握教材中的具体内容与心理健康知识，通过这样的通过这样的不断学习活动，学生就可以把教材中的重难点内容更加深入的进行理解与学习。为了更好的帮助学生培养良好的学习心态与学习技巧，教师也可以适时地给学生讲解一些普适性的学习方法，以此引导学生培养出适合自己的学习方式。
结语
小学道德与法治课程的教学，不仅在于将理论教材知识讲授给学生，更加要重视引导学生通过课堂自主学习掌握一般的学习方法，同时教师科学合理地在讲授道德与法治知识的过程当中进行心理健康知识教育，就可以培养学生良好的学习态度，使学生以更加积极主动的学习意识进行学习与成长。在课堂教学中充分发挥学生学习自主性，是将心理健康教育融入道德与法治教学的核心。
参考文献
[1]邓双凤. 小学道德与法治课程融入心理健康教育的有效策略分析[J]. 文渊， 2019， 000（006）：36.
[2]陈萍. 浅析小学道德与法治课程中融入心理健康教育的有效策略[J]. 学周刊， 2019， 395（11）：63-64.