论文部分内容阅读
[摘 要]：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代化建设的不断完善，教育教学在社会发展中所起的作用越来越重要。小学教育作为学生学习的基础，更是受到了社会各界的广泛关注。班主任是集体的组织者和管理者，是班级建设的核心人物，他们的职业素质和管理方法对学生学习成绩的提升以及综合素质的提高都具有举足轻重的作用。但是，由于近年来学生数量的不断增多，使得小学班主任在工作中还存在很多缺陷。为了培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，增强他们的综合能力，为今后的学习打基础，小学班主任一定要不断完善自我，提高职业素质，并做好班级管理工作，从而促进学生进一步发展。
[关键词]：小学 班主任 职业素质 有效性 提升对策
进入21世纪以来，教育教学就成为了全社会关注的焦点，它不仅关乎到学生的能力素养，而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。学生是学校的主体，对学生进行有效管理，能够稳定学校秩序，促进他们健康发展。目前，我国正处于教育改革的浪潮下，小学作为学生教育的起点，对学生未来发展具有重要的影响，是培养学生良好道德素质和学习能力的基础。小学班主任如何采取切实可行的对策提高管理效率，健全学生的人格素养，就成为了教师和学校探讨的主要话题。本文就从小学班主任的工作现状出发，简单阐述一下其在职业素养上存在的主要问题，并进一步提出切实可行的对策予以完善，从而做好新时期的小学班主任工作，为培养社会需要的健全人才奠定坚实的基础。
一、小学班主任在工作过程中存在的主要问题
第一，没有坚持从学生的实际诉求出发
小学生正处于成长的初期，他们的思想还不成熟，在学校学习过程中，很容易根据对班主任的喜好来进行学习。但是，大多数班主任没有注意到自身与学生的紧密联系，在工作过程中没有坚持为学生服务，没有树立与学生良好沟通的职业素质，无法满足小学生的实际诉求。
第二，班主任的管理工作做的不到位
小学班主任老师是与学生联系最为紧密的人，他们管理班级的办法和策略在很大程度上决定着整个集体的学习质量。但是，据调查了解到很多小学班主任不重视班级管理，班级建设缺乏具体可行的制度体系，他们的管理素质还有待进一步提升。
第三，忽略了班级文化建设和学生思想道德水平的重要性
班集体是学生学习和生活的主要阵地，只有具备优秀文化的集体，才能为学生营造一个积极向上的生活氛围，提高学生的学习质量。但是有些小学班主任过于重视学生的学习成绩，忽略了班级文化和思想素质的重要作用，无法培养学生的良好思想，不利于构建具有凝聚力的班级体。
二、小学班主任职业素质提升的有效对策
从上述文章中，我们已经清晰直观的看到了小学班主任自身职业素养所存在的主要问题。想要保证学生健康发展，培养出社会需要的健全人才，就一定要找到切实可行的对策提升他们的职业水平，从而更好的为学生服务。
（一）加强与学生的交流和沟通
良好的沟通和交流是保证班主任工作有效性的关键，是班级合理建设的核心。小学班主任教师在日常生活中与学生的联系最为紧密，教师要发挥这一优势，坚持与学生进行交流，了解他们对自己工作的看法，与他们成为朋友，并在班级工作中做到从学生的实际诉求出发，从而提高自身的职业素质，确保工作的有效性。
（二）树立良好的职业形象
班主任教师是班集体的核心人物，他们是学生学习的榜样，要能够起到带头作用。想要做好新时期的小学班主任，提升职业素质，就一定要坚持良好形象的树立。
首先，教师要具有良好的仪表形象。外在仪表是给人的第一印象，良好的仪表形象会给人以赏心悦目之感，也是教师情感的外在表露。因此，教师要做到着装大方、举止优雅、神情端庄、态度和善，拉近与学生之间的距离。
其次，教师的语言要形象和善。语言是教师与学生进行沟通的主要工具，是表达内心想法的主要手段，它决定着师生之间能否平等交流。所以，小学班主任教师要保证自己语言的形象性，做到通俗易懂、语言简练。此外，教师的语言还要和善、平易近人，避免出现语言攻击的现象，在学生遇到困难的时候，要发挥语言的鼓舞功效。例如，当小学生由于考试成绩不理想而出现懊恼情绪的时候，教师就可以对学生进行语言鼓励，对他们说“相信自己，你可以的”，从而激发学生的自信心，坚定他们的信念。
（三）重视思想建设，提升教学水平
思想道德素质是一个人的内在涵养，是引领学生前进的航向。想要做好小学班主任工作，提升自身的职业素质，就要坚持思想的不断完善，提高自身的内在修养，树立奉献精神。对此，小学班主任教师要不断提升自己的思想水平，利用业余时间多进行进修，重视思想的引领作用。坚持弘扬主旋律，树立正确的世界观、人生观和价值观。与此同时，校领导也要不断提升班主任教师的思想素质，组织开展教育讲座，并坚持实施“引进来与走出去”战略，扩展教师的眼界，真正将素质教育落实到实处。
教学质量是小学班主任教师职业素养的重要组成部分之一，传统的小学课堂教学模式单一枯燥，不利于调动学生的学习兴趣，在很大程度上阻碍了学生的学习效率。新课改背景下的小学班主任教师一定要具有良好的教学水平，在课堂授课中能够采用丰富多样的方式实施教学，利用先进的多媒体技术和多种活动方法进行授课，从而调动学生的参与热情，提升教学质量。
结束语
总而言之，随着教育教学改革的不断深入推进，小学教育在社会中的作用日渐凸显，小学班主任工作也受到了人们的广泛关注。想要切实提升小学生的学习质量，培养出社会需要的健全人才，小学班主任教师一定要坚持自我完善，提高自身的职业素质，与学生多交流，并树立为学生服务的奉献精神，从而做一名合格的小学班主任。
参考文献：
[1]刘亚平.如何提升小学班主任职业幸福感[J].科技创新导报，2013，29：218.
[2]邵海艳.小学班主任职业倦怠相关因素及个人对策分析[J].文教资料，2012，35：110-111+134.
[3]俞莉.小学班主任专业化发展及其保障机制研究[D].四川师范大学，2012.
[4]何拴来.浅析小学班主任如何更好地实行素质教育[J].科技信息，2011，11：618-619.
[5]揭水平，马红宇，周宗奎，陈继文.小学优秀班主任素质结构研究[J].西南大学学报（社会科学版），2009，02：139-142.
[关键词]：小学 班主任 职业素质 有效性 提升对策
进入21世纪以来，教育教学就成为了全社会关注的焦点，它不仅关乎到学生的能力素养，而且是衡量一个国家综合国力的重要指标。学生是学校的主体，对学生进行有效管理，能够稳定学校秩序，促进他们健康发展。目前，我国正处于教育改革的浪潮下，小学作为学生教育的起点，对学生未来发展具有重要的影响，是培养学生良好道德素质和学习能力的基础。小学班主任如何采取切实可行的对策提高管理效率，健全学生的人格素养，就成为了教师和学校探讨的主要话题。本文就从小学班主任的工作现状出发，简单阐述一下其在职业素养上存在的主要问题，并进一步提出切实可行的对策予以完善，从而做好新时期的小学班主任工作，为培养社会需要的健全人才奠定坚实的基础。
一、小学班主任在工作过程中存在的主要问题
第一，没有坚持从学生的实际诉求出发
小学生正处于成长的初期，他们的思想还不成熟，在学校学习过程中，很容易根据对班主任的喜好来进行学习。但是，大多数班主任没有注意到自身与学生的紧密联系，在工作过程中没有坚持为学生服务，没有树立与学生良好沟通的职业素质，无法满足小学生的实际诉求。
第二，班主任的管理工作做的不到位
小学班主任老师是与学生联系最为紧密的人，他们管理班级的办法和策略在很大程度上决定着整个集体的学习质量。但是，据调查了解到很多小学班主任不重视班级管理，班级建设缺乏具体可行的制度体系，他们的管理素质还有待进一步提升。
第三，忽略了班级文化建设和学生思想道德水平的重要性
班集体是学生学习和生活的主要阵地，只有具备优秀文化的集体，才能为学生营造一个积极向上的生活氛围，提高学生的学习质量。但是有些小学班主任过于重视学生的学习成绩，忽略了班级文化和思想素质的重要作用，无法培养学生的良好思想，不利于构建具有凝聚力的班级体。
二、小学班主任职业素质提升的有效对策
从上述文章中，我们已经清晰直观的看到了小学班主任自身职业素养所存在的主要问题。想要保证学生健康发展，培养出社会需要的健全人才，就一定要找到切实可行的对策提升他们的职业水平，从而更好的为学生服务。
（一）加强与学生的交流和沟通
良好的沟通和交流是保证班主任工作有效性的关键，是班级合理建设的核心。小学班主任教师在日常生活中与学生的联系最为紧密，教师要发挥这一优势，坚持与学生进行交流，了解他们对自己工作的看法，与他们成为朋友，并在班级工作中做到从学生的实际诉求出发，从而提高自身的职业素质，确保工作的有效性。
（二）树立良好的职业形象
班主任教师是班集体的核心人物，他们是学生学习的榜样，要能够起到带头作用。想要做好新时期的小学班主任，提升职业素质，就一定要坚持良好形象的树立。
首先，教师要具有良好的仪表形象。外在仪表是给人的第一印象，良好的仪表形象会给人以赏心悦目之感，也是教师情感的外在表露。因此，教师要做到着装大方、举止优雅、神情端庄、态度和善，拉近与学生之间的距离。
其次，教师的语言要形象和善。语言是教师与学生进行沟通的主要工具，是表达内心想法的主要手段，它决定着师生之间能否平等交流。所以，小学班主任教师要保证自己语言的形象性，做到通俗易懂、语言简练。此外，教师的语言还要和善、平易近人，避免出现语言攻击的现象，在学生遇到困难的时候，要发挥语言的鼓舞功效。例如，当小学生由于考试成绩不理想而出现懊恼情绪的时候，教师就可以对学生进行语言鼓励，对他们说“相信自己，你可以的”，从而激发学生的自信心，坚定他们的信念。
（三）重视思想建设，提升教学水平
思想道德素质是一个人的内在涵养，是引领学生前进的航向。想要做好小学班主任工作，提升自身的职业素质，就要坚持思想的不断完善，提高自身的内在修养，树立奉献精神。对此，小学班主任教师要不断提升自己的思想水平，利用业余时间多进行进修，重视思想的引领作用。坚持弘扬主旋律，树立正确的世界观、人生观和价值观。与此同时，校领导也要不断提升班主任教师的思想素质，组织开展教育讲座，并坚持实施“引进来与走出去”战略，扩展教师的眼界，真正将素质教育落实到实处。
教学质量是小学班主任教师职业素养的重要组成部分之一，传统的小学课堂教学模式单一枯燥，不利于调动学生的学习兴趣，在很大程度上阻碍了学生的学习效率。新课改背景下的小学班主任教师一定要具有良好的教学水平，在课堂授课中能够采用丰富多样的方式实施教学，利用先进的多媒体技术和多种活动方法进行授课，从而调动学生的参与热情，提升教学质量。
结束语
总而言之，随着教育教学改革的不断深入推进，小学教育在社会中的作用日渐凸显，小学班主任工作也受到了人们的广泛关注。想要切实提升小学生的学习质量，培养出社会需要的健全人才，小学班主任教师一定要坚持自我完善，提高自身的职业素质，与学生多交流，并树立为学生服务的奉献精神，从而做一名合格的小学班主任。
参考文献：
[1]刘亚平.如何提升小学班主任职业幸福感[J].科技创新导报，2013，29：218.
[2]邵海艳.小学班主任职业倦怠相关因素及个人对策分析[J].文教资料，2012，35：110-111+134.
[3]俞莉.小学班主任专业化发展及其保障机制研究[D].四川师范大学，2012.
[4]何拴来.浅析小学班主任如何更好地实行素质教育[J].科技信息，2011，11：618-619.
[5]揭水平，马红宇，周宗奎，陈继文.小学优秀班主任素质结构研究[J].西南大学学报（社会科学版），2009，02：139-142.