论文部分内容阅读
摘要：美术学科一直是学生学习的基础科目，教育部要求学校设立这个学科是为了能够让学生在学习专业知识的同时，还能够培养自身的综合素质，发展学生的审美能力，最重要的还是希望学生在繁忙的学习生活之余能够有一定的放松时间，但是想要把美术学好也并不是一件简单的事情，除了需要学生在平时多加练习之外，还需要教师的努力。
关键词：小学美术;趣味教学;拓展知识;结合生活;开展竞赛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-039
趣味教学是现代教育中非常受欢迎的一种教学方法，使用这种方法来进行教学是为了能够让学生意识到学习也可以是一件非常有趣的事情，进而打破学生对教育的固有的观念，让学生用一种更加积极开放的态度来接受学习这件事情，美术这门学科可以说是学生在学习的过程当中接触的非常少的一门学科，虽然教育部把这门学科当做一门基础学科，但是更多的学生更愿意把时间放在语文和数学这类学科的学习上，即便如此学生也必须认真的对待这门学科，因为学习这门学科可以培养学生的审美观念，让学生学会享受美，同时这也是学生应该掌握的一项基本技能。
一、拓展趣味美术知识
教师使用趣味教学这种方式来进行授课首先可以帮助学生拓展一些有趣的美术知识，因为学生在每个学期学习的时间都是有限的，学生基本上只能从课本上获得知识，但是这些知识仅仅是所有美术知识中很小的一部分，也是非常浅显的知识，这样其实对提高学生的美术能力并没有太大的作用，因此为了能够让学生在有限的学习资料中能够获得更多的知识，教师可以使用趣味教学的方式在课堂上利用自己的知识储备来帮助学生拓展一些有趣的课外美术知识，让学生可以对美术这门学科产生更浓烈的学习兴趣。
例如在“神奇的肥皂粉”这一章节的内容当中，肥皂是生活当中随处都可以见到的东西，但是平常我们只是用它来进行清洁，并没有考虑到把肥皂粉用到绘画当中去，这对于学生来说也是一件非常新奇的事情，教师也可以利用这一点来吸引学生的学习兴趣，为了能够让教学效果更好，教师可以提前准备一些肥皂粉，然后在课堂上当着学生的面来利用肥皂粉进行绘画创作，这样学生也会觉得很有趣，进而会更加用心地完成美术课程的学习。
二、结合生活进行创作
教师还可以结合生活中的很多事物来进行美术上的创作，其实这一点是很多学生都能够理解的，因为艺术的素材大多数都是来自于生活，只不过表现出来的样子都是经过人们理想化的加工而已，但是正是由于这些加工才能让这些作品把作者的感情表达得更加的充分，让欣赏的人也能够从作品当中感受到和作者一样的想法，如果学生能够通过一些艺术品感受到作者的意图的话，那么他也有可能会和作者产生心灵上的共鸣，会产生一种想要进行创作的冲动，这样也会让美术作品更加的充满生机。
例如在“小布偶”这一章节的内容当中，布偶是现在的孩子们都非常喜欢的一种玩具，这种玩具可以陪伴孩子很长时间，和孩子一起玩，帮助孩子一起排解寂寞，和学生的感情也非常的深厚，因此教师可以引导学生在布偶玩具的一些方面进行创作，教师可以让学生画出自己想要的玩偶的模样，并且说出为什么想要这个布偶的理由，这样一方面可以加强学生和教师之间的交流，让教师可以进一步地和学生进行心灵上的交流，而且还可以提高学生的绘画能力和创作能力，让学生可以更全面的发展，也能让学生在情感的方面有更深层次的体验。
三、开展美术创作竞赛
为了让美术课堂更加有趣，教师也可以尝试开展美术创作竞赛，之所以选择竞赛这种方式是因为竞赛可以让学生对这个活动更加充满热情，为了能够赢得这个比赛，学生会更加用心地进行创作，同时还可以利用竞赛来告诉学生更多的道理，让学生在竞赛中明白哪些方面是重要的，当然在竞赛的过程当中也需要教师加以引导，帮助学生树立正确健康积极的竞争观。
例如在“喜怒哀乐”这一章节的内容当中，喜怒哀乐是人类经常有的情绪，但是却非常抽象，对于初中的学生来说要想完成这个主题的绘画，需要能够静下心来构思，所以这对学生来说还是存在一定的难度的，但是教师也不能因此而放弃学生，而是应该更加积极地引导学生进行绘画，因此教师可以举行一个美术创作竞赛，但是在竞赛之前，教师不要把自己的想法告诉学生，要让學生自己通过想象来进行绘画，等学生全部画完之后，由全班学生共同投票，票数高的同学获胜，教师也可以适当地给予获胜的同学鼓励，这样学生在之后的竞赛当中才能够更加积极参与，等竞赛完成之后教师再对这一章节的内容进行最后的总结。
美术这门学科虽然在学生学习的科目当中并不是占主要的地位，但也是学生在学习的过程中不能缺少的一门学科，不管是教师还是学生都不能忽视这门学科的重要性，如果教师能够在讲美术知识的时候使用趣味教学这种方式，可以在一定程度上帮助学生更好的学习美术这门学科，虽然学生一学期学习美术这门学科的时间并不多，但是只要能够充分利用起这些学习时间，对于学生的美术创作能力的提高还是有非常大的帮助的。
参考文献
[1]王丽.浅谈小学美术趣味化教学的实施策略[J].学周刊，2017（19）
[2]刘燕.小学美术趣味教学的实践与研究[J].赤子（上中旬），2015（02）
关键词：小学美术;趣味教学;拓展知识;结合生活;开展竞赛
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-039
趣味教学是现代教育中非常受欢迎的一种教学方法，使用这种方法来进行教学是为了能够让学生意识到学习也可以是一件非常有趣的事情，进而打破学生对教育的固有的观念，让学生用一种更加积极开放的态度来接受学习这件事情，美术这门学科可以说是学生在学习的过程当中接触的非常少的一门学科，虽然教育部把这门学科当做一门基础学科，但是更多的学生更愿意把时间放在语文和数学这类学科的学习上，即便如此学生也必须认真的对待这门学科，因为学习这门学科可以培养学生的审美观念，让学生学会享受美，同时这也是学生应该掌握的一项基本技能。
一、拓展趣味美术知识
教师使用趣味教学这种方式来进行授课首先可以帮助学生拓展一些有趣的美术知识，因为学生在每个学期学习的时间都是有限的，学生基本上只能从课本上获得知识，但是这些知识仅仅是所有美术知识中很小的一部分，也是非常浅显的知识，这样其实对提高学生的美术能力并没有太大的作用，因此为了能够让学生在有限的学习资料中能够获得更多的知识，教师可以使用趣味教学的方式在课堂上利用自己的知识储备来帮助学生拓展一些有趣的课外美术知识，让学生可以对美术这门学科产生更浓烈的学习兴趣。
例如在“神奇的肥皂粉”这一章节的内容当中，肥皂是生活当中随处都可以见到的东西，但是平常我们只是用它来进行清洁，并没有考虑到把肥皂粉用到绘画当中去，这对于学生来说也是一件非常新奇的事情，教师也可以利用这一点来吸引学生的学习兴趣，为了能够让教学效果更好，教师可以提前准备一些肥皂粉，然后在课堂上当着学生的面来利用肥皂粉进行绘画创作，这样学生也会觉得很有趣，进而会更加用心地完成美术课程的学习。
二、结合生活进行创作
教师还可以结合生活中的很多事物来进行美术上的创作，其实这一点是很多学生都能够理解的，因为艺术的素材大多数都是来自于生活，只不过表现出来的样子都是经过人们理想化的加工而已，但是正是由于这些加工才能让这些作品把作者的感情表达得更加的充分，让欣赏的人也能够从作品当中感受到和作者一样的想法，如果学生能够通过一些艺术品感受到作者的意图的话，那么他也有可能会和作者产生心灵上的共鸣，会产生一种想要进行创作的冲动，这样也会让美术作品更加的充满生机。
例如在“小布偶”这一章节的内容当中，布偶是现在的孩子们都非常喜欢的一种玩具，这种玩具可以陪伴孩子很长时间，和孩子一起玩，帮助孩子一起排解寂寞，和学生的感情也非常的深厚，因此教师可以引导学生在布偶玩具的一些方面进行创作，教师可以让学生画出自己想要的玩偶的模样，并且说出为什么想要这个布偶的理由，这样一方面可以加强学生和教师之间的交流，让教师可以进一步地和学生进行心灵上的交流，而且还可以提高学生的绘画能力和创作能力，让学生可以更全面的发展，也能让学生在情感的方面有更深层次的体验。
三、开展美术创作竞赛
为了让美术课堂更加有趣，教师也可以尝试开展美术创作竞赛，之所以选择竞赛这种方式是因为竞赛可以让学生对这个活动更加充满热情，为了能够赢得这个比赛，学生会更加用心地进行创作，同时还可以利用竞赛来告诉学生更多的道理，让学生在竞赛中明白哪些方面是重要的，当然在竞赛的过程当中也需要教师加以引导，帮助学生树立正确健康积极的竞争观。
例如在“喜怒哀乐”这一章节的内容当中，喜怒哀乐是人类经常有的情绪，但是却非常抽象，对于初中的学生来说要想完成这个主题的绘画，需要能够静下心来构思，所以这对学生来说还是存在一定的难度的，但是教师也不能因此而放弃学生，而是应该更加积极地引导学生进行绘画，因此教师可以举行一个美术创作竞赛，但是在竞赛之前，教师不要把自己的想法告诉学生，要让學生自己通过想象来进行绘画，等学生全部画完之后，由全班学生共同投票，票数高的同学获胜，教师也可以适当地给予获胜的同学鼓励，这样学生在之后的竞赛当中才能够更加积极参与，等竞赛完成之后教师再对这一章节的内容进行最后的总结。
美术这门学科虽然在学生学习的科目当中并不是占主要的地位，但也是学生在学习的过程中不能缺少的一门学科，不管是教师还是学生都不能忽视这门学科的重要性，如果教师能够在讲美术知识的时候使用趣味教学这种方式，可以在一定程度上帮助学生更好的学习美术这门学科，虽然学生一学期学习美术这门学科的时间并不多，但是只要能够充分利用起这些学习时间，对于学生的美术创作能力的提高还是有非常大的帮助的。
参考文献
[1]王丽.浅谈小学美术趣味化教学的实施策略[J].学周刊，2017（19）
[2]刘燕.小学美术趣味教学的实践与研究[J].赤子（上中旬），2015（02）