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[摘 要]：在小学的语文课堂教学中，课后作业的布置能够进一步巩固教学效果，在一定程度上可以提高学生的学习能力和创新能力。因此，本文在分析了当前小学语文作业设计的现状之后，提出具体的作业设计方法，以期为小学语文教学提供一些帮助。
[关键词]：小学语文 作业设计
随着我国教学改革的全面推进，对小学语文教学也提出越来越高的要求。对于小学语文老师而言，课后作业的布置是不可缺少的一个教学环节。但是从当前我国小学语文作业设计现状来看，还存在着诸多的问题，这在一定程度上制约着学生的全面发展，因此，进一步优化小学语文作业设计已经成为当前小学语文教学中迫切需要解决的一个问题。
一.小学语文作业开展现状
虽然对于学生而言，课后作业的完成是一件必不可少的事，但是，从当前小学语文教学的现状来看，作业的设计非常不合理。大多数的语文老师在给学生布置作业时，不仅作业总量较多，作业的整体质量也并不高。老师在进行作业设计时，并没有考虑到学生的学习主动性，而是具备较强的客观性，将作业的重点放在学生对于知识的巩固上，并没有开拓学生的知识面，让学生的学习主动性和积极性难以得到有效的发挥。除此之外，很多语文老师在设计课后作业时，缺乏创新性，布置的作业内容大多比较的机械化和单一化，这在一定程度上制约了学生创新能力的培养。不合理的语文作业设计，不仅让学生面临着过重的学习负担，难以提高学生的学习主动性和积极性，在一定程度上还制约了学生语文能力的发展，这对于学生的全面发展是非常不利的。
二.小学语文作业设计的具体方法分析
（一）趣味性作业设计
对于学生而言，兴趣是最好的老师。因此，小学语文老师在进行作业设计时，一定要充分发挥创新能力，要增强作业的趣味性。对于小学语文老师来说，不仅要传授学生知识，还应该对学生进行全面的了解，把握学生的心理特点，并且根据学生的具体要求，来进行具体的作业设计，让语文作业能够具备富有创意、形式新颖的特点，这样一来，学生在面对作业时，就不会被动和机械的接受，而是能够主动的去完成作业，并且在相对轻松和愉悦的氛围中感受到成功的乐趣，不仅激发了学生的学习兴趣，在一定程度上也提高了学生的学习能力。
（二）开放性作业设计
语文这一门学科，在一定程度上具备开放性的特点。因此，对于小学语文老师来说，在进行作业设计时，一定要将语文课本作为基本出发点，然后拓宽视角，放眼社会，通过课外语文资源来提高学生的语文能力，一般来说，可以从下面几个方面来进行设计：（1）作业思路的开放性。在进行作业设计时，在以教材内容为基本出发点的同时，还应该加入一些社会性的内容，这样一来，就能增强题材的广泛性，给学生更多自由发挥的空间；（2）作业形式的开放性。小学语文老师不应该将作业形式固定在作业本上，给学生布置的作业可以通过演讲、唱歌或者画画等多种形式表现出来，根据学生的实际需求来进行作业设计，充分发挥学生的学习主动性；（3）作业完成时间的开放性。老师在布置作业时，要给学生留足够的时间，不能给学生造成太大的负担，并且根据作业的难度来规定完成时间，这样一来，学生就能够高质量的完成作业；（4）作业评价的开放性。老师在学生完成作业之后，要采用适当的方式进行评价，比如交流型、检查型、展示型等；（5）作业内容的开放性。对于学生而言，存在着个体差异性，因此，老师在进行作业设计时，一定要充分考虑到这个问题，实现作业内容和题材的多样性，让学生能够根据自身的实际情况来选择合适的作业，这样一来，就能够充分调动学生的学习积极性和主动性，从而实现学生的全面发展。
（三）实践性作业设计
随着新课改的全面实施，在我国的新课标中规定，语文的一门具有很强实践性的课程，因此，小学语文老师在进行语文教学时，一定要重视学生实践能力的培养，一般来说，在进行作业设计时，可以从以下两点入手：（1）调查活动作业。在我们的小学语文课本上，有很多关于地方特产、风景和山水的文章，因此，老师在进行语文作业布置时，可以让学生根据所学课文的形式，来做一个关于家乡的社会实践调查，搜集有关家乡的资料和图片，并且整理出来，在课堂上向同学们进行展示，大家互相的交流，一方面可以拓宽学生的知识面，提高学生的知识储备，另一方面也能够引导学生树立正确的人生观和价值观，专心学习，更好的报效祖国；（2）演讲故事作业。对于小学语文教师而言，在语文课堂上，不仅要传授学生知识，还要培养学生说的能力。因此，在进行作业设计时，老师可以将课本上故事性较强的文章挑选出来，然后让学生采用故事续写、故事演讲等各种形式来完成课后作业，这样一来，不仅能够进一步巩固学生的课本知识，在一定程度上还能够培养学生的演讲和创新能力。
（四）研究性作业设计
一般来说，研究性作业就是将小学语文课本上的内容作为“话题”或者“引子”，引导学生通过翻阅书籍和查找资料来解决相关的问题，充分发挥学生的学习积极性和主动性，这种作业设计，不仅能够让学生对所学内容有更深层次的了解，还能够培养学生的阅读能力，有效的提高学生解决问题、知识整合以及信息搜集的能力，从而真正实现学生自主学习。
（五）综合性作业设计
对于小学语文教学而言，虽然语文课本上具有丰富的内容，但是知识也具备一定的有限性，并且每一门课程都不是孤立存在的，因此，小学语文老师在进行作业设计时，一定要注重将书本上的知识与生活中的实际例子相结合，并且采用多种多样的作业形式，激发学生的学习兴趣，进一步巩固学生所学的知识。除此之外，小学语文教师还应该在作业设计中加入一些别的学科的知识，实现各个学科之间的相互融合，让学生在学习语文知识的同时，还能够了解到别的学科的知识，进一步拓宽知识视野，丰富自身的知识储备，从而实现学生的全面发展。
结束语
总而言之，随着我国教学改革的全面推进，对于小学语文教学的要求也越来越高。因此，小学语文老师在进行作业设计时，一定要立足于语文根本，以学生的实际需求为向导，不断的进行创新，增强作业的趣味性、开放性、实践性、研究性以及综合性，从而激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习能力，从而让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]沈会菊.试论小学语文作业设计的优化问题[A].小学教学参考，1999（4）：2—3.
[2]王永香.如何提高小学语文作业设计的实效性[A].中国科教创新导刊，2010（07）：108.
[3]罗颖.小学语文作业设计与优化初探[C].读与写杂志，2010（1）：132.
[关键词]：小学语文 作业设计
随着我国教学改革的全面推进，对小学语文教学也提出越来越高的要求。对于小学语文老师而言，课后作业的布置是不可缺少的一个教学环节。但是从当前我国小学语文作业设计现状来看，还存在着诸多的问题，这在一定程度上制约着学生的全面发展，因此，进一步优化小学语文作业设计已经成为当前小学语文教学中迫切需要解决的一个问题。
一.小学语文作业开展现状
虽然对于学生而言，课后作业的完成是一件必不可少的事，但是，从当前小学语文教学的现状来看，作业的设计非常不合理。大多数的语文老师在给学生布置作业时，不仅作业总量较多，作业的整体质量也并不高。老师在进行作业设计时，并没有考虑到学生的学习主动性，而是具备较强的客观性，将作业的重点放在学生对于知识的巩固上，并没有开拓学生的知识面，让学生的学习主动性和积极性难以得到有效的发挥。除此之外，很多语文老师在设计课后作业时，缺乏创新性，布置的作业内容大多比较的机械化和单一化，这在一定程度上制约了学生创新能力的培养。不合理的语文作业设计，不仅让学生面临着过重的学习负担，难以提高学生的学习主动性和积极性，在一定程度上还制约了学生语文能力的发展，这对于学生的全面发展是非常不利的。
二.小学语文作业设计的具体方法分析
（一）趣味性作业设计
对于学生而言，兴趣是最好的老师。因此，小学语文老师在进行作业设计时，一定要充分发挥创新能力，要增强作业的趣味性。对于小学语文老师来说，不仅要传授学生知识，还应该对学生进行全面的了解，把握学生的心理特点，并且根据学生的具体要求，来进行具体的作业设计，让语文作业能够具备富有创意、形式新颖的特点，这样一来，学生在面对作业时，就不会被动和机械的接受，而是能够主动的去完成作业，并且在相对轻松和愉悦的氛围中感受到成功的乐趣，不仅激发了学生的学习兴趣，在一定程度上也提高了学生的学习能力。
（二）开放性作业设计
语文这一门学科，在一定程度上具备开放性的特点。因此，对于小学语文老师来说，在进行作业设计时，一定要将语文课本作为基本出发点，然后拓宽视角，放眼社会，通过课外语文资源来提高学生的语文能力，一般来说，可以从下面几个方面来进行设计：（1）作业思路的开放性。在进行作业设计时，在以教材内容为基本出发点的同时，还应该加入一些社会性的内容，这样一来，就能增强题材的广泛性，给学生更多自由发挥的空间；（2）作业形式的开放性。小学语文老师不应该将作业形式固定在作业本上，给学生布置的作业可以通过演讲、唱歌或者画画等多种形式表现出来，根据学生的实际需求来进行作业设计，充分发挥学生的学习主动性；（3）作业完成时间的开放性。老师在布置作业时，要给学生留足够的时间，不能给学生造成太大的负担，并且根据作业的难度来规定完成时间，这样一来，学生就能够高质量的完成作业；（4）作业评价的开放性。老师在学生完成作业之后，要采用适当的方式进行评价，比如交流型、检查型、展示型等；（5）作业内容的开放性。对于学生而言，存在着个体差异性，因此，老师在进行作业设计时，一定要充分考虑到这个问题，实现作业内容和题材的多样性，让学生能够根据自身的实际情况来选择合适的作业，这样一来，就能够充分调动学生的学习积极性和主动性，从而实现学生的全面发展。
（三）实践性作业设计
随着新课改的全面实施，在我国的新课标中规定，语文的一门具有很强实践性的课程，因此，小学语文老师在进行语文教学时，一定要重视学生实践能力的培养，一般来说，在进行作业设计时，可以从以下两点入手：（1）调查活动作业。在我们的小学语文课本上，有很多关于地方特产、风景和山水的文章，因此，老师在进行语文作业布置时，可以让学生根据所学课文的形式，来做一个关于家乡的社会实践调查，搜集有关家乡的资料和图片，并且整理出来，在课堂上向同学们进行展示，大家互相的交流，一方面可以拓宽学生的知识面，提高学生的知识储备，另一方面也能够引导学生树立正确的人生观和价值观，专心学习，更好的报效祖国；（2）演讲故事作业。对于小学语文教师而言，在语文课堂上，不仅要传授学生知识，还要培养学生说的能力。因此，在进行作业设计时，老师可以将课本上故事性较强的文章挑选出来，然后让学生采用故事续写、故事演讲等各种形式来完成课后作业，这样一来，不仅能够进一步巩固学生的课本知识，在一定程度上还能够培养学生的演讲和创新能力。
（四）研究性作业设计
一般来说，研究性作业就是将小学语文课本上的内容作为“话题”或者“引子”，引导学生通过翻阅书籍和查找资料来解决相关的问题，充分发挥学生的学习积极性和主动性，这种作业设计，不仅能够让学生对所学内容有更深层次的了解，还能够培养学生的阅读能力，有效的提高学生解决问题、知识整合以及信息搜集的能力，从而真正实现学生自主学习。
（五）综合性作业设计
对于小学语文教学而言，虽然语文课本上具有丰富的内容，但是知识也具备一定的有限性，并且每一门课程都不是孤立存在的，因此，小学语文老师在进行作业设计时，一定要注重将书本上的知识与生活中的实际例子相结合，并且采用多种多样的作业形式，激发学生的学习兴趣，进一步巩固学生所学的知识。除此之外，小学语文教师还应该在作业设计中加入一些别的学科的知识，实现各个学科之间的相互融合，让学生在学习语文知识的同时，还能够了解到别的学科的知识，进一步拓宽知识视野，丰富自身的知识储备，从而实现学生的全面发展。
结束语
总而言之，随着我国教学改革的全面推进，对于小学语文教学的要求也越来越高。因此，小学语文老师在进行作业设计时，一定要立足于语文根本，以学生的实际需求为向导，不断的进行创新，增强作业的趣味性、开放性、实践性、研究性以及综合性，从而激发学生的学习积极性和主动性，提高学生的学习能力，从而让学生真正成为学习的主人。
参考文献：
[1]沈会菊.试论小学语文作业设计的优化问题[A].小学教学参考，1999（4）：2—3.
[2]王永香.如何提高小学语文作业设计的实效性[A].中国科教创新导刊，2010（07）：108.
[3]罗颖.小学语文作业设计与优化初探[C].读与写杂志，2010（1）：132.