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摘要：班主任是全班学生的教育者、组织者和实施者，是促进学生身心发展的重要角色。低年级学生年龄小、活泼好动、自由散漫、自我约束力差，对于低年级班主任来说，更需要具备一定的组织管理能力。培养学生良好的行为习惯和安全教育是工作的重点。同时，班主任也要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是自身素质、道德修养，还是一言一行、一举一动都要成为全班几十个孩子的榜样。
关键词：班主任；工作；点滴谈
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0063
班主任是全班学生的教育者、组织者和实施者，是促进学生身心发展的重要角色。对于低年级班主任来说，不仅要管理学生的学习，还要对学生的思想品德、行为习惯的养成进行启蒙教育，更需要具备一定的组织管理能力，培养学生良好的行为习惯安全教育是工作的重点。对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切对于他们来说都是陌生的，而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应。他们往往表现为活泼好动、自由散漫、自我约束力极差，常常影响正常的教育教学秩序。因此，要从一点一滴、一物一事着手落实好“勤”“细”“严”。为此，结合班级实际，笔者认为主要应从以下几方面做起：
一、勤下班级，从小事抓起，对学生进行常规教育
想起开学一个多月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间都呆在班里，对学生从写字、坐姿、站姿、举手、排队、说话、打扫卫生等细小的事情一一教起。如：班上的部分学生，写字时握笔方法不正确，手战战兢兢、摇摆不定，非常吃力，写出的字既乱又丢笔撂点。针对这种现象，笔者利用课余时间及写字课上对学生进行手把手的教写和耐心指导，经过一段时间的不懈努力，这部分学生的字终于写好了。一个多月下来其他的工作也终于有了成效，学生渐渐地知道了每天什么时候该做什么事，什么时间不该做什么事，如何学习，怎样做才能进步。虽然自己花费了时间、费了劲，但心里是高兴的。
二、细心观察，充分利用班会对学生进行思想道德及安全教育
班会是对学生进行思想道德教育的主阵地，因此，笔者坚持上好每一节班会课。在班会课上，笔者除了和学生一起学习《小学生一日行为规范》《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，结合学校德育工作的安排和平时上课或课间留心观察到的学生的不文明的言行举止以及危险的动作、事情及时教育，对班中出现的一些苗头性问题及时解决。大力表扬优秀的学生和事迹，要求学生“只能比上，不能比下”，用比较找差距，激发学生的上进心。如：有几个学生聪明好动，不遵守纪律，经常有意无意地推搡其他同学甚至和同学打架。针对这种现象，笔者利用班会对他们进行耐心的说服教育，同时对一部分学习成绩优秀、作业书写规范整洁、关心班集体、自觉遵守纪律、乐于帮助同学、热爱劳动等方面表现好的学生及时给予表扬鼓励，用树立榜样带动一片的方式，充分调动了学生的上进心和积极性，班风班纪有了明显好转。
班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼，而且要带好一个班级，只靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要科任教师的通力合作。因此，经常主动寻找机会与科任教师交流、沟通，了解本班学生上课、纪律、学习等情况，以便对学生开展有针对性的教育，帮助、引导他们健康成长。
三、勤和学生家长沟通，相互配合严格教育学生
家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。虽说一年级学生年龄小，但不能以年龄小为由就放任自由，因此笔者特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的联系与沟通，得到家长的支持，和家长相互配合形成合力，一起严格教育学生。当家长不找笔者时，笔者更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地和家长沟通，让家长同喜同忧，只有家长信任，工作才能更好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。如班上有一位同学，经常不按时到校上课，家长以为孩子早上去了学校，可是他并没有直接去学校，而是在路上、街道上乱逛，等到下午放学时又和其他同学按时回家。发现这种情况，笔者及时主动地找学生家长谈话了解情况，得知其父亲说话不清，其母亲精神也不正常。于是，笔者认为，对这样家庭的學生需要教师特殊的关爱，他到校时笔者就主动找他问寒问暖，发现他进步时及时在班上口头表扬，并且还让他担任班上的生活委员，充分调动了他热爱学校生活的积极性。经过一段时间的努力，他能积极主动地到校上课，不迟到不早退。
四、以身作则，带动学生
大教育家乌申斯基曾有这样一句话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”起始年级的学生对学校、教师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对教师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的教师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。如：笔者亲自和学生一起打扫教室卫生，一边打扫一边教学生打扫方法，告诉学生怎样才能把桌凳摆整齐，窗台、图书角、黑板边缘抹干净，怎样注意打扫教室里的“死角”，教室卫生打扫完毕后及时将卫生工具放在固定位置并摆放整齐，长此以往，学生也就养成了打扫好教室卫生的好习惯。
班主任要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是举止，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为你得到的将是一个全新的世界。
总之，做一位一年级班主任，工作中既要有高度的责任心，又要做事认真、勤快、细心、严格，更要有耐心和爱心。只有从小事做起，从点滴做起，因势利导，才能取得更好的教育效果，才能让每个学生的身心得到健康的发展。
（作者单位：宁夏固原市泾源县六盘山镇第一小学 756400）
关键词：班主任；工作；点滴谈
中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）08-0063
班主任是全班学生的教育者、组织者和实施者，是促进学生身心发展的重要角色。对于低年级班主任来说，不仅要管理学生的学习，还要对学生的思想品德、行为习惯的养成进行启蒙教育，更需要具备一定的组织管理能力，培养学生良好的行为习惯安全教育是工作的重点。对于刚入学的一年级学生来说，小学是一个全新的环境，一切对于他们来说都是陌生的，而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应。他们往往表现为活泼好动、自由散漫、自我约束力极差，常常影响正常的教育教学秩序。因此，要从一点一滴、一物一事着手落实好“勤”“细”“严”。为此，结合班级实际，笔者认为主要应从以下几方面做起：
一、勤下班级，从小事抓起，对学生进行常规教育
想起开学一个多月的情形，的确相当辛苦。每天大部分时间都呆在班里，对学生从写字、坐姿、站姿、举手、排队、说话、打扫卫生等细小的事情一一教起。如：班上的部分学生，写字时握笔方法不正确，手战战兢兢、摇摆不定，非常吃力，写出的字既乱又丢笔撂点。针对这种现象，笔者利用课余时间及写字课上对学生进行手把手的教写和耐心指导，经过一段时间的不懈努力，这部分学生的字终于写好了。一个多月下来其他的工作也终于有了成效，学生渐渐地知道了每天什么时候该做什么事，什么时间不该做什么事，如何学习，怎样做才能进步。虽然自己花费了时间、费了劲，但心里是高兴的。
二、细心观察，充分利用班会对学生进行思想道德及安全教育
班会是对学生进行思想道德教育的主阵地，因此，笔者坚持上好每一节班会课。在班会课上，笔者除了和学生一起学习《小学生一日行为规范》《小学生守则》和《小学生日常行为规范》外，结合学校德育工作的安排和平时上课或课间留心观察到的学生的不文明的言行举止以及危险的动作、事情及时教育，对班中出现的一些苗头性问题及时解决。大力表扬优秀的学生和事迹，要求学生“只能比上，不能比下”，用比较找差距，激发学生的上进心。如：有几个学生聪明好动，不遵守纪律，经常有意无意地推搡其他同学甚至和同学打架。针对这种现象，笔者利用班会对他们进行耐心的说服教育，同时对一部分学习成绩优秀、作业书写规范整洁、关心班集体、自觉遵守纪律、乐于帮助同学、热爱劳动等方面表现好的学生及时给予表扬鼓励，用树立榜样带动一片的方式，充分调动了学生的上进心和积极性，班风班纪有了明显好转。
班级工作千头万绪，有时难免顾此失彼，而且要带好一个班级，只靠班主任一人的力量是远远不够的，还需要科任教师的通力合作。因此，经常主动寻找机会与科任教师交流、沟通，了解本班学生上课、纪律、学习等情况，以便对学生开展有针对性的教育，帮助、引导他们健康成长。
三、勤和学生家长沟通，相互配合严格教育学生
家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。虽说一年级学生年龄小，但不能以年龄小为由就放任自由，因此笔者特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的联系与沟通，得到家长的支持，和家长相互配合形成合力，一起严格教育学生。当家长不找笔者时，笔者更要主动与家长联系，孩子或喜或忧，都及时地和家长沟通，让家长同喜同忧，只有家长信任，工作才能更好地开展，学校的活动就能得到家长的支持。如班上有一位同学，经常不按时到校上课，家长以为孩子早上去了学校，可是他并没有直接去学校，而是在路上、街道上乱逛，等到下午放学时又和其他同学按时回家。发现这种情况，笔者及时主动地找学生家长谈话了解情况，得知其父亲说话不清，其母亲精神也不正常。于是，笔者认为，对这样家庭的學生需要教师特殊的关爱，他到校时笔者就主动找他问寒问暖，发现他进步时及时在班上口头表扬，并且还让他担任班上的生活委员，充分调动了他热爱学校生活的积极性。经过一段时间的努力，他能积极主动地到校上课，不迟到不早退。
四、以身作则，带动学生
大教育家乌申斯基曾有这样一句话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”起始年级的学生对学校、教师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对教师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的教师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养，班主任的一言一行、一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。如：笔者亲自和学生一起打扫教室卫生，一边打扫一边教学生打扫方法，告诉学生怎样才能把桌凳摆整齐，窗台、图书角、黑板边缘抹干净，怎样注意打扫教室里的“死角”，教室卫生打扫完毕后及时将卫生工具放在固定位置并摆放整齐，长此以往，学生也就养成了打扫好教室卫生的好习惯。
班主任要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是言谈还是举止，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为你得到的将是一个全新的世界。
总之，做一位一年级班主任，工作中既要有高度的责任心，又要做事认真、勤快、细心、严格，更要有耐心和爱心。只有从小事做起，从点滴做起，因势利导，才能取得更好的教育效果，才能让每个学生的身心得到健康的发展。
（作者单位：宁夏固原市泾源县六盘山镇第一小学 756400）