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[摘 要] 探索体育与健康课程思政教学过程，以医药卫生类高职健美操分项课程为例，研究医药卫生类高职院校体育与健康课程思政教学路径与内容。
[关 键 词] 课程思政;教学;健美操
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）17-0136-02
一、前言
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”如何将立德树人贯彻到高职课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代医药卫生类高职院校面临的重要任务之一。
二、医药卫生类高职院校体育与健康课程思政的目标与价值
医药卫生类高职院校体育与健康课程思政目标是：在体育与健康课程思政中要形成与思政课程同向同行的局面，培养出爱国爱党、医德高尚、医术精湛、服务人民群众的优秀医药卫生类人才。
德育融于体育之中，体育能强健人的体魄，更能强健人的意志，使学生在锻炼过程中接受情感的陶冶、意志的磨炼，不断进行道德的提升和审美的养成。同时，利用中华传统体育文化与医药文化中的思政资源等，丰富医学生思想政治教育内容，使思政教育更具有高职教育的特点和针对性，最大限度地创设条件，激活学生的创造活力，将学生培养成品德高尚、专业过硬、体魄强健、审美高雅、热爱劳动的新时代好青年。
三、红河卫生职业学院体育与健康课程思政教学情况
为全面落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》以及《红河卫生职业学院课程思政实施方案》《关于推进红河卫生职业学院课程思政实施方案指导意见》，学校体育部积极推进体育与健康课程思政建设，制订方案，按分项课程进行分组，各组进行集体备课和讨论，针对不同的分项课程挖掘思政元素，分组修改课程目标、课程内容、课程大纲、计划、教案等教学材料。
四、红河卫生职业学院健美操课程思政教学情况
（一）课程介绍
健美操项目属于红河卫生职业学院体育与健康分项课程，在高职三年制专业第二学期开设，体育属于公共必修课。主要围绕“新时代背景下，培养医护人员健康体魄和心理、健全的人格，掌握一项符合职业需求的运动技能”，以学习健美操项目为学习主线，以新时代健康中国、全民健身为思政要素，将健美操课程内容优化与教学目标创新有机结合，依托全国职业院校“一校一品”体育示范基地建设，借助“双师型”教师团队，形成以行动导向教学法为主的课程教学实践体系，有效地达成了培养学生树立终身锻炼和一项运动技能的教学目标，培养学生具有感受体育美、表现人体美、鉴赏体育美、创造和谐美的能力。
（二）课程内容
按照国家培养职业教育相关文件和要求，教师对护理、临床、药学等专业的岗位需求以及专业人才培养方案和学情的调研与分析，将教学内容按照知识由浅到深、技能由低到高进行重构，将运动技能与思政教育进行有机融合。
（三）近年健美操分项课程教学成效
1.“以赛促教、以赛促学”不断提高学生的积极性和教育教学质量
抓好校院两赛，全面提高竞赛参与的广度、深度，从而提高学生的技能水平和老师的教学水平。学校每年举办校、院两级健美操赛事，通过两个途径加深教育教学的力度和广度。一是用好第一课堂，健美操任课教师按教学计划完成教学内容;二是用好第二课堂，学校操舞队队员对比赛套路进行全校性推广。各二级学院学生参与度高，学习主动性强。
学校操舞代表队蓬勃发展，激发学生积极锻炼的兴趣，不断提高为校争光的意识。通过对健美操项目的深入学习，近三年学校操舞代表队的参赛成果优异，毕业生团队意识和综合素质较高，成为各医院、企业等用人单位的优秀选择对象，这对教师教学理念的创新、教学方法的改革、课堂教学质量的提高起到了有力的推动作用。
2.课程特色与创新
（1）健美操课程内容优化与教学目标创新有机结合，全面融入学校人才培养工作
健美操课程内容优化与教学目标创新有机结合。按照培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教学目标，在每两学时的教学设计中，将知识目标、技能目标、素养目标、思政目标，分别结合教学内容的难易程度和特点，用不同的教学手段和方法逐一实现。优化单一的组合教学内容，对传统的教学内容进行了改革，充实教材基础内容，加强了实用性教学内容，删除了与健美操分项课和新时代发展不相适应的内容，增加了有助于培养学生体育素质和能力的教材内容。
（2）健美操教学方法的创新
为了更好地发挥教学方法的桥梁和中介作用，实现教学目标。在教学中合理地利用和选择电视、录像、多媒体、网络平台提高教学效率，使复杂、枯燥的教学过程变得简单，使抽象的内容变得具体和生动。改变过去传统的“简单模仿式”的教学方法，使教师能力得到补充和延伸，学生的学习能力得到充分发挥，从空间上拓宽师生活动的范围。
五、结语
体育与健康课程落实立德树人的根本任务，必须坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长。应充分发挥体育的育人功能和价值，让学生更加深刻地体会体育的意义，感受体育精神，了解体育政策，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
参考文献：
朱秀清.高职体育课程思政元素的挖掘与融合：以浙江工贸职业技术学院羽毛球选项课为例[J].運动，2018（20）.
编辑 郑晓燕
[关 键 词] 课程思政;教学;健美操
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）17-0136-02
一、前言
习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上强调指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”如何将立德树人贯彻到高职课堂教学全过程、全方位、全员之中，推动思政课程与课程思政协同前行、相得益彰，构筑育人大格局，是新时代医药卫生类高职院校面临的重要任务之一。
二、医药卫生类高职院校体育与健康课程思政的目标与价值
医药卫生类高职院校体育与健康课程思政目标是：在体育与健康课程思政中要形成与思政课程同向同行的局面，培养出爱国爱党、医德高尚、医术精湛、服务人民群众的优秀医药卫生类人才。
德育融于体育之中，体育能强健人的体魄，更能强健人的意志，使学生在锻炼过程中接受情感的陶冶、意志的磨炼，不断进行道德的提升和审美的养成。同时，利用中华传统体育文化与医药文化中的思政资源等，丰富医学生思想政治教育内容，使思政教育更具有高职教育的特点和针对性，最大限度地创设条件，激活学生的创造活力，将学生培养成品德高尚、专业过硬、体魄强健、审美高雅、热爱劳动的新时代好青年。
三、红河卫生职业学院体育与健康课程思政教学情况
为全面落实《中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》以及《红河卫生职业学院课程思政实施方案》《关于推进红河卫生职业学院课程思政实施方案指导意见》，学校体育部积极推进体育与健康课程思政建设，制订方案，按分项课程进行分组，各组进行集体备课和讨论，针对不同的分项课程挖掘思政元素，分组修改课程目标、课程内容、课程大纲、计划、教案等教学材料。
四、红河卫生职业学院健美操课程思政教学情况
（一）课程介绍
健美操项目属于红河卫生职业学院体育与健康分项课程，在高职三年制专业第二学期开设，体育属于公共必修课。主要围绕“新时代背景下，培养医护人员健康体魄和心理、健全的人格，掌握一项符合职业需求的运动技能”，以学习健美操项目为学习主线，以新时代健康中国、全民健身为思政要素，将健美操课程内容优化与教学目标创新有机结合，依托全国职业院校“一校一品”体育示范基地建设，借助“双师型”教师团队，形成以行动导向教学法为主的课程教学实践体系，有效地达成了培养学生树立终身锻炼和一项运动技能的教学目标，培养学生具有感受体育美、表现人体美、鉴赏体育美、创造和谐美的能力。
（二）课程内容
按照国家培养职业教育相关文件和要求，教师对护理、临床、药学等专业的岗位需求以及专业人才培养方案和学情的调研与分析，将教学内容按照知识由浅到深、技能由低到高进行重构，将运动技能与思政教育进行有机融合。
（三）近年健美操分项课程教学成效
1.“以赛促教、以赛促学”不断提高学生的积极性和教育教学质量
抓好校院两赛，全面提高竞赛参与的广度、深度，从而提高学生的技能水平和老师的教学水平。学校每年举办校、院两级健美操赛事，通过两个途径加深教育教学的力度和广度。一是用好第一课堂，健美操任课教师按教学计划完成教学内容;二是用好第二课堂，学校操舞队队员对比赛套路进行全校性推广。各二级学院学生参与度高，学习主动性强。
学校操舞代表队蓬勃发展，激发学生积极锻炼的兴趣，不断提高为校争光的意识。通过对健美操项目的深入学习，近三年学校操舞代表队的参赛成果优异，毕业生团队意识和综合素质较高，成为各医院、企业等用人单位的优秀选择对象，这对教师教学理念的创新、教学方法的改革、课堂教学质量的提高起到了有力的推动作用。
2.课程特色与创新
（1）健美操课程内容优化与教学目标创新有机结合，全面融入学校人才培养工作
健美操课程内容优化与教学目标创新有机结合。按照培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人的教学目标，在每两学时的教学设计中，将知识目标、技能目标、素养目标、思政目标，分别结合教学内容的难易程度和特点，用不同的教学手段和方法逐一实现。优化单一的组合教学内容，对传统的教学内容进行了改革，充实教材基础内容，加强了实用性教学内容，删除了与健美操分项课和新时代发展不相适应的内容，增加了有助于培养学生体育素质和能力的教材内容。
（2）健美操教学方法的创新
为了更好地发挥教学方法的桥梁和中介作用，实现教学目标。在教学中合理地利用和选择电视、录像、多媒体、网络平台提高教学效率，使复杂、枯燥的教学过程变得简单，使抽象的内容变得具体和生动。改变过去传统的“简单模仿式”的教学方法，使教师能力得到补充和延伸，学生的学习能力得到充分发挥，从空间上拓宽师生活动的范围。
五、结语
体育与健康课程落实立德树人的根本任务，必须坚持健康第一的教育理念，通过传授体育与健康的知识、技能和方法，提高学生的体育运动能力，培养运动爱好和专长。应充分发挥体育的育人功能和价值，让学生更加深刻地体会体育的意义，感受体育精神，了解体育政策，使学生养成终身体育锻炼的习惯，形成健康的行为与生活方式，健全人格，强健体魄，具备身心健康和职业生涯发展必备的体育与健康学科核心素养，引领学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才。
参考文献：
朱秀清.高职体育课程思政元素的挖掘与融合：以浙江工贸职业技术学院羽毛球选项课为例[J].運动，2018（20）.
编辑 郑晓燕