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摘 要：随着教学不断向现代化的方向靠拢，教育改革已经成为教学发展的必然趋势，当今的语文教学已经与现代信息技术相融合，实现了全新的教学方式。信息技术的介入彻底改变了传统单一、枯燥的授课方式，为学生营造了一个良好的学习氛围，有效的激发了学生的学习热情，通过技术手段提高了课堂教学的趣味性。多媒体教学已经成为当下教学的重要辅助手段，教师运用多媒体实现视频、音频与教学内容的融合，有效的提高了課堂的教学质量，实现了高效课堂的构建。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对信息技术与初中语文教学深度融合浅析提出了一些建议，仅供参考。
关键词：信息技术;初中语文教学;深度融合
引言
语文学科综合性较强，有“百科之母”之称。伴随着教育改革的不断深入发展，在语文课堂教学中整合信息技术手段，对语文教学的形式、内容以及方法等而言都是深刻的变革。相比较过去只能依靠课本和教参的教学手段而言，初中语文的教学中整合信息技术手段，不仅能够有效地丰富语文教学的资源，营造良好的语文教学环境，同时还能够有效地激发学生的语文学习兴趣，扩大其语文学习知识面。可以说：信息技术已经逐渐演变成了现代教师提高教学有效性的必备手段。本文立足初中语文教学，探索信息技术与初中语文教学深度融合的对策。
一、信息技术与初中语文教学深度融合存在的问题
（一）信息技术的落后
由于社会因素和自然因素，经济与科技的发展一直是我国关注的焦点之一，近年来虽然西部大开发政策得到了贯彻落实，但是客观来讲，与东部地相比，的经济与科技依然落后。虽然我国提出了教育信息化的战略方针，但是由于的客观条件，使得信息技术推广困难。据调查研究显示，很多语文教学中并没有多媒体教学设备，依然是传统的上课方式。这完全湮没了信息技术在教学中的优势，既不利于语文教学质量的提高，也不利于文明的传承。
（二）教师综合素质低
目前我国语文教学水平迟迟得不到提高的重要原因是教师综合素质较低。由于地的偏远、经济比较落后，很多教师避免常驻地任教，使得大量的教师资源流失。为了解决教师资源匮乏的现状，往往降低入职门槛，但是缺乏网络教学的专项培训，也没有后期的考核，使得教师队伍的整体素质低下，有的甚至对网络教学一无所知，严重的影响了信息技术教学优势的发挥。
二、信息技术与初中学语文教学整合的优势
（一）培养学生语文学习的兴趣爱好
兴趣是学生全身心投入学习的不竭动力，信息技术手段的介入能够明显改善课堂的教学氛围，激发学生对语文学习的积极性，让学生发自内心的爱上语文，主动学习，最终提高语文能力。因此，在教学实践中，语文教师一定要结合学生的兴趣特点进行教学内容设计，最大限度的发挥信息技术的教学应用价值，帮助学生以一个最佳的状态投入到语文学习中来。
（二）提高教师的教学能力
课堂教学质量的好坏、学生学习效率的提升都与教师的教学能力直接挂钩，这也直接关系着我国教育事业进步、发展的速度。信息技术手段的融入有效的提高了教师的教学效率，成为了辅助教学的最佳手段。但随着信息技术在教学领域的不断融入，教师也要加强自身对信息技术运用的能力，不断提高自身的业务水平，加强、完善信息化教学制作，实现教育资源优化，提高自身教学能力的提升，将教学资源与信息化教学实现完美的结合。教师在日常整合教育资源的过程中其实也是一种学习，语文教师在进行互联网资源搜索及观察其他教师的优质课程时，也是对自身教学能力升华的过程，在这个阶段进行信息提取，取其精华去其糟粕，将最好的教学内容呈现在学生面前。
三、初中语文教学与信息技术深度融合的对策
（一）整合多媒体技术，融入信息化的教学资源
信息技术手段与初中语文教学的整合，以多媒体演示手段的应用以及信息化教学资源的应用为首选。首先，初中语文教师要精心制作教学课件，以便于在课堂教学中，能够给予学生最佳的视觉体现，从而达到激发学生学习兴趣的目的。在制作多媒体课件的过程中，教师要善于整合多媒体的一些先进功能，如动画演示、超级链接等，让多媒体课件因丰富而多彩。其次，在课件制作的过程中，教师要结合教学内容，融入信息化的教学资源，以拓展初中语文的教学课堂，提高教学质量。例如，在《沁园春.雪》一文的教学中，有感情地朗诵是教师教学这首诗的重点，也是难点。初中语文教师在指导学生朗诵时，可以巧妙地结合一些优秀的朗诵视频，通过图片与背景音乐相结合的方式，给予学生最佳的视觉和听觉体验，培养学生朗诵的语感，提高学生朗诵的效果。
（二）提高教师的综合素质
我国应该进一步提高教师的综合素质：一方面要提高教师的待遇，吸引优秀的教师资源;另一方面要提高教师的入职门槛，加强网络信息技术的专项培训与考核力度，进一步培养教师的信息素养，提高教师对多媒体教学的掌控力度，从而进一步提高语文教学质量。
（三）借助现代信息技术培养中学生语文审美意识
运用语文来提高学生的审美意识也是教学的重要目标之一，审美意识与思想道德是学生成长中不可或缺的要素。在教学实践中，教师要结合学生的年龄发育特点进行教学设计，发挥信息技术的优势，以一个良好的教学氛围带动学生学习的积极性，将信息技术与情景教学相结合，提高学生的审美能力，实现语文素养的不断提升。
结束语
近些年来，我国信息技术的发展蒸蒸日上，这项技术的使用给我国教育事业带来了很大的帮助，其有效的改善了我国整体的教学环境，提高了整体的教学质量，对其中出现的问题进行了很多的解决，让学生们能在享受的过程习相关的语文知识，利用最短的时间来收获最多的知识，将其教学效果进行了升华，加强了老师和学生们之间的交流沟通程度，提升了师生之间的连接程度，将信息技术完整的应用到我国语文的教学当中，发挥岀其最大的效用。
参考文献
[1]王晓丹.核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践[J].课程教育研究，2018（25）：47.
[2]张斌.信息技术与初中语文教学的深度融合[J].新课程（中），2018（04）：7.
[3]冯云.信息技术与初中语文教学深度融合的探索实践[J].考试周刊，2018（24）：49
关键词：信息技术;初中语文教学;深度融合
引言
语文学科综合性较强，有“百科之母”之称。伴随着教育改革的不断深入发展，在语文课堂教学中整合信息技术手段，对语文教学的形式、内容以及方法等而言都是深刻的变革。相比较过去只能依靠课本和教参的教学手段而言，初中语文的教学中整合信息技术手段，不仅能够有效地丰富语文教学的资源，营造良好的语文教学环境，同时还能够有效地激发学生的语文学习兴趣，扩大其语文学习知识面。可以说：信息技术已经逐渐演变成了现代教师提高教学有效性的必备手段。本文立足初中语文教学，探索信息技术与初中语文教学深度融合的对策。
一、信息技术与初中语文教学深度融合存在的问题
（一）信息技术的落后
由于社会因素和自然因素，经济与科技的发展一直是我国关注的焦点之一，近年来虽然西部大开发政策得到了贯彻落实，但是客观来讲，与东部地相比，的经济与科技依然落后。虽然我国提出了教育信息化的战略方针，但是由于的客观条件，使得信息技术推广困难。据调查研究显示，很多语文教学中并没有多媒体教学设备，依然是传统的上课方式。这完全湮没了信息技术在教学中的优势，既不利于语文教学质量的提高，也不利于文明的传承。
（二）教师综合素质低
目前我国语文教学水平迟迟得不到提高的重要原因是教师综合素质较低。由于地的偏远、经济比较落后，很多教师避免常驻地任教，使得大量的教师资源流失。为了解决教师资源匮乏的现状，往往降低入职门槛，但是缺乏网络教学的专项培训，也没有后期的考核，使得教师队伍的整体素质低下，有的甚至对网络教学一无所知，严重的影响了信息技术教学优势的发挥。
二、信息技术与初中学语文教学整合的优势
（一）培养学生语文学习的兴趣爱好
兴趣是学生全身心投入学习的不竭动力，信息技术手段的介入能够明显改善课堂的教学氛围，激发学生对语文学习的积极性，让学生发自内心的爱上语文，主动学习，最终提高语文能力。因此，在教学实践中，语文教师一定要结合学生的兴趣特点进行教学内容设计，最大限度的发挥信息技术的教学应用价值，帮助学生以一个最佳的状态投入到语文学习中来。
（二）提高教师的教学能力
课堂教学质量的好坏、学生学习效率的提升都与教师的教学能力直接挂钩，这也直接关系着我国教育事业进步、发展的速度。信息技术手段的融入有效的提高了教师的教学效率，成为了辅助教学的最佳手段。但随着信息技术在教学领域的不断融入，教师也要加强自身对信息技术运用的能力，不断提高自身的业务水平，加强、完善信息化教学制作，实现教育资源优化，提高自身教学能力的提升，将教学资源与信息化教学实现完美的结合。教师在日常整合教育资源的过程中其实也是一种学习，语文教师在进行互联网资源搜索及观察其他教师的优质课程时，也是对自身教学能力升华的过程，在这个阶段进行信息提取，取其精华去其糟粕，将最好的教学内容呈现在学生面前。
三、初中语文教学与信息技术深度融合的对策
（一）整合多媒体技术，融入信息化的教学资源
信息技术手段与初中语文教学的整合，以多媒体演示手段的应用以及信息化教学资源的应用为首选。首先，初中语文教师要精心制作教学课件，以便于在课堂教学中，能够给予学生最佳的视觉体现，从而达到激发学生学习兴趣的目的。在制作多媒体课件的过程中，教师要善于整合多媒体的一些先进功能，如动画演示、超级链接等，让多媒体课件因丰富而多彩。其次，在课件制作的过程中，教师要结合教学内容，融入信息化的教学资源，以拓展初中语文的教学课堂，提高教学质量。例如，在《沁园春.雪》一文的教学中，有感情地朗诵是教师教学这首诗的重点，也是难点。初中语文教师在指导学生朗诵时，可以巧妙地结合一些优秀的朗诵视频，通过图片与背景音乐相结合的方式，给予学生最佳的视觉和听觉体验，培养学生朗诵的语感，提高学生朗诵的效果。
（二）提高教师的综合素质
我国应该进一步提高教师的综合素质：一方面要提高教师的待遇，吸引优秀的教师资源;另一方面要提高教师的入职门槛，加强网络信息技术的专项培训与考核力度，进一步培养教师的信息素养，提高教师对多媒体教学的掌控力度，从而进一步提高语文教学质量。
（三）借助现代信息技术培养中学生语文审美意识
运用语文来提高学生的审美意识也是教学的重要目标之一，审美意识与思想道德是学生成长中不可或缺的要素。在教学实践中，教师要结合学生的年龄发育特点进行教学设计，发挥信息技术的优势，以一个良好的教学氛围带动学生学习的积极性，将信息技术与情景教学相结合，提高学生的审美能力，实现语文素养的不断提升。
结束语
近些年来，我国信息技术的发展蒸蒸日上，这项技术的使用给我国教育事业带来了很大的帮助，其有效的改善了我国整体的教学环境，提高了整体的教学质量，对其中出现的问题进行了很多的解决，让学生们能在享受的过程习相关的语文知识，利用最短的时间来收获最多的知识，将其教学效果进行了升华，加强了老师和学生们之间的交流沟通程度，提升了师生之间的连接程度，将信息技术完整的应用到我国语文的教学当中，发挥岀其最大的效用。
参考文献
[1]王晓丹.核心素养下信息技术与初中语文教学整合实践[J].课程教育研究，2018（25）：47.
[2]张斌.信息技术与初中语文教学的深度融合[J].新课程（中），2018（04）：7.
[3]冯云.信息技术与初中语文教学深度融合的探索实践[J].考试周刊，2018（24）：49