每年高考过后，第一时间受到关注的就是作文题。为什么会这样呢？很重要的一个原因是大家感觉作文很神秘。2020年高考之后，无论是报纸，还是网络，大家议论的还是作文。我们不妨掀起其“盖头”，看一看其有哪些特点，对2021年高考作文备考有哪些启示。
　　在主题内容方面，2020年的高考作文命题，一是反映时代特征，引导广大考生关注社会热点，与祖国同呼吸，与人类同命运。例如，全国卷Ⅱ、全国新高考卷Ⅰ都运用了抗击新型冠状病毒肺炎的阅读材料。其中，全国卷Ⅱ从人类命运共同体的角度切入，材料给出了印在国际社会援助中国物资上的寄语——“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”“同气连枝，共盼春来”，以及印在中国援助其他国家物资上的寄语——“山和山不相遇，人和人要相逢”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜”，这些寄语既表达了世界其他国家人民对中国的支持，也寄托着中国人民对世界的祝福。全国新高考卷Ⅰ则要求考生以“疫情中的距离与联系”为主题写一篇文章。如果考生在居家抗疫的日子里，不看新闻，不读报纸，对这些材料提及的事情非常陌生，便不能在阅读时产生共鸣，写出的文章又怎么能够饱含浓烈的感情？教师要引导考生关注社会热点，阅读他人的评论，做出自己的分析和判断。
　　二是弘扬传统文化，引导广大考生热爱传统文化，从中汲取智慧营养，树立文化自信。中华民族历史悠久，文化典籍浩如烟海。其中能够给人智慧的故事，给人启迪的故事，给人骨气的故事，给人想象的故事，数不胜数；其中能够让人向善的故事，让人求真的故事，让人变美的故事，让人乐观的故事，让人开阔视野的故事，俯拾皆是。经常阅读文化典籍，可以做到“腹有诗书气自华”，以饱满的精神，强大的自信，克服重重困难。今年全国卷Ⅰ作文题给了一段“管鲍之交”的材料：鲍叔牙向齐桓公推荐管仲，齐桓公不计前嫌重用管仲，管仲则帮助齐桓公九合诸侯，一匡天下。齐桓公的从善如流、知人善任、胸怀博大，管仲的过人才能，鲍叔牙的知人、识人、公心等，可以说都体现了中华民族深沉的精神追求，能够让考生从他们身上汲取精神力量，进一步树立并坚定文化自信。
　　三是注重思辨性，以适应现代社会的人才培养需求。透过现象看本质，用辩证的、发展的、联系的眼光看问题，运用原点思维、纵向思维、逆向思维、横向思维思考问题，这是一个处在现代社会中具有现代素质的人必须具备的能力。《普通高中语文课程标准（2017年版）》也提出要“发展思辨能力，提升思维品质”“促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升”。基于此，高考作文命题十分重视拟制具有思辨性质的作文题。如上海卷给的材料是：“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？仔细思考，我们能够知道，世上许多重要的转折确实是在我们意想不到时发生的，但这些转折的发生必定是有一个量变做前提，没有量变做前提的转折是不存在的。只要我们具有敏锐的认识能力，能够及早洞察并关注量变的情况，那么对事物发展进程就不可能无能为力。”江苏卷给的材料是：“同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。”仔细思考，江苏卷说的是环境对一个人的重要影响。当然，这里说的是正面影响。其实，环境对人的影响是双面的，好的环境对人的影响主要是正面的，坏的环境对人的影响主要是反面的，所谓“近朱者赤，近墨者黑”。但是，一个具有坚定信念的人，即使身处污泥浊水之中，也会像莲一样出淤泥而不染。可以说，无论是上海卷还是江苏卷，都具有很强的思辨色彩。
　　四是把握主旋律，引导广大考生要具有家国情怀，为祖国的建设贡献自己的聪明才智。我们和祖国是一个整体，休戚相关，密不可分。可以说，民族的未来、国家的希望都寄托在青年身上，“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。青年人也用自己的行动表达了自己的家国情怀，比如面对突如其来的新冠肺炎疫情，“90后”“00后”的年轻医护人员义无反顾，坚定前行，与祖辈、父辈医务工作者一起为病毒肆虐的漫漫黑夜带来光明，守护了国家和民族生生不息的希望。基于这一背景，天津卷给出了如下命题材料：“‘中国面孔’是全球热播纪录片里充满家国情怀的杜甫，是用中医药造福人类荣获诺贝尔奖的屠呦呦，是医务工作者厚重防护服下疲惫的笑脸，是快递小哥在寂静街巷里传送温暖的双手……也是用各种方式共同形塑‘中国面孔’的你和我。”需要指出的是，关于家国情怀的题材，不是今年才出现的，比如2019年天津卷作文材料是方志敏、陶行知关于爱国的名言，全国卷Ⅱ给出了国家在不同时间段的大事，再比如2018年北京卷作文題是“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”。
　　在命题形式方面，2020年高考作文题青睐设置情景，重视对实用文体的考查。如“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔牙三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。”（全国卷Ⅰ）“‘世界青年与社会发展论坛’邀请你作为中国青年代表参会，发表以‘携手同一世界，青年共创未来’为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。”（全国卷Ⅱ）“毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是‘如何为自己画好像’，与他们分享自己的感悟与思考。”（全国卷Ⅲ）“电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以‘带你走近_________’为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。”（全国新高考卷Ⅱ）在这样的形势下，我们备考时，需要注意了解发言稿、演讲词、主持词、书信等文体在格式上的特点，并且在作文训练中引导学生正确运用。除此之外，这些文体都是用第一人称来写的，这就存在一个换位的问题。要知道，文章中“我”的定位，是命题人规定好的，可以是现实生活中的“我”，也可以不是，比如参加“世界青年与社会发展论坛”的中国青年代表，比如电视台客串《中华地名》的主持人，这时我们就该有换位意识。只有具有换位意识，才能给文中的“我”正确定位，从而写出得体的文章来。
　　掀起2020高考作文试题的“盖头”，我们知道2020年高考作文命题具有哪些特点。深入研究这些特点，并拿出针对这些特点的举措来，就能够科学指导学生高效备考。
　　（作者单位：山东省青州一中）