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【摘 要】随着经济的发展，人民生活水平的提高，旅行休闲成为节假日主要的选择。在新媒体传播的文化环境中，地方院校培养旅游节目主持人的思路和方法也需要有所调整。由是基于新媒体传播技术的应用、立足地方特色旅游资源，培养体现时代旅游文化观念、引导旅游消费方向的新旅游节目主持人成为当下急需解决的问题。为此，笔者选择以研究地方院校培养旅游节目主持人为切入点，探讨其在新媒体传播环境中的创新方向和发展思路等问题。
【关键词】新媒体传播；旅游节目；主持人；地方院校
新媒体传播中地方院校培养旅游节目主持的思考，是基于新媒体传播时代的特点、立足地方传媒开发特色节目、结合地方院校培养应用型人才的特殊需求、联系笔者实习实践的切身经历和感受而提出的应用型研究。在新媒体传播的时代背景下，人民生活水平的提高为旅游类节目的开着提供了得天独厚的土壤；由是，探讨培养具备创新意识、掌握新媒介传播技术、拥有良好旅游节目主持基层的专项主持人具有十分重要的现实意义。
一、新媒体传播的主要特性
（一）媒介载体的融合性传播
媒体的发展不断引入新的现代传播领域。媒介融合成为一种趋势和必然。一方面，广播、电视、卫星通信技术、数字和网络技术不断渗透应用和使得媒介融合的速度加速推进。再一方面，手机新媒体这一新兴传播手段已在各个文化传播、经济消费、休闲鱼类等众多领域得到广泛应用。随着手机新媒体功能的不断完善和拓展，用户对媒体的需求也有了更高的要求。
（二）文化内容的多元性传播
新媒体的文化内容既有精英文化，又有草根文化；既包括主流思想内容，也包含亚文化边缘文化观点。于是多元的、杂糅的、无序的、纷扰的、碎片化的、表一迥异的各色文化交融在一起。于是，这种新媒体传播的媒介环境，形成了最适合底层受众文化的表达和流露的草根媒介集合。
（三）信息的病毒感染式传播
新媒体的信息质量参差不齐、价值观良莠不齐、各类声音混杂不清、各种观念杂乱不清。于是造成了信息内容的不可靠性，但这并没有导致其传播受阻，反而导致了病毒式、感染式的传播情景。最初，传统媒体对其传播的内容信息不屑一顾；而后，主流媒体实战招数，进行各路封堵，却总是徒劳；最终，造成了主流媒体日薄西山，并开始与之融合，更有甚者要靠新媒体内容、信息和传播来大量输血。这种病毒式、感染式传播促进了其發展。
（四）意见的交互参与式传播
新媒体最大的传播特点就是交互式、参与式！该特点彻底拜托了“统治式解码”传播的桎梏，也超脱了原本“对立式解码”传播的错位认知。最终达到了传播与接受着的“共鸣协商解码”[2]。
二、旅游节目的基本现状
旅游节目主要借助摄像机镜头把各地的风土人情，人文风俗，名胜景观展现在世人面前。 在我国的旅游类电视节目中，既有国内旅游也有境外旅游，旅行的方式也是多样的。在旅游节目空前繁盛的今天，旅游节目的存在既促进了经济增长和旅游业的繁盛，同时也提高了人们的生活质量和审美水平。
（一）旅游类电视节目的界定
旅游类电视节目是指利用电视媒体给大众提供旅游行业各个方面的信息和资讯，如旅游资源，地域文化，旅游目的地的发展变动及其相关活动为主要传播内容的电视节目。如新疆卫视的《走进新疆》，吉林卫视的《吉林旅游》。旅游类电视节目传播旅游文化，普及旅游知识，展现旅游生活，促进旅游业的发展。近年来随着旅游节目呈现以新闻报道、访谈、真人秀和专题片等多种表现形式，旅游类电视节目也逐渐具备了人文类节目的特点。目前为止，旅游类电视节目大体上可以分为服务旅游、娱乐大众与提升审美三大功能。
旅游类电视节目就在最初对国外节目的模仿中产生，一批批热爱旅游并且具有足够的经济能力和足够的时间的年轻人聚集到一起。还有很多对旅游有向往的受众群体，比如期待旅游的青少年，新婚夫妻，计划旅游的中老年夫妇。在忙碌紧张的生活之余，旅游类电视节目娱乐生活，舒缓压力，能够满足观众的猎奇和探险精神。
（二）旅游类电视节目的发展历程
旅游类电视节目一贯通过画面和镜头给观众留下深刻的印象。最初的旅游类电视节目大体分为两大类型。其中一种是大型历史文化纪录片，精美讲究的实景拍摄外加浑厚具有文化意境的解说词，诗意盎然而又富有哲思的解说使观众如身临其境。如大型文化纪录片《话说长江》、《再说长江》。第二种是外景主持人充当导游，一路走，一路跟观众讲解，介绍旅游景点、旅游路线和旅游常识。这种旅游类节目不如第一种精致，但是因为其指导性和针对性强，所以很有观众群。现在很多电视台都有这类节目，如台湾的《冒险王》这个节目对旅游的费用、当地文化、自然风光介绍的都比较全面，而且是以主持人个人的感悟为主线，比较生动。还有台湾的《世界那么大》，旅游卫视有很多类似节目，比如《特仑苏人生之旅》。
三、旅游类电视节目主持人的发展现状
国外的旅游类节目风格更大胆，形式更多样，由于国内外政策不一样，对主持人的要求也不一样。目前，我国的旅游类电视节目主持人正向着主导化，年轻化，专业化和综合化的特点发展。
其一、主导化与专业化。现在，越来越多的主持人同时也是节目的制片人。制片人是一个节目的主导者，掌握着一个电视节目的大方向。例如，《正大综艺》制作人王雪纯就直接参与到过程中去，首先她是这个节目的著作人，其次她也是节目的主持人，有时是出外景，有时是场内主持人。这样，她对节目信息和结构的掌握就更加完整，同时又能准确表达节目信息，并且能够实时即兴发挥，给节目增光添彩，画龙点睛。主持人能够自始至终地意识到自己在节目中所占的地位和应负的责任。主持人自我意识增强因而责任感增强，主持人的主动性得到了充分的发挥，对于节目信息的表达是极为有利的。
其二、年轻化与综合化。作为主持人本身，给观众新鲜活力的感受，让观众觉得充满活力，健康快乐。年轻人，精力旺盛，时尚动感，青春洋溢。年轻的主持人需要明确自己在节目中的代言人身份，其中包括节目本身和自己节目的制作团队。年轻化的主持人阵容也代表着电视台的年轻化的形象，是实力的象征。例如海南旅游卫视，他的制作和主持队伍都是年轻化，时尚化的。主持人不能因为年轻就把主持变成纯粹的个人行为，绝不能在节目制作和主持过程中随心所欲。现在越来越多的80后90后加入到旅游类电视节目主持人这个行列中，为播音主持界增添了新鲜的血液。年轻的主持人具有猎奇精神和冒险心理，能够作为观众的眼镜做观众不敢做，代替观众去进行冒险，或者代替观众去爬山，去蹦极，去潜水。这就需要主持人队伍的年轻化。
四、地方院校培养专业旅游主持人的思考
而今，交通条件的改善、旅游服务设施的建设、新媒体的融入、生态旅游资源的开发为旅游节目的发展提供更广阔的舞台和更有利的平台。对于地方高校而言，地方院校培养专业旅游主持人要从当地的实际情况出发，结合当下媒介发展的特点，展开应用型人才的培养。随着旅游热的盛行，旅游类电视节目主持人的发展趋势必将一片光明。
借助在西部地区新媒体应用科技创新团队中所讨论的，关于新媒体在电视节目中创新应用的相关论题，需更多的注重媒介融合的相关思考和运用。对与地方院校培养创新应用型人才的具体实践而言，培养人才也应从立足地方、服务地方、贴近群众心声、紧邻联系受众需求为基点，体现新常态下“供给侧改革”在教育界的应用。此外，新媒体传播环境在基于互联网+不断拓展的时代前提之下，成为媒介传播领域中最热的议题之一；就此展开对地方生态文化资源、旅游文化产业系统化发展之问题的探讨，为我们培养专业的旅游节目主持人提供了理论依据和借鉴参考。
在新媒体传播的环境中，对于旅游节目的主创人员而言，必须融入新媒体传播的理念、技术、方法和思路才能创作更好的旅游节目。由是，对于地方院校而言，要本着立足地方特色旅游资源、运用新传播技术和理念、结合时代的社会经济与文化传播特点、以服务区域媒介发展需求为基点，培养具备创新意识与技术、注重互动沟通与交流、跟进新媒介发展动态与方向、更贴地气与近民心的旅游节目主持人！
项目基金：本文系四川文理学院“西部地区新媒体应用科技创新团队”阶段性研究探索成果。四川文理学院2015年度“新常态下地方高校创新创业素质教育改革的策略研究”（2015GJ004Y ）与“互联网+战略下巴渠生态文化产业化创新模式研究”（2015TP004Y）阶段性成果。
作者简介：周兆亮，四川文理学院·播音与主持艺术学生，学号2012140328。
参考文献：
[1]吴郁，侯寄南著.论新闻播音的规范性[M].上海：商务出版社：1999（6）
[2]喻国明著.传媒影响力[M].广州：南方日报出版社：2003（6）
[3]赵淑萍，王银桩著.美国电视纵横[M].北京：华文出版社：1999（5）
【关键词】新媒体传播；旅游节目；主持人；地方院校
新媒体传播中地方院校培养旅游节目主持的思考，是基于新媒体传播时代的特点、立足地方传媒开发特色节目、结合地方院校培养应用型人才的特殊需求、联系笔者实习实践的切身经历和感受而提出的应用型研究。在新媒体传播的时代背景下，人民生活水平的提高为旅游类节目的开着提供了得天独厚的土壤；由是，探讨培养具备创新意识、掌握新媒介传播技术、拥有良好旅游节目主持基层的专项主持人具有十分重要的现实意义。
一、新媒体传播的主要特性
（一）媒介载体的融合性传播
媒体的发展不断引入新的现代传播领域。媒介融合成为一种趋势和必然。一方面，广播、电视、卫星通信技术、数字和网络技术不断渗透应用和使得媒介融合的速度加速推进。再一方面，手机新媒体这一新兴传播手段已在各个文化传播、经济消费、休闲鱼类等众多领域得到广泛应用。随着手机新媒体功能的不断完善和拓展，用户对媒体的需求也有了更高的要求。
（二）文化内容的多元性传播
新媒体的文化内容既有精英文化，又有草根文化；既包括主流思想内容，也包含亚文化边缘文化观点。于是多元的、杂糅的、无序的、纷扰的、碎片化的、表一迥异的各色文化交融在一起。于是，这种新媒体传播的媒介环境，形成了最适合底层受众文化的表达和流露的草根媒介集合。
（三）信息的病毒感染式传播
新媒体的信息质量参差不齐、价值观良莠不齐、各类声音混杂不清、各种观念杂乱不清。于是造成了信息内容的不可靠性，但这并没有导致其传播受阻，反而导致了病毒式、感染式的传播情景。最初，传统媒体对其传播的内容信息不屑一顾；而后，主流媒体实战招数，进行各路封堵，却总是徒劳；最终，造成了主流媒体日薄西山，并开始与之融合，更有甚者要靠新媒体内容、信息和传播来大量输血。这种病毒式、感染式传播促进了其發展。
（四）意见的交互参与式传播
新媒体最大的传播特点就是交互式、参与式！该特点彻底拜托了“统治式解码”传播的桎梏，也超脱了原本“对立式解码”传播的错位认知。最终达到了传播与接受着的“共鸣协商解码”[2]。
二、旅游节目的基本现状
旅游节目主要借助摄像机镜头把各地的风土人情，人文风俗，名胜景观展现在世人面前。 在我国的旅游类电视节目中，既有国内旅游也有境外旅游，旅行的方式也是多样的。在旅游节目空前繁盛的今天，旅游节目的存在既促进了经济增长和旅游业的繁盛，同时也提高了人们的生活质量和审美水平。
（一）旅游类电视节目的界定
旅游类电视节目是指利用电视媒体给大众提供旅游行业各个方面的信息和资讯，如旅游资源，地域文化，旅游目的地的发展变动及其相关活动为主要传播内容的电视节目。如新疆卫视的《走进新疆》，吉林卫视的《吉林旅游》。旅游类电视节目传播旅游文化，普及旅游知识，展现旅游生活，促进旅游业的发展。近年来随着旅游节目呈现以新闻报道、访谈、真人秀和专题片等多种表现形式，旅游类电视节目也逐渐具备了人文类节目的特点。目前为止，旅游类电视节目大体上可以分为服务旅游、娱乐大众与提升审美三大功能。
旅游类电视节目就在最初对国外节目的模仿中产生，一批批热爱旅游并且具有足够的经济能力和足够的时间的年轻人聚集到一起。还有很多对旅游有向往的受众群体，比如期待旅游的青少年，新婚夫妻，计划旅游的中老年夫妇。在忙碌紧张的生活之余，旅游类电视节目娱乐生活，舒缓压力，能够满足观众的猎奇和探险精神。
（二）旅游类电视节目的发展历程
旅游类电视节目一贯通过画面和镜头给观众留下深刻的印象。最初的旅游类电视节目大体分为两大类型。其中一种是大型历史文化纪录片，精美讲究的实景拍摄外加浑厚具有文化意境的解说词，诗意盎然而又富有哲思的解说使观众如身临其境。如大型文化纪录片《话说长江》、《再说长江》。第二种是外景主持人充当导游，一路走，一路跟观众讲解，介绍旅游景点、旅游路线和旅游常识。这种旅游类节目不如第一种精致，但是因为其指导性和针对性强，所以很有观众群。现在很多电视台都有这类节目，如台湾的《冒险王》这个节目对旅游的费用、当地文化、自然风光介绍的都比较全面，而且是以主持人个人的感悟为主线，比较生动。还有台湾的《世界那么大》，旅游卫视有很多类似节目，比如《特仑苏人生之旅》。
三、旅游类电视节目主持人的发展现状
国外的旅游类节目风格更大胆，形式更多样，由于国内外政策不一样，对主持人的要求也不一样。目前，我国的旅游类电视节目主持人正向着主导化，年轻化，专业化和综合化的特点发展。
其一、主导化与专业化。现在，越来越多的主持人同时也是节目的制片人。制片人是一个节目的主导者，掌握着一个电视节目的大方向。例如，《正大综艺》制作人王雪纯就直接参与到过程中去，首先她是这个节目的著作人，其次她也是节目的主持人，有时是出外景，有时是场内主持人。这样，她对节目信息和结构的掌握就更加完整，同时又能准确表达节目信息，并且能够实时即兴发挥，给节目增光添彩，画龙点睛。主持人能够自始至终地意识到自己在节目中所占的地位和应负的责任。主持人自我意识增强因而责任感增强，主持人的主动性得到了充分的发挥，对于节目信息的表达是极为有利的。
其二、年轻化与综合化。作为主持人本身，给观众新鲜活力的感受，让观众觉得充满活力，健康快乐。年轻人，精力旺盛，时尚动感，青春洋溢。年轻的主持人需要明确自己在节目中的代言人身份，其中包括节目本身和自己节目的制作团队。年轻化的主持人阵容也代表着电视台的年轻化的形象，是实力的象征。例如海南旅游卫视，他的制作和主持队伍都是年轻化，时尚化的。主持人不能因为年轻就把主持变成纯粹的个人行为，绝不能在节目制作和主持过程中随心所欲。现在越来越多的80后90后加入到旅游类电视节目主持人这个行列中，为播音主持界增添了新鲜的血液。年轻的主持人具有猎奇精神和冒险心理，能够作为观众的眼镜做观众不敢做，代替观众去进行冒险，或者代替观众去爬山，去蹦极，去潜水。这就需要主持人队伍的年轻化。
四、地方院校培养专业旅游主持人的思考
而今，交通条件的改善、旅游服务设施的建设、新媒体的融入、生态旅游资源的开发为旅游节目的发展提供更广阔的舞台和更有利的平台。对于地方高校而言，地方院校培养专业旅游主持人要从当地的实际情况出发，结合当下媒介发展的特点，展开应用型人才的培养。随着旅游热的盛行，旅游类电视节目主持人的发展趋势必将一片光明。
借助在西部地区新媒体应用科技创新团队中所讨论的，关于新媒体在电视节目中创新应用的相关论题，需更多的注重媒介融合的相关思考和运用。对与地方院校培养创新应用型人才的具体实践而言，培养人才也应从立足地方、服务地方、贴近群众心声、紧邻联系受众需求为基点，体现新常态下“供给侧改革”在教育界的应用。此外，新媒体传播环境在基于互联网+不断拓展的时代前提之下，成为媒介传播领域中最热的议题之一；就此展开对地方生态文化资源、旅游文化产业系统化发展之问题的探讨，为我们培养专业的旅游节目主持人提供了理论依据和借鉴参考。
在新媒体传播的环境中，对于旅游节目的主创人员而言，必须融入新媒体传播的理念、技术、方法和思路才能创作更好的旅游节目。由是，对于地方院校而言，要本着立足地方特色旅游资源、运用新传播技术和理念、结合时代的社会经济与文化传播特点、以服务区域媒介发展需求为基点，培养具备创新意识与技术、注重互动沟通与交流、跟进新媒介发展动态与方向、更贴地气与近民心的旅游节目主持人！
项目基金：本文系四川文理学院“西部地区新媒体应用科技创新团队”阶段性研究探索成果。四川文理学院2015年度“新常态下地方高校创新创业素质教育改革的策略研究”（2015GJ004Y ）与“互联网+战略下巴渠生态文化产业化创新模式研究”（2015TP004Y）阶段性成果。
作者简介：周兆亮，四川文理学院·播音与主持艺术学生，学号2012140328。
参考文献：
[1]吴郁，侯寄南著.论新闻播音的规范性[M].上海：商务出版社：1999（6）
[2]喻国明著.传媒影响力[M].广州：南方日报出版社：2003（6）
[3]赵淑萍，王银桩著.美国电视纵横[M].北京：华文出版社：1999（5）