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伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。新课程改革提倡以学生为主体，尊重学生学习的自主性。学生如果缺乏兴趣，教学则是死亡之吻;学习如果缺乏动机，教学不过是厌恶疗法。对于英语学科而言，学习兴趣更是对学习效果有至关重要的影响，语言的学习需要长时间的积累并不断的摸索规律，从而形成有效的学习策略来提高学习学习成绩。因此，如何激发学生的英语学习兴趣是长期以来摆在教师面前的一个重要课题。
在多年的英语教学实践中，初步探索可通过以下途径来激发学生学习英语的兴趣和动机。
一、建立、形成良好的师生关系
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一旦建立了良好和谐的师生关系，不仅能使教师教的愉快，学生学的轻松，更能顺利完成教学任务。同时教师还要懂得良好的师生关系不仅仅是单纯的教与学的关系，更主要表现为师生间的相互理解和相互关心，这对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。建立良好师生关系的途径具体做以下几点浅述：
第一，良好的师生关系是在课堂教育活动中建立起来的。课堂教学活动是师生共同参与的教育活动，也是建立良好师生关系的首要途径。一般的情况下，学生对教师的了解是在课堂上开始的。教师的诸多素质，教师对学生的态度和观念都会在课堂上充分地展现出来。对于教师而言，课堂教学也是教师了解学生的开始，通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着教学活动的深入，逐步认识、熟悉每一位学生。教学活动对师生关系的建立至关重要，教师在教学活动中应该利用自己的知识优势，树立自己的权威形象;阐述自己的政治、道德观点，赢得学生的尊重，适度地展示对学生的爱心，沟通师生之间的情感。教师在教学活动中还应该尽快了解学生，掌握学生，达到“知彼知己”的目的。
第二，良好的师生关系也是在课外活动中建立起来的。课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此的心目中的形象显得丰满、充实，有血有肉，其关系也变得丰富多彩。课外活动是丰富多彩的，课外活动中的师生关系的教育作用也是多层次多类别的，教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。
第三，校外活动是师生关系形成的另一不容忽视的途径。校外活动相对于学校教育活动来说，目的不很具体，计划性、组织性不那么周密，但是这种淡化了教育痕迹的活动却蕴藏着丰富的教育内涵。有时候，这种活动也是强化优良师生关系、改善不良师生关系的必由之路和变通手段。
二、优化课堂，激发学生学习英语的动机，培养学习兴趣
课堂是教育教学实施的主要阵地，培养学生浓厚的学习兴趣首先始于课堂教学。优化课堂教学才能激发学生学习英语的动机。
第一，结合英语教学直观性强、易于理解和接受的特点，利用体态语、拟声、模拟表演等手段激发学生的兴趣。
第二，结合学生活泼好动 、爱唱爱跳、爱表演的特点，将情景与交际相结合，组织表演竞赛游戏等活动，提高学生的想象欲和表演欲，激发学习兴趣。
第三，利用现代化手段开展多媒体教学，调动多种感官激发学习兴趣。
第四，借助变化语调、形象的语言、直观演示、交际活动、戏剧表演、游戏、歌曲等激发学生的兴趣。
三、多元化的课堂评价激发学习兴趣、深化学习动机
生动活泼的课堂评价，让学生在轻松的英语学习环境中认识英语、习得英语、运用英语，获得英语学习的成就感，使他们通过小学初始阶段的学习，树立积极的英语学习观，培养学习英语的自信心和自主性，为今后的深入学习打下良好的情感基础——好学、乐学。多元化的学习评价可从以下几点着手。
第一，奖励学生的点滴进步。
小学英语教学的根本目的就是在“说、唱、玩、演、看”等各种活动中完成教学任务。教师的评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的勇气和继续努力的信心，从而激发浓厚的求知欲和学习兴趣。
第二，教师的课堂评价应自然和简练，具有针对性和实效性。
“好孩子是表扬出来的”。教师进行课堂评价时自然得体，语言简练富有爱心，表扬恰如其分，让学生充分感受到被认可，获得学习的成就感，内化成更大的学习动机。
第三，让学生参与课堂评价。
学生是课堂学习的主体，课堂评价应有利于学生认识自我，树立自信，更加深化学习的动机。让学生以自评和互评的方式参与课堂评价，有助于学生反思和调控其学习行为。小学英语课堂评价的目的不是区别优生和差生，而是激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，以便在原有基础上得到最大限度的发展。
第四，鼓励家长参与学生评价。
家庭教育至始至终贯穿孩子教育的整个过程，家长对孩子的评价在孩子心灵占据相当重要的地位。鼓励家长参与评价可以更好的促进家校合力教育孩子，家长对学生、对学校以及对整个教育都会经常做出自己的价值判断，并直接对子女做出经常性的评价，是课堂教学评价必不可少的手段。
四、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣
小学阶段旨在培养学生的英语阅读兴趣，养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和兴趣，为终身学习打下基础。具体方法参考如下。
第一，创设阅读氛围。
第二，指导阅读方法。
第三，保证阅读时间。
第四，开展阅读专项活动。
总之，英语学习兴趣的培养需要教师和学生之间的双向沟通和努力。教师要做好引导，以学生心理发展的基本规律为依据，了解学生的需求与喜好，不断地探索和改进教法，因势利导，激发学习动机，培养学习兴趣，促进他们积极参与到教学中来，真正成为课堂的主人。
在多年的英语教学实践中，初步探索可通过以下途径来激发学生学习英语的兴趣和动机。
一、建立、形成良好的师生关系
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”一旦建立了良好和谐的师生关系，不仅能使教师教的愉快，学生学的轻松，更能顺利完成教学任务。同时教师还要懂得良好的师生关系不仅仅是单纯的教与学的关系，更主要表现为师生间的相互理解和相互关心，这对师生双方良好品质的形成起着重要的作用。建立良好师生关系的途径具体做以下几点浅述：
第一，良好的师生关系是在课堂教育活动中建立起来的。课堂教学活动是师生共同参与的教育活动，也是建立良好师生关系的首要途径。一般的情况下，学生对教师的了解是在课堂上开始的。教师的诸多素质，教师对学生的态度和观念都会在课堂上充分地展现出来。对于教师而言，课堂教学也是教师了解学生的开始，通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着教学活动的深入，逐步认识、熟悉每一位学生。教学活动对师生关系的建立至关重要，教师在教学活动中应该利用自己的知识优势，树立自己的权威形象;阐述自己的政治、道德观点，赢得学生的尊重，适度地展示对学生的爱心，沟通师生之间的情感。教师在教学活动中还应该尽快了解学生，掌握学生，达到“知彼知己”的目的。
第二，良好的师生关系也是在课外活动中建立起来的。课外活动中的师生关系是课堂教学中的师生关系的补充。在课外活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此的心目中的形象显得丰满、充实，有血有肉，其关系也变得丰富多彩。课外活动是丰富多彩的，课外活动中的师生关系的教育作用也是多层次多类别的，教师要在课外活动中充实自己在学生心目中的形象，给学生树立崇高的榜样。
第三，校外活动是师生关系形成的另一不容忽视的途径。校外活动相对于学校教育活动来说，目的不很具体，计划性、组织性不那么周密，但是这种淡化了教育痕迹的活动却蕴藏着丰富的教育内涵。有时候，这种活动也是强化优良师生关系、改善不良师生关系的必由之路和变通手段。
二、优化课堂，激发学生学习英语的动机，培养学习兴趣
课堂是教育教学实施的主要阵地，培养学生浓厚的学习兴趣首先始于课堂教学。优化课堂教学才能激发学生学习英语的动机。
第一，结合英语教学直观性强、易于理解和接受的特点，利用体态语、拟声、模拟表演等手段激发学生的兴趣。
第二，结合学生活泼好动 、爱唱爱跳、爱表演的特点，将情景与交际相结合，组织表演竞赛游戏等活动，提高学生的想象欲和表演欲，激发学习兴趣。
第三，利用现代化手段开展多媒体教学，调动多种感官激发学习兴趣。
第四，借助变化语调、形象的语言、直观演示、交际活动、戏剧表演、游戏、歌曲等激发学生的兴趣。
三、多元化的课堂评价激发学习兴趣、深化学习动机
生动活泼的课堂评价，让学生在轻松的英语学习环境中认识英语、习得英语、运用英语，获得英语学习的成就感，使他们通过小学初始阶段的学习，树立积极的英语学习观，培养学习英语的自信心和自主性，为今后的深入学习打下良好的情感基础——好学、乐学。多元化的学习评价可从以下几点着手。
第一，奖励学生的点滴进步。
小学英语教学的根本目的就是在“说、唱、玩、演、看”等各种活动中完成教学任务。教师的评价应以鼓励为主，即使学生的回答有误，也要让学生感受到教师的关爱，从而激发其再次尝试的勇气和继续努力的信心，从而激发浓厚的求知欲和学习兴趣。
第二，教师的课堂评价应自然和简练，具有针对性和实效性。
“好孩子是表扬出来的”。教师进行课堂评价时自然得体，语言简练富有爱心，表扬恰如其分，让学生充分感受到被认可，获得学习的成就感，内化成更大的学习动机。
第三，让学生参与课堂评价。
学生是课堂学习的主体，课堂评价应有利于学生认识自我，树立自信，更加深化学习的动机。让学生以自评和互评的方式参与课堂评价，有助于学生反思和调控其学习行为。小学英语课堂评价的目的不是区别优生和差生，而是激发学生学习的积极性，让学生在评价过程中反思自己的学习行为，发现自己学习中的问题，以便在原有基础上得到最大限度的发展。
第四，鼓励家长参与学生评价。
家庭教育至始至终贯穿孩子教育的整个过程，家长对孩子的评价在孩子心灵占据相当重要的地位。鼓励家长参与评价可以更好的促进家校合力教育孩子，家长对学生、对学校以及对整个教育都会经常做出自己的价值判断，并直接对子女做出经常性的评价，是课堂教学评价必不可少的手段。
四、激发学生广泛的阅读兴趣，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣
小学阶段旨在培养学生的英语阅读兴趣，养成良好的英语阅读习惯，具有正确的阅读技巧，拥有主动学习的能力和兴趣，为终身学习打下基础。具体方法参考如下。
第一，创设阅读氛围。
第二，指导阅读方法。
第三，保证阅读时间。
第四，开展阅读专项活动。
总之，英语学习兴趣的培养需要教师和学生之间的双向沟通和努力。教师要做好引导，以学生心理发展的基本规律为依据，了解学生的需求与喜好，不断地探索和改进教法，因势利导，激发学习动机，培养学习兴趣，促进他们积极参与到教学中来，真正成为课堂的主人。