摘要：在幼儿园的日常教育活动过程中，区角环境的合理创设不但能够有效帮助幼儿更好地投入到学习活动当中，同时也能够通过不同主题的区角环境构造来对幼儿形成潜移默化的教育和影响作用，因此本文主要探讨的就是有关于幼儿园区角环境创设过程中各种废旧材料的合理利用方式，希望能够通过“变废为宝”的方法来为幼儿创设出更加适宜成长的幼儿园区角环境。
关键词：幼儿园;区角环境;变废为宝
对幼儿来说，他们成长的最主要途径就是观察周围的世界，良好的幼儿园教育环境不但能够给予幼儿丰富的学习体验，同时还能够在很大程度上促进和推动其学习和成长，所以创设适宜的幼儿园区角环境对于幼儿的学习和发展就显得尤为重要了。
十五、实施“变废为宝”的实际意义
首先，在开展幼儿园的区角环境创设活动时，废旧材料的实际使用不但能够很好地实现资源的节约和合理利用，同时也能够在一定程度上帮助幼儿园减少教育环境创设过程中的经费使用。
其次，当我们的幼儿园教师们带领着幼儿来进行“变废为宝”的幼儿园区角环境创设活动时，要想让区角环境的整体创设取得比较好的成效，幼儿就需要在面对各种废旧材料时充分发动自己的想象能力和动手能力，因此，开展“变废为宝”的幼儿园区角环境整体创设活动也有利于锻炼幼儿的综合能力，开发其内在潜力。
第三，利用廢旧材料的“变废为宝”来创设幼儿园的区角环境还可以在无形之中提升幼儿的环保理念，让他们逐步养成良好的环保思想和行为习惯，这对于幼儿正确行为习惯的培养也是很有好处的。
十六、“变废为宝”的实际应用
在创设幼儿园的区角环境时，我们对于废旧材料的“变废为宝”主要应用在室内环境和室外环境这两个方面。
（一）室内环境中的“变废为宝”应用
幼儿园的室内环境主要包括了幼儿的日常学习活动场所、休息场所以及区域活动场所，这些场所的环境创设会影响到幼儿园的整体教育质量，所以室内的这些区角环境在实际的创设过程中是极为重要的。
例如在区域活动的美工区中，教师就可以带领幼儿利用一些废旧的纸板来创设区角环境，比如将作品操作步骤图画在纸板上，便于幼儿的观看和模仿。建构区中也可以将纸板进行二次加工后变成收纳盒对积木等材料进行分类收纳等。
（二）室外环境中的“变废为宝”应用
幼儿园室外的区角环境主要有走廊、大厅等，走廊主要是为了连接各个不同的室内环境，而大厅通常则会被用来作为展示区，所以在进行“变废为宝”的实际应用过程中，我们也需要对室外的这些区角环境进行合理的创设。
教师可以带领着幼儿利用各种不同的废旧材料来创设走廊的区角环境，例如用废旧的鸡蛋托进行美术加工后制作成走廊的吊饰，树枝与麻绳的结合变成幼儿的作品框等。
室外区角环境的合理创设不但可以使得幼儿园的整体环境更为和谐统一，同时也能够让幼儿的潜力得到很好地开发，更重要的是，“变废为宝”的实际应用也会对幼儿的环保思想形成起到积极的影响作用。
十七、有利于提升“变废为宝”应用效果的策略
“变废为宝”理念对于幼儿园的实际区角环境整体创设是极其有益的，因此为了确保“变废为宝”能够真正发挥出良好的应用效果，我们也需要在应用“变废为宝”理念的时候选择一些有效的策略，本文认为有效的策略主要有以下三个方面。
（一）强化家园之间的有效沟通
在创设幼儿园的区角环境时，实行“变废为宝”这一理念的首要条件就是要搜集相应的废旧材料，而在家庭生活过程中往往会产生较多的废旧材料，因此幼儿园就需要与幼儿家庭之间建立积极的沟通。幼儿园可以发动家长将家庭中所产生的各种废旧材料进行及时地收集，然后再将这些废旧的材料应用到幼儿园的“变废为宝”环境创设活动当中。这种方式不但可以为幼儿园创设相应的区角环境提供充足的材料，让幼儿园在实际创设具体的区角环境时能够更好地实行“变废为宝”的这一理念，同时也能够通过强化家园之间的沟通交流来为幼儿打造一个更加和谐统一的成长氛围。
（二）提升安全防护的管理强度
其次，虽然“变废为宝”的理念对于创设良好的幼儿园区角环境是很有益的，但是在使用各种废旧材料的过程中，幼儿的安全问题仍然应该被放在第一位。幼儿园可以组织和建立专门的部门来对幼儿所要使用的各种废旧材料进行检查和分类，并对这些材料进行有效的消毒处理，确保幼儿在使用的时候不会对自身造成损害。除了要从源头上杜绝这些可能会危害幼儿的安全隐患之外，我们还需要对其进行专门的安全知识教育，让幼儿能够慢慢提升自身关于安全方面的防护意识，这也是有利于提升“变废为宝”实际使用效果的一项有效策略。
（三）调动幼儿的参与热情
除了要从客观角度上来优化“变废为宝”的使用情况之外，我们还需要注重提升幼儿对于这一活动的参与热情。比如说教师每月可围绕一种废旧材料为主题，研讨出一些新奇有趣的内容融合到集体活动或者区域活动中，充分调动幼儿对于这一活动的探索兴趣。这不仅有利于提升幼儿园在进行实际区角环境创设过程中的“变废为宝”应用效果，同时也能够对幼儿起到一定的锻炼作用和教育意义。
总而言之，幼儿园在创设相应的区角环境时对废旧材料所进行的“变废为宝”应用方式不仅对幼儿园本身具有着一定的好处，同时也对幼儿的全面成长具有着较大的促进意义，因此我们也需要在今后的教育道路上不断地进行探索，让“变废为宝”能够在创设幼儿园的区角环境时变得更加有效。
参考文献：
[1]周瑾.幼儿园环境创设中的“变废为宝”[J].启迪与智慧（中），2020（05）：22-23.
[2]祝少燕.幼儿园环境创设中的“变废为宝”[J].基础教育论坛，2015（Z1）：110-111.