摘要： 伴随着中学教学新课标的全面普及，教育工作者已经认识到当前中学教学的现状，培养学生创造性思维能力势在必行。在高中地理教学中，如何更好地培养富有创新精神的人才，抓住创新核心，培养学生的创新能力。
关键词：高中地理;学生;创新思维能力;培养
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
社会发展对人才的要求越来越高，人才不仅要有大量的知识储备，在知识的迁移方面，也要有很强的能力。对于高中学生而言，高中地理学习和地理思维训练是一项具有挑战性的工作。思想的培养有多种形式，不同的培养方式下，应注重空间知觉和逻辑思维能力的培养。形成自己独特的情感，在发现问题、解决问题上注重能力的培养。
一、高中地理教学中培养学生创新思维能力的重要性
1.培养学生的实际运用能力
作为一个综合型课程，高中地理教育涉及自然科学常识与社会科学常识，在教育过程中，學校利用适当的教学方法训练学生的创造性思维能力，使学生灵活运用地理知识，并能够加强学生的记忆，从而提升学生的学习质量。比如学生在练习"时差"概念时，高中地理老师便可让学生以当地的地理位置为基础，推算不同步地区的均时差，以训练学生的实际使用能力，并提升学生的地理水平。
2.拓宽学生的思维空间
地理学课程的探究对象比较多，知识点间的联系也较为密切，所以在课堂教学过程中，高中地理老师要重视训练学习者的创造性思维能力，使学习者进一步了解和熟悉地理知识，以拓展学习者的思维生存空间，进而提高学生的学习效果。在教学"气候类型"时，老师可充分发挥每个学生的主体能力，使各个学习者通过比较、类比，了解世界各个地方、各种国家的天气特征，以加深学生的记忆，进而培养学生的地理水平。
3.丰富学生的生活经验
地理课程和日常生活密切相关，所以，在教学过程中，老师必须针对具体的课程，合理讲授地理知识，有助于学生理解社区、认知日常生活，并提高学生的综合素养。在介绍"交通对区域发展的影响"时，高中地理老师便可让学生根据本地的交通状况，剖析全国各地的工业布局，以增加对地方教育的兴趣，并培养学生的学习能力。
二、在高中地理教育中训练学生的创造性思维能力策略
1.树立高中地理教学的创新理念
近年来的文综地理类高考试题也更加强调考察学生的创造性思维能力，由于学生在回答各类考题时的难度大、得分率低。所以，在地理教育中使学生形成的创新理念就变得尤其关键。地理学课程的创新目标，对学习者个人来说，应该确立在充分的地理学基础教学以及适当的地理学科技应用教学和社区实践上。对整个社会来说，要求学习者的素质、技术与创造力所产生的知识结构与社区产业构成相适应，并能符合社区本身动态发展。
地理课程创新的主要优点是课堂教学内容富有启发性，可以指导学生自主思维，从而充分调动学生的主体活动积极性，同时也为学生创设一种轻松的教学环境，以便促进学生对地理知识的消化吸收，从而逐步提高学生的创造性思维能力。在现代地理教育的创新过程中，记忆已经不再居于主导地位，而思维才是最主要的。所以，现代地理学课程创新就要求学习者掌握正确的学习方式，以培养学生的兴趣，让学习者对地理知识规律、实质等有更加深入的认知与掌握，进而为其思维的形成打下较好的基石。
2.优化地理教学方法，提高学生的创新思维能力
地理学知识点有抽像性和复杂化的特征，在授课流程中，老师要主动改变传统的教材观点，进一步优化教学模式，以训练学习者的逻辑思维，进而提升地理环境课堂教学的有效性。比如，在介绍"正午太阳高度变化规律"时，老师可运用多媒体介绍在夏至日和冬至日时段，阳光直射点的变化情况，以便使学习者通过观察、统计，掌握各个时节对正午阳光高度变化的影响情况，以深化学习者的记忆，进而提升地理环境课堂教学的有效性。如今，学生普遍有着强烈的学习兴趣和求知欲，并能够独立分析、研究社会现实问题，于是，在课堂教学活动中，老师就应该采用问卷的研究方法，增进与老师间的交流，进而培养学生的课堂活动意识，以增强地理课堂的实效性。进而提升学生的地理专业水平。
3.积极开展课外实践活动
地理课程中，对于知识的掌握，对学习者进一步掌握知识点，并在基础上产生创新性思想有一定促进作用。所以，把学习的课堂知识和课外实验活动相结合，可增加学习者对知识点的熟悉程度。比如，学校举办一些地理知识比赛、地理知识研讨会，学生们可以在良性竞争中逐步巩固所学的知识点，在探究中建立自己的看法和提升分析问题的能力。又或是组织学生们出去郊游，亲近大自然，回家后再将大自然现状、气候现状与地理现状等内容作为研究课题，并由学生们撰写自己的见解，从而充分调动学生的考察年龄和综合剖析年龄，并以此带动学生创新思维能力的训练和提升。
4.强化逻辑思维练习，以培养创造性思维能力
创新性思想离不开科学知识，不过，学生拥有了大批的地理学基础知识并不是说就有了地理学创新性意志力量。要将科学知识转变为创新性意志力量，还必须教师作大规模的训练工作，在其中加强全方位、多角度、多侧面的综合训练工作，是提高学生创新思维力量的关键。经过综合训练，学生就能够冲破思想常规，强化与地理学基础知识的横向联系，将大脑中所储存的地理学基础知识和地理学现状有机地紧密结合一起，做到举一反三、触类旁通的目的。对逻辑思考的训练方法，应该集中于下列几个方面：练习逆向思考，提高思考的顺畅性;练习求异思维，体现思考的灵活多样;练习发散思考，启发思考的存异性;练习集中思考，提高思考的综合能力。这都有助于拓宽学生思考的纬度，从而升华出新思想。
结语
在教育发展新时代，老师在高中地理课程的课堂中对学生进行"创新思维能力"训练的有关问题加以探讨，是非常有必要的。在做好基础知识教育和基本技能培训工作的基础上，还必须注重培养学生的想象力和思维创造力，把简单抽象式的书上内容转化为生动形象的实际内容，让学习者可以更加灵活地对地理知识加以把握和使用，从而调动学生的思维创造性来处理现实问题。
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