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摘 要：经过在教学上的实践与经历，可以知道学好数学的最应该具备的能力就是计算能力。在最初学习数学的时候就是从最基础的计算开始，随后慢慢深入，这就是为了给以后解决应用题奠定坚实的基础。小学数学老师要想提高学生的数学能力，加快学生的解题速度，就必须要注重循序渐进地培养学生的计算准确度和速度。这对于提高小学生的数学成绩和降低错误率以及为以后的数学打好基础，都具有重要的作用。
关键词：小学数学教学；计算能力；培养；提高
传统的教学模式在目前的教学中对学生仍然有很大的影响，传统的教学模式中，很多老师为了达到教学目的，完成教学任务，对学生都是进行满堂式和灌输式的教学，而且更加注重的是不断的练习。这种机械式的重复练习法虽然在一定程度上能够培养和提高学生的计算能力和速度，但是这样的教学方式很容易会引起学生的厌学心理，并且当计算能力和速度达到一定程度之后就很难再提升。因为对于计算的原理，他们并没有深刻的理解。
一、培养和提高小学生的计算能力对于小学数学学习的重要性
对于数学来说，计算能力几乎贯穿整个教学过程，因此是小学生能够在数学学习上取得好成绩的最重要的前提。小学数学老师也一直很注重计算能力的培养与提高。在一定程度上，计算能力的培养和提高还能锻炼学生的思维，使他们的思维在运行的时候，能更加敏捷。最重要的是，由于计算能力会贯穿数学学习的各个阶段，能在更早的年纪培养和提高计算能力和计算速度自然是最好的，这就充分地为以后的数学学习奠定了良好的计算基础和思维能力。基于数学学习的灵活性和推理性，如果要更好地提高数学学习的成绩和效果，就必须要培养学生的计算能力，形成良好的数学基础。
二、小学数学教学中培养和提高学生计算能力的途径
（一）培养学生对数学计算的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的最好动力。在小学数学教学中，如果小学数学老师能够有效地激发和培养学生对于数学学习计算的兴趣，那么小学生的数学计算能力的培养和提高将得到更显著的成效。为了有效地激发和培养学生的计算能力的兴趣，老师可以在课堂上设计有关的游戏环节，计算题解答竞赛，以及在规定时间内看谁能最快地做出计算题等。这样的具有创新意味的教学方式，一方面能够让学生积极主动地参与到课堂中，另一方面这很容易让学生形成在快乐中学习的学习氛围，大大地提高了课堂效率，是学生有效地培养和提高计算能力的途径。数学计算能力的培养虽然说与大脑的思维息息相关，但是也不可忽视实践教学对于数学计算能力培养与提高的重要性。也就是说，小学数学教师在进行教学的时候要适当地让计算与生活挂钩。数学的学习很大一部分就是为了人们能够在日常生活中运用而服务的。在条件允许的前提下，老师可以带领学生深入到生活中去体会和发现数学中能用到计算的地方，这样学生在以后的生活中如果碰到了类似的情况能够更加主动地参与到计算中。例如，老师可以根据加法交换律和加法结合律来设计一系列口算题，诸如15+10+5，32+20+18，30+14+16……此类的，然后由学生积极举手参与抢答环节，两两一组，每组十题。学生在这种情况下思维会变得活跃，每个学生参与到课堂中的积极性也会有所提高，也能加深对加法交换律和加法结合律的运用熟练度。
（二）加强对口算和估算的重视，提高学生的口算和估算能力
口算能力的培养也是能激发学生思维，提高敏捷度的一个途径。为了让学生的口算能力得到进一步的提升，老师可以在每堂课之前的十分钟都用来训练学生的口算能力，这样的教学方式在一定程度上还可以让每个学生都有充足的精力上接下来的课，提高学生的课堂注意力。在这个环节进行之前，老师要向学生说明规则，所谓的口算就是要求学生不能在草稿纸上进行计算，而是要用口直接计算。为了更有针对性地促进学生的应用能力，这些口算题目可以相应地针对于加法交换律，加法结合律或者加法分配律中的一种进行出题，然后通过一定的计算后学生能够自己获取计算方式的认知度，加强运算技巧的运用。比如对于15+14+6这样的计算，学生通过一定的培养之后能够快速地运用加法结合律进行运算。再一个是估算能力，在小学的时候就对数学中的四舍五入有一定的了解和学习，可见估算在学生的整个数学生涯也占有重要的比重。对于估算的运用一般是在实际生活中体现的。这就要求老师要结合生活实际来对学生的估算能力进行教学，比如有一辆货车，每一次可以运输货物的箱数为7箱，现在总共有46箱，那么货车一共要走多少趟才能将这些货物全部运走？很多学生会直接通过46÷7来计算，所以是需要估算值的7趟。
结束语：
综上所述，計算能力对于数学学习起着举足轻重的作用，对生活也有一定的联系。为了培养和提高学生的计算能力，需要老师培养学生的兴趣，然后采取合适的教学方法进行课堂教学，并且提供数学计算能力运用的实践机会，来加深学生对计算能力知识的充分理解和掌握。
参考文献：
[1]章梦.小学低年级计算教学现状调查与策略研究[D].扬州大学，2017.
[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，1203：131+133.
[3]康小玲.小学中年级学生数学计算能力培养之我见[J].学周刊，2018，17：61-62.
关键词：小学数学教学；计算能力；培养；提高
传统的教学模式在目前的教学中对学生仍然有很大的影响，传统的教学模式中，很多老师为了达到教学目的，完成教学任务，对学生都是进行满堂式和灌输式的教学，而且更加注重的是不断的练习。这种机械式的重复练习法虽然在一定程度上能够培养和提高学生的计算能力和速度，但是这样的教学方式很容易会引起学生的厌学心理，并且当计算能力和速度达到一定程度之后就很难再提升。因为对于计算的原理，他们并没有深刻的理解。
一、培养和提高小学生的计算能力对于小学数学学习的重要性
对于数学来说，计算能力几乎贯穿整个教学过程，因此是小学生能够在数学学习上取得好成绩的最重要的前提。小学数学老师也一直很注重计算能力的培养与提高。在一定程度上，计算能力的培养和提高还能锻炼学生的思维，使他们的思维在运行的时候，能更加敏捷。最重要的是，由于计算能力会贯穿数学学习的各个阶段，能在更早的年纪培养和提高计算能力和计算速度自然是最好的，这就充分地为以后的数学学习奠定了良好的计算基础和思维能力。基于数学学习的灵活性和推理性，如果要更好地提高数学学习的成绩和效果，就必须要培养学生的计算能力，形成良好的数学基础。
二、小学数学教学中培养和提高学生计算能力的途径
（一）培养学生对数学计算的兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的最好动力。在小学数学教学中，如果小学数学老师能够有效地激发和培养学生对于数学学习计算的兴趣，那么小学生的数学计算能力的培养和提高将得到更显著的成效。为了有效地激发和培养学生的计算能力的兴趣，老师可以在课堂上设计有关的游戏环节，计算题解答竞赛，以及在规定时间内看谁能最快地做出计算题等。这样的具有创新意味的教学方式，一方面能够让学生积极主动地参与到课堂中，另一方面这很容易让学生形成在快乐中学习的学习氛围，大大地提高了课堂效率，是学生有效地培养和提高计算能力的途径。数学计算能力的培养虽然说与大脑的思维息息相关，但是也不可忽视实践教学对于数学计算能力培养与提高的重要性。也就是说，小学数学教师在进行教学的时候要适当地让计算与生活挂钩。数学的学习很大一部分就是为了人们能够在日常生活中运用而服务的。在条件允许的前提下，老师可以带领学生深入到生活中去体会和发现数学中能用到计算的地方，这样学生在以后的生活中如果碰到了类似的情况能够更加主动地参与到计算中。例如，老师可以根据加法交换律和加法结合律来设计一系列口算题，诸如15+10+5，32+20+18，30+14+16……此类的，然后由学生积极举手参与抢答环节，两两一组，每组十题。学生在这种情况下思维会变得活跃，每个学生参与到课堂中的积极性也会有所提高，也能加深对加法交换律和加法结合律的运用熟练度。
（二）加强对口算和估算的重视，提高学生的口算和估算能力
口算能力的培养也是能激发学生思维，提高敏捷度的一个途径。为了让学生的口算能力得到进一步的提升，老师可以在每堂课之前的十分钟都用来训练学生的口算能力，这样的教学方式在一定程度上还可以让每个学生都有充足的精力上接下来的课，提高学生的课堂注意力。在这个环节进行之前，老师要向学生说明规则，所谓的口算就是要求学生不能在草稿纸上进行计算，而是要用口直接计算。为了更有针对性地促进学生的应用能力，这些口算题目可以相应地针对于加法交换律，加法结合律或者加法分配律中的一种进行出题，然后通过一定的计算后学生能够自己获取计算方式的认知度，加强运算技巧的运用。比如对于15+14+6这样的计算，学生通过一定的培养之后能够快速地运用加法结合律进行运算。再一个是估算能力，在小学的时候就对数学中的四舍五入有一定的了解和学习，可见估算在学生的整个数学生涯也占有重要的比重。对于估算的运用一般是在实际生活中体现的。这就要求老师要结合生活实际来对学生的估算能力进行教学，比如有一辆货车，每一次可以运输货物的箱数为7箱，现在总共有46箱，那么货车一共要走多少趟才能将这些货物全部运走？很多学生会直接通过46÷7来计算，所以是需要估算值的7趟。
结束语：
综上所述，計算能力对于数学学习起着举足轻重的作用，对生活也有一定的联系。为了培养和提高学生的计算能力，需要老师培养学生的兴趣，然后采取合适的教学方法进行课堂教学，并且提供数学计算能力运用的实践机会，来加深学生对计算能力知识的充分理解和掌握。
参考文献：
[1]章梦.小学低年级计算教学现状调查与策略研究[D].扬州大学，2017.
[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，1203：131+133.
[3]康小玲.小学中年级学生数学计算能力培养之我见[J].学周刊，2018，17：61-62.