常言道：管理是一门技术，也是一门艺术。我认为，管理是技术，仅仅是管人的技术性的低级的管理，管理是艺术，则是育人攻心的高级管理。班主任是社会角色中重要的管理者，既要注重技术的学习，也要注重管理的艺术。班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，是陶冶人格的过程。它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。作为初中班主任，要管理好班级，我认为应该做到以下几点。
　　一、提高自身素质，注重言传身教
　　孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。在我耳边我常常听到这样的话语“老师自己都做不到，还要求我做！”可见，教师的言行对学生的影响有多大。所以，当我要求学生做到时，我总是要求自己首先做到。“金无足赤，人无完人”。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。
　　二、树立班干部的威信，充分发挥班干部的作用
　　在班级教育管理工作中，班主任要从工作内容，工作方法、工作艺术上对班干部进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系；处理好能力的锻炼与为同学服务的关系；处理好班干部与其他学生之间的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。好的班干部就像班主任的“左膀右臂”，有了他们的帮助，能让我们省心，省力。工作压力就会大大减轻，班级管理就会轻松愉快了。像我们班的玉东慧、蓝飞虎、莫淳斐和莫竣然等在学生中比较有威信，有胆量，也有一定的管理和组织能力。我经常开班干部会议，找他们谈话，了解他们工作中存在的问题，并及时解决，教给他们方法。我常常教育他们，要想在同学们中树立起自己的威信，要想更好地为大家服务，必须处处做大家的榜样。干部应该是遵守纪律和尊敬师长的模范；是积极参与团队活动的表率；在学习上积极主动，在平时与同学的交往中要做到谦让；在劳动中要主动挑选最脏最累的活干；在老师不在的时候，要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人，要敢于负责、敢于管理；处理问题要公平、公正，而不是利用自己的权力去指挥同学做事。
　　三、勤跟班，跟紧班
　　班主任工作千头万绪，大事小情，层出不穷。我认为作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。因此，我坚持深入到班级，紧跟学生，了解学生，摸清学生思想动向，掌握第一手材料，发现问题，及时解决。在早上，晚上，自习课或其他空余时间里，我总是到教室，宿舍里去，了解学生的思想动态，与学生交谈、沟通，了解他们学习、生活上的事情，以及班里存在的问题，让学生知道老师是负责的，自己也要增强责任感。由于勤到班级，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。我深刻体会到：要管好一个班，最关键的就是“勤”——勤下班、勤巡视、勤“谈话”、勤“蹲点”。总之，勤能补拙。
　　四、用爱去感化学生
　　没有爱就没有教育，就像池塘不能没有水一样。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。” 有经验的班主任都会有这样的体会。“没有爱就不会有教育”。作为人民教师，热爱学生就是对祖国和人民最深沉的挚爱。作为班主任，我情愿牺牲自己的时间、精力和心血，关心他们的生活，指导他们的学习，帮助他们的进步，成就他们的理想。我们爱学生，就要让他们感受到我们对他们的爱。我一直以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
　　五、与家长建立好关系
　　作为班主任，我觉得如果能争取得到家长的支持，我们开展工作就事半功倍了。那是因为家长的支持是对我们工作的认可，有了家长的支持，我们才能放开手脚去开展工作。而家长的支持主要是对我们处理学生问题上的态度，这有很大成分来自孩子回家的叙诉。因此我比较关注平时教育中的一些细节，如常找学生谈心，聊天，让学生体会到班主任犹如父母甚至比父母更能理解他们；同时在思想教育上也让学生认可在初中三年中我们就像他们的父母，所以当他们犯错误时也要接受我们的批评。当然批评过后还要做安抚工作，让他明白老师只针对事不对人。同时，班主任要保持与学生家长联系沟通，经常向家长汇报学生在学校的学习和表现情况，特别在这个通讯科技发达的年代，与家长联系并不难，大多数家长也很希望能与学校经常联系，希望经常了解其子女在学校的情况，让家长也参与学生管理是非常有必要的。
　　六、团结科任教师，精神合作
　　在班级教育管理工作中，与科任老师的团结协作，是管理好班级的重要因素之一，互通信息，交流不断，既利于彼此的教学管理，又利于学生全面发展。对各科上课情况学生学习状态等相关的信息掌握欠缺的班主任，要带好一个班是不可能的，要带出一个优秀的班级更是一种奢望！教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设，与科任教师精诚合作，共同努力，在他们的积极配合下，以满腔的热情、高度的责任、积极的态度、良好的亲和力和阳光的心态，用爱心温暖塑造学生，用知识智慧启迪学生，用语言行动感染学生，为学生的成长、成才、成功而共同努力。
　　总之，班级日常管理是一项繁琐的工作， 同时也是一门艺术。平时只要我们多学习魏书生、韩玲等优秀班主任老师乃至向我们身边做得成功的班主任老师学习，我们会发现做班主任工作可谓轻松愉快，乐在其中，而且其乐无穷。