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[摘 要]：随着新课程标准的不断落实，在语文课堂教学中，越来越重视其教学的有效性。在开展语文教学活动的时候，一定要加强教学内容的选择，把握教学的差异性、全面性与个体性，通过创造平等、轻松、和谐的课堂氛围，活跃课堂气氛，培养以及提高学生的合作能力，树立一定的竞争意识，构建高效的课堂教学，促进学生的全面发展。
[关键词]：新课标 语文教学 高效课堂
在语文教学过程中，为了有效提高课堂教学的有效性，老师一定要充分发挥其自身的主导作用，调动学生学习的积极性，充分发挥其学习的主体作用，这样才可以促进学生对相关知识的理解与掌握，进而有效提高自身的语文水平，实现预期的教学效果。
一、精选教学内容，把握课堂教学的差异性、全面性及个体性
随着新课程标准的不断落实，同传统教学大纲相比，更加重视学生观察、分析、解决问题能力的培养。在以往的教材中，更加重视学生专业知识的增强，而新课程标准则更加重视学生层次认识的要求，并且在一定程度上，培养了学生探究知识的能力与学习习惯。面对不同学生的时候，老师一定要认真了解每一位学生的思维、兴趣爱好等，进而采取有效的教学方法，激发学生学习的潜能。在课堂教学中，必然存在着学生个体的差异，主要体现在思维方式、认知水平、学习能力等方面。老师在进行教学的时候，只有了解每一位学生的具体情况，制定相应的教学内容，才可以更好的尊重学生个体差异，实现预期的教学效果，提高教学的有效性。
二、活跃课堂气氛，创造平等、轻松、和谐氛围
随着社会的不断发展与进步，对于人才的要求也在不断的发生着变化，老师一定要摆脱“师道尊严”的传统观念，不要将自己放在高处，因为这样，非常容易导致学生在课堂教学中，不敢发言，甚至会对老师敬而远之。随着新课程标准的不断落实，老师一定要打破“知识权威”的地位，放下架子，精心设计相应的教学活动，并且参与学生的讨论过程，进行相互交流，创造一种平等、轻松、和谐的教学氛围，进而促进学生身心的健康发展。同时，也可以充分活跃课堂，调动学生学习的积极性与创造性，有效实现预期的教学目标。
三、培养学生合作学习能力，创建高效课堂
在高效课堂教学中，学生在进行演示之后，一般均会获得相应的掌声，进而表现出一种成就感。并且随着知识量的不断增加，学生也在不断的进行着独立思考，获取了相应的知识内容。在教育过程中，一般均是将培养人作为首要目标，并且在课堂教学过程中，也越来越重视学生能力的培养，不再只是重视知识的传递，同时也越来越重视教学过程，让学生学会观察、思考、猜测、研究等，以此来得到相应的学习经验，展开自主学习，进而有效提升学生的能力。除此之外，在实际教学中，老师一定要结合教学内容，进行细致的分析，同时将学生进行分组，展开相应的学习与探讨，并且要求学习小组之间进行相应的交流与观察，培养学生的合作学习能力，提高学生分析与解决问题的能力。在课堂教学中，老师一定要强调学习小组之间的互相帮助与配合，明确相应的分工与责任，同时进行角色的转换，实现相应的教学目标。通过这样的方式，有效激发学生学习的热情，同时提高学生学习的合作能力，实现课堂教学的高效性。
四、建立良性竞争意识，鼓励学生上进
在开展高效课堂教学的时候，可以设置相应的小组评价版块，对学生的学习与小组情况进行即时的评价，使教学活动显得更加灵活、高效。在传统的教学中，一般均比较重视学生学业的成绩，而高效课堂教学，更加重视学生的全面评价，这样不仅可以充分了解学生对知识与技能的掌握现状，还可以对学生的仪容仪表等方面进行一定的重视，有效促进了学生的全面提升。通过这样的方式，不仅让学生明白结果的重要性，同时也更加重视学习过程的进行，只有将过程与结果进行有效的结合，展开综合、统一的评价，才可以实现课堂教学的高效性，促进学生的全面发展。在老师对学生进行评价的时候，一定要在言语、行为方面对学生的学习情况进行表扬与鼓励，让学生可以充分体会到成功的喜悦，进而在学习过程中，一直保持一种积极的态度，培养以及提高学生学习的自信心，让学生对所学知识更加感兴趣，这样才可以进行相应的学习，养成更好的学习习惯。由此可以看出，在语文课堂教学中，老师一定要充分发挥自身的作用，这样才可以促进课堂教学高效性的实现。
五、优化导学案，促进预习作业的顺利完成
随着新课程标准的不断落实，教材模块特点越来越突出，而通过导学案的设计可以有效体现教材的模块特点，实现良好的教学效果。在对具体教材内容进行问题设置的时候，可以将其分为不同的层次，如基础识记、整体感知、合作探讨、问题探究等，学生可以结合自身的实际情况，对不同的问题展开相应的知识梳理，这样不仅可以尊重学生个体差异，还可以有效发挥学生学习的自主性，让学生进行愉悦、轻松的学习。除此之外，一定要加强预习作业的完成，提高学生的学习成绩。其主要可以从以下几点出发：一是，背诵一些语言优美的文章，积累一些好词好句。二是，加强对一些知识点的梳理与总结，形成相应的知识体系，有效增加一些课外知识，丰富自身知识体系。三是，加强对佳句与典型习作的摘录与收集，这样就可以有效增加学生的储备量，提高学生的语文水平。四是，加强课后表演，比如，在学习《雷雨》的时候，在课后的时候，学生就可以对其进行相应的改编，之后利用一些道具、音乐、服装等进行相应的表演，加深学生对相关内容的印象与理解，促进学生知识水平的提高。
结束语
总而言之，在语文教学中，一定要充分了解学生的个体差异，认真研究教学内容，采取有效的教学方法，实现课堂教学的高效性。在开展高效课堂教学的时候，老师一定要不断创新教学方法与手段，认真备课，提高自身的语文水平，这样才可以在教学中，更好的发挥自身的作用，在一定程度上，促进学生学习成绩的提高，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]唐艺.发挥教师主导作用 提高学生主体地位——论课堂有效教学师生关系及策略[J].北方文学（下半月），2011（07）.
[2]孙新锋.新课标背景下如何构建语文高效课堂[J].试题与研究·教学论坛，2012（23）.
[3]张倩.设置有效的教学情境提高课堂教学有效性[J].北方文学（下半月），2011（03）.
[关键词]：新课标 语文教学 高效课堂
在语文教学过程中，为了有效提高课堂教学的有效性，老师一定要充分发挥其自身的主导作用，调动学生学习的积极性，充分发挥其学习的主体作用，这样才可以促进学生对相关知识的理解与掌握，进而有效提高自身的语文水平，实现预期的教学效果。
一、精选教学内容，把握课堂教学的差异性、全面性及个体性
随着新课程标准的不断落实，同传统教学大纲相比，更加重视学生观察、分析、解决问题能力的培养。在以往的教材中，更加重视学生专业知识的增强，而新课程标准则更加重视学生层次认识的要求，并且在一定程度上，培养了学生探究知识的能力与学习习惯。面对不同学生的时候，老师一定要认真了解每一位学生的思维、兴趣爱好等，进而采取有效的教学方法，激发学生学习的潜能。在课堂教学中，必然存在着学生个体的差异，主要体现在思维方式、认知水平、学习能力等方面。老师在进行教学的时候，只有了解每一位学生的具体情况，制定相应的教学内容，才可以更好的尊重学生个体差异，实现预期的教学效果，提高教学的有效性。
二、活跃课堂气氛，创造平等、轻松、和谐氛围
随着社会的不断发展与进步，对于人才的要求也在不断的发生着变化，老师一定要摆脱“师道尊严”的传统观念，不要将自己放在高处，因为这样，非常容易导致学生在课堂教学中，不敢发言，甚至会对老师敬而远之。随着新课程标准的不断落实，老师一定要打破“知识权威”的地位，放下架子，精心设计相应的教学活动，并且参与学生的讨论过程，进行相互交流，创造一种平等、轻松、和谐的教学氛围，进而促进学生身心的健康发展。同时，也可以充分活跃课堂，调动学生学习的积极性与创造性，有效实现预期的教学目标。
三、培养学生合作学习能力，创建高效课堂
在高效课堂教学中，学生在进行演示之后，一般均会获得相应的掌声，进而表现出一种成就感。并且随着知识量的不断增加，学生也在不断的进行着独立思考，获取了相应的知识内容。在教育过程中，一般均是将培养人作为首要目标，并且在课堂教学过程中，也越来越重视学生能力的培养，不再只是重视知识的传递，同时也越来越重视教学过程，让学生学会观察、思考、猜测、研究等，以此来得到相应的学习经验，展开自主学习，进而有效提升学生的能力。除此之外，在实际教学中，老师一定要结合教学内容，进行细致的分析，同时将学生进行分组，展开相应的学习与探讨，并且要求学习小组之间进行相应的交流与观察，培养学生的合作学习能力，提高学生分析与解决问题的能力。在课堂教学中，老师一定要强调学习小组之间的互相帮助与配合，明确相应的分工与责任，同时进行角色的转换，实现相应的教学目标。通过这样的方式，有效激发学生学习的热情，同时提高学生学习的合作能力，实现课堂教学的高效性。
四、建立良性竞争意识，鼓励学生上进
在开展高效课堂教学的时候，可以设置相应的小组评价版块，对学生的学习与小组情况进行即时的评价，使教学活动显得更加灵活、高效。在传统的教学中，一般均比较重视学生学业的成绩，而高效课堂教学，更加重视学生的全面评价，这样不仅可以充分了解学生对知识与技能的掌握现状，还可以对学生的仪容仪表等方面进行一定的重视，有效促进了学生的全面提升。通过这样的方式，不仅让学生明白结果的重要性，同时也更加重视学习过程的进行，只有将过程与结果进行有效的结合，展开综合、统一的评价，才可以实现课堂教学的高效性，促进学生的全面发展。在老师对学生进行评价的时候，一定要在言语、行为方面对学生的学习情况进行表扬与鼓励，让学生可以充分体会到成功的喜悦，进而在学习过程中，一直保持一种积极的态度，培养以及提高学生学习的自信心，让学生对所学知识更加感兴趣，这样才可以进行相应的学习，养成更好的学习习惯。由此可以看出，在语文课堂教学中，老师一定要充分发挥自身的作用，这样才可以促进课堂教学高效性的实现。
五、优化导学案，促进预习作业的顺利完成
随着新课程标准的不断落实，教材模块特点越来越突出，而通过导学案的设计可以有效体现教材的模块特点，实现良好的教学效果。在对具体教材内容进行问题设置的时候，可以将其分为不同的层次，如基础识记、整体感知、合作探讨、问题探究等，学生可以结合自身的实际情况，对不同的问题展开相应的知识梳理，这样不仅可以尊重学生个体差异，还可以有效发挥学生学习的自主性，让学生进行愉悦、轻松的学习。除此之外，一定要加强预习作业的完成，提高学生的学习成绩。其主要可以从以下几点出发：一是，背诵一些语言优美的文章，积累一些好词好句。二是，加强对一些知识点的梳理与总结，形成相应的知识体系，有效增加一些课外知识，丰富自身知识体系。三是，加强对佳句与典型习作的摘录与收集，这样就可以有效增加学生的储备量，提高学生的语文水平。四是，加强课后表演，比如，在学习《雷雨》的时候，在课后的时候，学生就可以对其进行相应的改编，之后利用一些道具、音乐、服装等进行相应的表演，加深学生对相关内容的印象与理解，促进学生知识水平的提高。
结束语
总而言之，在语文教学中，一定要充分了解学生的个体差异，认真研究教学内容，采取有效的教学方法，实现课堂教学的高效性。在开展高效课堂教学的时候，老师一定要不断创新教学方法与手段，认真备课，提高自身的语文水平，这样才可以在教学中，更好的发挥自身的作用，在一定程度上，促进学生学习成绩的提高，实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]唐艺.发挥教师主导作用 提高学生主体地位——论课堂有效教学师生关系及策略[J].北方文学（下半月），2011（07）.
[2]孙新锋.新课标背景下如何构建语文高效课堂[J].试题与研究·教学论坛，2012（23）.
[3]张倩.设置有效的教学情境提高课堂教学有效性[J].北方文学（下半月），2011（03）.