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摘 要：科技与信息化的快速发展，对学生创新意识的教育培养尤为关键，培养学生创新能力与科学精神，方可使用国家发展形势。构建乡村小学科技实践活动教学体系，开展创新教育，基于科学素养为核心，通过丰富多样的科技实践活动，全面提升学生科学素养与创新精神，促使学生全面发展。基于此，本文对如何提高乡村小学生科技实践活动的兴趣进行分析探讨。
关键词：小学生;科技实践活动;兴趣
前言：
小学教育教学阶段，开展科技实践活动，教师应重视对学生科学素养与创新精神的教育培养，以此为核心，培养学生综合素质的自主构建以及协同发展。青少年作为祖国未来发展的希望，肩负着中华民族伟大复兴中国梦的重要使命。当前，国际竞争愈演愈烈，时代使人们不得不面对更多挑战，同样可赋予人们更多机遇。因此，小学教育教学中，教师务必对科技实践活动加以充分关注和重视，培养学生科技实践活动的充足兴趣，以此培养学生优秀的创新精神与科学素养。
一、构建教育环境，激发学习兴趣
科技实践活动开展的具体效果，同兴趣的调动和激发存在紧密联系。唯有学生对科技实践活动产生足够兴趣，方可积極主动参与科技实践活动之中。因此，对学生兴趣的培养非常关键。构建适宜的科技教育环境，使学生体验到奥科技创新所具备的神奇魅力，使学生对此产生强烈好奇，从而对此产生充足兴趣。比如，开展科技实践活动期间，引导学生观看有关科技录像，并实践动手制作图片做出展示;组织学生共同参观相关的科技课外活动;向学生讲述有关的科学家的人物介绍与发明故事;要求学生阅读科普文章或是科学小窍门等知识。通过丰富多样的活动，使学生可以对科技实践活动产生足够的学习兴趣和积极性，并引导学生对科学进行不断探索。总而言之，教师应通过不同的方式，对学生做出正确引导，使其对科技实践活动产生充足兴趣。同时，还需对学生采取相应的辅导，使学生可以更加积极踊跃参与科技活动与发明创造。学校应对科技活动进行合理组织安排，积极组织开展科普宣传以及科技竞赛。此外，教师应同学生积极进行交流探讨，对学生提出的设想进行实践论证。针对学生实践中遇到的难题，可以通过科学家的故事引导学生克服畏难情绪，使学生可以对科技实践活动产生充足兴趣，使自身科学素养与创新精神得到明显提升[1]。
二、感受学习乐趣，积极参与活动
科技实践活动开展，应重视联系学生感兴趣且熟悉的事物以及现象，如此不但可以满足学生认知需要，同样可以使学生产生充足兴趣，便于活动的顺利开展。期间，通过引导学生参与部分简单且同生活联系紧密的实践活动，使其充分感受学习乐趣。生活中，应引导学生对生活中存在的事物进行仔细观察，如观察马路上行驶的汽车，并独立动手拼装制作，并积极参加科技创新活动，使学生可以产生充足自信。通过简单易做的活动，使学生充分感受到科技实践互动所带来的乐趣，使学生可以积极踊跃进行创造，激发学生创造潜能，使学生真正喜欢上科技实践活动[2]。
三、开展创意活动，展示科技特色
第一，开展创意发明特色活动。学生所具备的创造力以及想象力，对科技实践活动十分关键。因此，教师应重视对学生此方面能力的教育培养。第一，临摹仿效，了解认识科技作品。对传统事物通过想象进行创新，进行科技实践;第二，鼓励引导学生积极创新。创新绝非空想，应引导学生对想象与实际进行充分结合;第三，引导学生独立设计与制作，发明创造相应的作品。基于创意，使学生积极开展科技实践活动。活动中，引导学生对方法做出联想和改进，使学生可以做到触类旁通。通过发明，可以培养学生创造力与想象力，使学生科学素养与创新能力获得有效提升。
第二，开展实践活动，晒展科技作品。教师应组织学生积极主动进行科学实践活动，并做出交流展示，基于相应的主体进行科技竞赛，为学生提供科学实践的基础凭条，使学生可以获得成功体验。例如，开展科技发明竞赛，并要求积极踊跃参与其中，对自己发明的作品进行充分展示，以此使其他学生可以对科技实践活动产生浓厚兴趣，并积极进行科技发明。此外，每学期，学校应制定相应的科技实践活动计划表，并有教师负责对学生加以正确辅导，引导学生积极开展科技实践活动。期间，引导学生通过科技实践活动，展示科技作品，并进行积极探讨与交流，充分体验科技实践带来的成功感，使学生创造潜能得到有效激发，以此培养学生科学素养与创新精神的全面综合提升。
结论：
综上所述，小学教育教学阶段，科学精神的教育培养对学生成长发展有着重要的影响和意义。因此，教师务必对科技实践活动加以充分关注和重视，使学生可以对此产生浓厚兴趣，并积极参与科技实践活动，通过活动的有效开展，使学生科学素养与创新精神得到强化提升，培养学生全面综合发展。
参考文献：
[1]唐刚.如何激发农村小学生对科学课的兴趣[J].才智，2016，000（013）：184-184.
[2]韦敢，韦春兰.农村小学生科学兴趣培养探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，000（002）：554，674.
关键词：小学生;科技实践活动;兴趣
前言：
小学教育教学阶段，开展科技实践活动，教师应重视对学生科学素养与创新精神的教育培养，以此为核心，培养学生综合素质的自主构建以及协同发展。青少年作为祖国未来发展的希望，肩负着中华民族伟大复兴中国梦的重要使命。当前，国际竞争愈演愈烈，时代使人们不得不面对更多挑战，同样可赋予人们更多机遇。因此，小学教育教学中，教师务必对科技实践活动加以充分关注和重视，培养学生科技实践活动的充足兴趣，以此培养学生优秀的创新精神与科学素养。
一、构建教育环境，激发学习兴趣
科技实践活动开展的具体效果，同兴趣的调动和激发存在紧密联系。唯有学生对科技实践活动产生足够兴趣，方可积極主动参与科技实践活动之中。因此，对学生兴趣的培养非常关键。构建适宜的科技教育环境，使学生体验到奥科技创新所具备的神奇魅力，使学生对此产生强烈好奇，从而对此产生充足兴趣。比如，开展科技实践活动期间，引导学生观看有关科技录像，并实践动手制作图片做出展示;组织学生共同参观相关的科技课外活动;向学生讲述有关的科学家的人物介绍与发明故事;要求学生阅读科普文章或是科学小窍门等知识。通过丰富多样的活动，使学生可以对科技实践活动产生足够的学习兴趣和积极性，并引导学生对科学进行不断探索。总而言之，教师应通过不同的方式，对学生做出正确引导，使其对科技实践活动产生充足兴趣。同时，还需对学生采取相应的辅导，使学生可以更加积极踊跃参与科技活动与发明创造。学校应对科技活动进行合理组织安排，积极组织开展科普宣传以及科技竞赛。此外，教师应同学生积极进行交流探讨，对学生提出的设想进行实践论证。针对学生实践中遇到的难题，可以通过科学家的故事引导学生克服畏难情绪，使学生可以对科技实践活动产生充足兴趣，使自身科学素养与创新精神得到明显提升[1]。
二、感受学习乐趣，积极参与活动
科技实践活动开展，应重视联系学生感兴趣且熟悉的事物以及现象，如此不但可以满足学生认知需要，同样可以使学生产生充足兴趣，便于活动的顺利开展。期间，通过引导学生参与部分简单且同生活联系紧密的实践活动，使其充分感受学习乐趣。生活中，应引导学生对生活中存在的事物进行仔细观察，如观察马路上行驶的汽车，并独立动手拼装制作，并积极参加科技创新活动，使学生可以产生充足自信。通过简单易做的活动，使学生充分感受到科技实践互动所带来的乐趣，使学生可以积极踊跃进行创造，激发学生创造潜能，使学生真正喜欢上科技实践活动[2]。
三、开展创意活动，展示科技特色
第一，开展创意发明特色活动。学生所具备的创造力以及想象力，对科技实践活动十分关键。因此，教师应重视对学生此方面能力的教育培养。第一，临摹仿效，了解认识科技作品。对传统事物通过想象进行创新，进行科技实践;第二，鼓励引导学生积极创新。创新绝非空想，应引导学生对想象与实际进行充分结合;第三，引导学生独立设计与制作，发明创造相应的作品。基于创意，使学生积极开展科技实践活动。活动中，引导学生对方法做出联想和改进，使学生可以做到触类旁通。通过发明，可以培养学生创造力与想象力，使学生科学素养与创新能力获得有效提升。
第二，开展实践活动，晒展科技作品。教师应组织学生积极主动进行科学实践活动，并做出交流展示，基于相应的主体进行科技竞赛，为学生提供科学实践的基础凭条，使学生可以获得成功体验。例如，开展科技发明竞赛，并要求积极踊跃参与其中，对自己发明的作品进行充分展示，以此使其他学生可以对科技实践活动产生浓厚兴趣，并积极进行科技发明。此外，每学期，学校应制定相应的科技实践活动计划表，并有教师负责对学生加以正确辅导，引导学生积极开展科技实践活动。期间，引导学生通过科技实践活动，展示科技作品，并进行积极探讨与交流，充分体验科技实践带来的成功感，使学生创造潜能得到有效激发，以此培养学生科学素养与创新精神的全面综合提升。
结论：
综上所述，小学教育教学阶段，科学精神的教育培养对学生成长发展有着重要的影响和意义。因此，教师务必对科技实践活动加以充分关注和重视，使学生可以对此产生浓厚兴趣，并积极参与科技实践活动，通过活动的有效开展，使学生科学素养与创新精神得到强化提升，培养学生全面综合发展。
参考文献：
[1]唐刚.如何激发农村小学生对科学课的兴趣[J].才智，2016，000（013）：184-184.
[2]韦敢，韦春兰.农村小学生科学兴趣培养探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，000（002）：554，674.