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摘 要：随着我国城镇化水平的提升，越来越多的农村青壮年劳动力选择到城市务工，这一方面虽然能够提升家庭收入，但另一方面也使得留守儿童问题越来越严重。对于留守儿童问题而言，最为关键的是教育问题，为保障留守儿童的教育效果，尤其是贫困山区农村留守儿童的教育，需要社会工作的介入，切实帮助留守儿童养成良好的品质，完善自我。同时配合基础教育，激发他们的个人潜能， 提高学习兴趣和动力，培养具有健全人格的人才。
关键词：社会工作;贫困山区;农村留守儿童;教育问题
一、留守儿童的教育问题
（一）心理方面的问题
在留守儿童教育问题中，心理问题是非常严重的问题，但是留守儿童的心理问题往往得不到重视，经常会被忽视。伴随着留守儿童的成长，其会逐渐发现自己的成长环境与他人不同，长时间得不到父母的关爱，久而久之会逐渐产生消沉和自卑心理，同时还会逐渐丧失对学习的兴趣。而随着年级的提升，学习压力和学习难度也会逐渐增加，对于心理承受能力较弱的留守儿童而言，很容易出现厌学情绪，进而导致经常出现旷课、逃学等情况，甚至更为严重者会出现辍学的情况。除此之外，由于长时间得不到父母的关怀，留守儿童往往会寻找其他方面的感情寄托，甚至会出现早恋的情况。留守儿童在性格上会比较内向，不愿与他人进行交流与沟通，难以排解内中的负面情绪，这使得留守儿童比较容易出现偏激的行为，经常会通过极端的行为来发泄内心的愤懑。
（二）习惯方面的问题
留守儿童由于缺乏家长有效的监管，再加之自身的自制能力不强，导致留守儿童难以按照教师的要求进行预习和复習活动，同时也难以保证按时完成教师布置的作业等，甚至还会故意不完成作业，久而久之，会逐渐养成不良的学习习惯。在生活方面，一些家长为了弥补长时间不在子女身边的愧疚，往往会采用金钱的方式进行补偿。但是留守儿童自身并不具备资金的合理使用意识，一旦可支配的资金过多，很容易沾染上社会中的不良习气。例如，会频繁出入网吧、游戏厅等场所，长时间与社会不良人群接触。除此之外，留守儿童还会养成不良的饮食习惯，比如不定时吃饭，用零食代替三餐等，这些生活习惯会严重影响留守儿童的身体健康。
二、社会工作对贫困山区留守儿童教育问题的介入
（一）小组社会工作的介入
这种介入方式是指以小组为对象，以小组活动的形式为留守儿童提供社会服务。社会工作者将留守儿童组织到一起，让留守儿童之间相互了解，通过其他留守儿童的行为表现来发现自身存在的不足，同时还可通过开展各种小组活动，利用课余时间引导小组成员之间互相帮助，逐渐改正留守儿童的缺点，使其重拾生活与学习的信心。同时，要鼓励政府、企事业单位以及个人参与到团体活动之中，给予团体活动更多的支持与帮助。政府部门要给予留守儿童教育更多的财政支持，并且出台相应的法律法规保障社会工作的介入效果。
（二）家庭社会工作的介入
家庭社会工作的介入，其目的在于提升家庭的功能，增进家庭生活。很多留守儿童都不能理解父母外出打工的行为，甚至还会因此而对父母的这种行为产生怨恨，进而导致与父母的感情更加疏远。针对这种情况，社会工作这应主动联系留守儿童的父母，帮助家长认识到缺少父母关爱会对子女造成哪些不利影响，引导家长通过现代化的通讯手段多与子女沟通，在沟通过程中，既要表达出对子女的关爱，也要对子女的学习与生活进行有效的监督。除此之外，留守儿童大多由隔代家长负责监护，但是由于隔代家长的教育观念比较落后，再加之自身的文化水平十分有效，因此，在留守儿童教育方面很难发挥作用。针对这种情况，社会工作者需要加强与留守儿童监护人的沟通，帮助其正视教育问题，要将更多的时间与精力用于关注孩子的学习。
（三）社区社会工作的介入
社会工作介入留守儿童教育问题，需要着眼于更大的范围，应从留守儿童居住的社区入手，积极宣传关爱留守儿童的理念。一方面要加大社区管理力度，取缔社区内的不良场所，为留守儿童创造一个良好的生活环境。在社区构建留守儿童关爱中心，为留守儿童提供图书以及运动等方面的便利条件，丰富留守儿童的课余生活，培养留守儿童良好的兴趣爱好。积极开展扶贫济困活动，组织社会力量给予留守儿童更多的关怀与帮助，解决留守儿童的经济问题。社区以及居委会应加强合作，既要掌握留守儿童的数量，也要了解留守儿童的实际困难，并提供相应的帮助，切实帮助其解决困难。
结束语：
社会工作介入贫困山区农村留守儿童教育问题，可以给予留守儿童的教育工作更多的支持与帮助，同时还能为留守儿童提供相应的人文关怀，为留守儿童创造一出更加有利的生活与学习环境，这对于保障留守儿童的健康成长具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]郭晨霄. 社会工作介入中西部留守儿童的行动研究[D].陕西师范大学，2014.
[2]杨海萍，李俊. 社工机构介入楚雄州农村留守儿童的关爱与保护——基于楚雄州Z机构的实践[J]. 楚雄师范学院学报，2019，v.34;No.23201：154-160.
关键词：社会工作;贫困山区;农村留守儿童;教育问题
一、留守儿童的教育问题
（一）心理方面的问题
在留守儿童教育问题中，心理问题是非常严重的问题，但是留守儿童的心理问题往往得不到重视，经常会被忽视。伴随着留守儿童的成长，其会逐渐发现自己的成长环境与他人不同，长时间得不到父母的关爱，久而久之会逐渐产生消沉和自卑心理，同时还会逐渐丧失对学习的兴趣。而随着年级的提升，学习压力和学习难度也会逐渐增加，对于心理承受能力较弱的留守儿童而言，很容易出现厌学情绪，进而导致经常出现旷课、逃学等情况，甚至更为严重者会出现辍学的情况。除此之外，由于长时间得不到父母的关怀，留守儿童往往会寻找其他方面的感情寄托，甚至会出现早恋的情况。留守儿童在性格上会比较内向，不愿与他人进行交流与沟通，难以排解内中的负面情绪，这使得留守儿童比较容易出现偏激的行为，经常会通过极端的行为来发泄内心的愤懑。
（二）习惯方面的问题
留守儿童由于缺乏家长有效的监管，再加之自身的自制能力不强，导致留守儿童难以按照教师的要求进行预习和复習活动，同时也难以保证按时完成教师布置的作业等，甚至还会故意不完成作业，久而久之，会逐渐养成不良的学习习惯。在生活方面，一些家长为了弥补长时间不在子女身边的愧疚，往往会采用金钱的方式进行补偿。但是留守儿童自身并不具备资金的合理使用意识，一旦可支配的资金过多，很容易沾染上社会中的不良习气。例如，会频繁出入网吧、游戏厅等场所，长时间与社会不良人群接触。除此之外，留守儿童还会养成不良的饮食习惯，比如不定时吃饭，用零食代替三餐等，这些生活习惯会严重影响留守儿童的身体健康。
二、社会工作对贫困山区留守儿童教育问题的介入
（一）小组社会工作的介入
这种介入方式是指以小组为对象，以小组活动的形式为留守儿童提供社会服务。社会工作者将留守儿童组织到一起，让留守儿童之间相互了解，通过其他留守儿童的行为表现来发现自身存在的不足，同时还可通过开展各种小组活动，利用课余时间引导小组成员之间互相帮助，逐渐改正留守儿童的缺点，使其重拾生活与学习的信心。同时，要鼓励政府、企事业单位以及个人参与到团体活动之中，给予团体活动更多的支持与帮助。政府部门要给予留守儿童教育更多的财政支持，并且出台相应的法律法规保障社会工作的介入效果。
（二）家庭社会工作的介入
家庭社会工作的介入，其目的在于提升家庭的功能，增进家庭生活。很多留守儿童都不能理解父母外出打工的行为，甚至还会因此而对父母的这种行为产生怨恨，进而导致与父母的感情更加疏远。针对这种情况，社会工作这应主动联系留守儿童的父母，帮助家长认识到缺少父母关爱会对子女造成哪些不利影响，引导家长通过现代化的通讯手段多与子女沟通，在沟通过程中，既要表达出对子女的关爱，也要对子女的学习与生活进行有效的监督。除此之外，留守儿童大多由隔代家长负责监护，但是由于隔代家长的教育观念比较落后，再加之自身的文化水平十分有效，因此，在留守儿童教育方面很难发挥作用。针对这种情况，社会工作者需要加强与留守儿童监护人的沟通，帮助其正视教育问题，要将更多的时间与精力用于关注孩子的学习。
（三）社区社会工作的介入
社会工作介入留守儿童教育问题，需要着眼于更大的范围，应从留守儿童居住的社区入手，积极宣传关爱留守儿童的理念。一方面要加大社区管理力度，取缔社区内的不良场所，为留守儿童创造一个良好的生活环境。在社区构建留守儿童关爱中心，为留守儿童提供图书以及运动等方面的便利条件，丰富留守儿童的课余生活，培养留守儿童良好的兴趣爱好。积极开展扶贫济困活动，组织社会力量给予留守儿童更多的关怀与帮助，解决留守儿童的经济问题。社区以及居委会应加强合作，既要掌握留守儿童的数量，也要了解留守儿童的实际困难，并提供相应的帮助，切实帮助其解决困难。
结束语：
社会工作介入贫困山区农村留守儿童教育问题，可以给予留守儿童的教育工作更多的支持与帮助，同时还能为留守儿童提供相应的人文关怀，为留守儿童创造一出更加有利的生活与学习环境，这对于保障留守儿童的健康成长具有十分重要的意义。
参考文献：
[1]郭晨霄. 社会工作介入中西部留守儿童的行动研究[D].陕西师范大学，2014.
[2]杨海萍，李俊. 社工机构介入楚雄州农村留守儿童的关爱与保护——基于楚雄州Z机构的实践[J]. 楚雄师范学院学报，2019，v.34;No.23201：154-160.