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摘要：篮球运动是一种常见的体育运动，能够增强大学生的身体素质，培养大学生的思维反应能力。当前很多高校也在篮球教学方面给予了高度重视，并创造了良好的教学环境。基于此，本文主要对高校篮球教学策略进行阐述，为高校篮球教学的开展提供参考。
关键词：大学体育;篮球教学
篮球运动具有娱乐性、竞技性、技巧性等特征，因此，自从进入中国以来就深受人们尤其是广大青少年的喜爱。篮球是高校体育教学重要的内容，高校通过篮球教学一方面提升大学生篮球运动的能力，另一方面培养大学生的篮球兴趣，推动大学生身体素质的提高。伴随着新课标的实施，高校篮球教学内容更加丰富，教学方法更加多元化，教学评价方式更加科学化。与此同时，新课标下，新的篮球教学理念推动了高校篮球教学模式的发展，这就要求积极探索新课标下篮球教学模式，在提高高校篮球教学质量的同时，推动篮球运动在高校的开展。
一、科学安排教学，突出教学重点
篮球训练首先应制定科学的教学目标，在教学中突出重点教学内容，尤其是学生的基本功训练，适当降低学生技术训练要求，减少高难度的技术标准，注重培养学生的篮球兴趣，多训练基础技能，帮助学生掌握更多的篮球常识。其次，注意培养学生的篮球意识，增强学生的场上判断能力。有的学生如果对篮球没有足够的兴趣，但是对裁判的兴趣较大，可以针对性地对学生进行裁判技巧的培养。提升篮球教学能力很重要的一个方面就是提升教师的专业化水平，加强对教师的专业培训。教师在篮球教学中起到了主导作用，当今社会各种知识和信息的更新速度很快，教师掌握的知识很容易过时，因此需要加强学习，不断接触新知识，跟上时代发展的步伐，让教育与时俱进，实现人才的可持续培养和发展，不断提升自己的教学能力，拓展知识层面，加强对外交流，相互借鉴，优化教学方法，实现教学相长。
二、更新篮球教学理念，改革篮球课程教学
教学理念对教学实际具有重要的指导作用，教师应当在教学改革中不断吸收、学习先进的教学经验和教学理念，创新教学模式，促进教学理念和教学实际有效地结合起来，更好地激发学生对篮球的兴趣，培养学生主动学习能力，努力发挥篮球文化在教学改革中的重要作用。例如，学校可以开展校园篮球比赛活动，让学生在篮球比赛中更好地体会篮球文化的价值和意义。篮球比赛也是提升学生体能素质的重要途径，可以培养学生的体育精神。除了注重篮球实践，还要增强学生对篮球知识的学习和传授，养成良好的体育精神，弘扬篮球文化。高校篮球教学改革应着重帮助学生树立篮球文化理念，培养篮球文化创新思维，使学生在篮球教学中能够学习到更多超出篮球范围之外的知识，培养学生的终身体育理念。
三、注重互动式教学模式
新课标下高校篮球教学要严格遵循“健康第一”的教学理念，在此基础上，对科学合理的高校篮球教学改革方案进行制定。细化高校篮球教学每一个阶段的目标，从篮球教学实际出发，将篮球教学目标向师生互动的篮球教学行为进行转化。基于新课标视野下创新高校篮球教学模式，高校篮球教师需要对篮球教学管理的路径进行创新，对于篮球教学过程中应用互动式教学模式要给予高度重视，由此实现对大学生自主学习篮球知识、参加篮球运动的积极性的调动。二是高校篮球教学对教学时间要进行灵活的安排，从而使大学生参加篮球活动的需求得到最大程度上的满足，基于对篮球教学手段与篮球教学模式的创新，使高校篮球教学趣味性增强，为大学生的篮球学习营造轻松的氛围，有助于提升高校篮球教学效果。三是高校篮球教师从学生的实际特征出发，进行有针对性的指导，从而使篮球水平不同的大学生的篮球技能都能够得到提升，对大学生终身篮球学习意识进行逐步的培养。需要注意的是，高校篮球教学实施互动式教学模式过程中，要基于循序渐进的原则，以现有篮球教学模式为前提逐渐开展。
四、构建科学完善的评价体系
新课标要求高校篮球教学凸显学生的主体地位，基于此，高校篮球教师从学校的实际情况出发，结合大学生的特征，实施创新性与具有时效性的方法。由于大学生的个体存在差异，不同大学生的篮球水平不同，因此，对具有梯度的教学内容进行设置，使高校篮球递进式的教学目标得到体现。教学内容的调整需要科学的评价体系，在评价过程中，要采取多元化的评价模式与评价主体，从而实现对高校篮球教学的全方位评价。一是实施多元化的评价手段。在对高校篮球教学内容进行评价时，要重视过程性评价，一方面对于大学生的篮球期末考试成绩给予重视，另一方面对于大学生在篮球课堂中的学习态度、出勤率、篮球学习进步幅度等进行考察，从而实现通过不同的指标全面考察不同水平的大学生，由此使大学生对篮球学习的积极性得到激发。通过科学的评价体系，篮球水平较差的大学生能够树立起信心，篮球水平高的大学生能够更好地发挥自己的优势。二是实施多元化的评价主体。对高校篮球教学进行评价时，不但篮球教师进行评价，同时大学生要进行自评，同学之间进行相互评价，通过多元化的评价主体，客观评价大学生篮球学习情况。基于科学完善的评价体系，为新课标下高校篮球教学模式的创新提供保障。
五、落实内外一体化的教学模式
高校篮球教学过程中有效落实课内外一体化的教学模式，为高校篮球教学质量的提升提供保障。借助于课内外一体化的教学模式，使高校课堂篮球教学内容有机结合课外的篮球运动、篮球训练，不但推动了篮球课堂教学的开展，也对于高校篮球社团、高校篮球俱乐部等的发展起到促进作用。高校篮球课内教学与课外活动的结合，是新课标内涵的重要体现。高校篮球教学可以和现阶段开展的“阳光体育运动”进行紧密联系，实现高校篮球课堂教学内容和体育社团的有机结合，同时，通過篮球比赛、篮球知识讲座等活动的开展，使大学生视野得到开拓，对于篮球教学内容同样起到深化的作用。
高校篮球运动的发展离不开篮球教学模式的创新与优化。新时代的高校篮球教学对教师提出了更高的要求，需要篮球教师不断提升自己的职业技能水平和专业水平，树立以大学生为主体、培养大学生终身体育意识的篮球教学理念，不断优化篮球教学模式，更好地完成教学目标。推动高校篮球运动的健康发展。
参考文献：
[1]王佳祺.高校体育篮球训练教学现状与创新[J].当代体育科技，2020，10（36）：109-111.
[2]蒙可斌.高校体育教学中篮球教学方法改革研究[J].教育教学论坛，2019（01）：129-130.
关键词：大学体育;篮球教学
篮球运动具有娱乐性、竞技性、技巧性等特征，因此，自从进入中国以来就深受人们尤其是广大青少年的喜爱。篮球是高校体育教学重要的内容，高校通过篮球教学一方面提升大学生篮球运动的能力，另一方面培养大学生的篮球兴趣，推动大学生身体素质的提高。伴随着新课标的实施，高校篮球教学内容更加丰富，教学方法更加多元化，教学评价方式更加科学化。与此同时，新课标下，新的篮球教学理念推动了高校篮球教学模式的发展，这就要求积极探索新课标下篮球教学模式，在提高高校篮球教学质量的同时，推动篮球运动在高校的开展。
一、科学安排教学，突出教学重点
篮球训练首先应制定科学的教学目标，在教学中突出重点教学内容，尤其是学生的基本功训练，适当降低学生技术训练要求，减少高难度的技术标准，注重培养学生的篮球兴趣，多训练基础技能，帮助学生掌握更多的篮球常识。其次，注意培养学生的篮球意识，增强学生的场上判断能力。有的学生如果对篮球没有足够的兴趣，但是对裁判的兴趣较大，可以针对性地对学生进行裁判技巧的培养。提升篮球教学能力很重要的一个方面就是提升教师的专业化水平，加强对教师的专业培训。教师在篮球教学中起到了主导作用，当今社会各种知识和信息的更新速度很快，教师掌握的知识很容易过时，因此需要加强学习，不断接触新知识，跟上时代发展的步伐，让教育与时俱进，实现人才的可持续培养和发展，不断提升自己的教学能力，拓展知识层面，加强对外交流，相互借鉴，优化教学方法，实现教学相长。
二、更新篮球教学理念，改革篮球课程教学
教学理念对教学实际具有重要的指导作用，教师应当在教学改革中不断吸收、学习先进的教学经验和教学理念，创新教学模式，促进教学理念和教学实际有效地结合起来，更好地激发学生对篮球的兴趣，培养学生主动学习能力，努力发挥篮球文化在教学改革中的重要作用。例如，学校可以开展校园篮球比赛活动，让学生在篮球比赛中更好地体会篮球文化的价值和意义。篮球比赛也是提升学生体能素质的重要途径，可以培养学生的体育精神。除了注重篮球实践，还要增强学生对篮球知识的学习和传授，养成良好的体育精神，弘扬篮球文化。高校篮球教学改革应着重帮助学生树立篮球文化理念，培养篮球文化创新思维，使学生在篮球教学中能够学习到更多超出篮球范围之外的知识，培养学生的终身体育理念。
三、注重互动式教学模式
新课标下高校篮球教学要严格遵循“健康第一”的教学理念，在此基础上，对科学合理的高校篮球教学改革方案进行制定。细化高校篮球教学每一个阶段的目标，从篮球教学实际出发，将篮球教学目标向师生互动的篮球教学行为进行转化。基于新课标视野下创新高校篮球教学模式，高校篮球教师需要对篮球教学管理的路径进行创新，对于篮球教学过程中应用互动式教学模式要给予高度重视，由此实现对大学生自主学习篮球知识、参加篮球运动的积极性的调动。二是高校篮球教学对教学时间要进行灵活的安排，从而使大学生参加篮球活动的需求得到最大程度上的满足，基于对篮球教学手段与篮球教学模式的创新，使高校篮球教学趣味性增强，为大学生的篮球学习营造轻松的氛围，有助于提升高校篮球教学效果。三是高校篮球教师从学生的实际特征出发，进行有针对性的指导，从而使篮球水平不同的大学生的篮球技能都能够得到提升，对大学生终身篮球学习意识进行逐步的培养。需要注意的是，高校篮球教学实施互动式教学模式过程中，要基于循序渐进的原则，以现有篮球教学模式为前提逐渐开展。
四、构建科学完善的评价体系
新课标要求高校篮球教学凸显学生的主体地位，基于此，高校篮球教师从学校的实际情况出发，结合大学生的特征，实施创新性与具有时效性的方法。由于大学生的个体存在差异，不同大学生的篮球水平不同，因此，对具有梯度的教学内容进行设置，使高校篮球递进式的教学目标得到体现。教学内容的调整需要科学的评价体系，在评价过程中，要采取多元化的评价模式与评价主体，从而实现对高校篮球教学的全方位评价。一是实施多元化的评价手段。在对高校篮球教学内容进行评价时，要重视过程性评价，一方面对于大学生的篮球期末考试成绩给予重视，另一方面对于大学生在篮球课堂中的学习态度、出勤率、篮球学习进步幅度等进行考察，从而实现通过不同的指标全面考察不同水平的大学生，由此使大学生对篮球学习的积极性得到激发。通过科学的评价体系，篮球水平较差的大学生能够树立起信心，篮球水平高的大学生能够更好地发挥自己的优势。二是实施多元化的评价主体。对高校篮球教学进行评价时，不但篮球教师进行评价，同时大学生要进行自评，同学之间进行相互评价，通过多元化的评价主体，客观评价大学生篮球学习情况。基于科学完善的评价体系，为新课标下高校篮球教学模式的创新提供保障。
五、落实内外一体化的教学模式
高校篮球教学过程中有效落实课内外一体化的教学模式，为高校篮球教学质量的提升提供保障。借助于课内外一体化的教学模式，使高校课堂篮球教学内容有机结合课外的篮球运动、篮球训练，不但推动了篮球课堂教学的开展，也对于高校篮球社团、高校篮球俱乐部等的发展起到促进作用。高校篮球课内教学与课外活动的结合，是新课标内涵的重要体现。高校篮球教学可以和现阶段开展的“阳光体育运动”进行紧密联系，实现高校篮球课堂教学内容和体育社团的有机结合，同时，通過篮球比赛、篮球知识讲座等活动的开展，使大学生视野得到开拓，对于篮球教学内容同样起到深化的作用。
高校篮球运动的发展离不开篮球教学模式的创新与优化。新时代的高校篮球教学对教师提出了更高的要求，需要篮球教师不断提升自己的职业技能水平和专业水平，树立以大学生为主体、培养大学生终身体育意识的篮球教学理念，不断优化篮球教学模式，更好地完成教学目标。推动高校篮球运动的健康发展。
参考文献：
[1]王佳祺.高校体育篮球训练教学现状与创新[J].当代体育科技，2020，10（36）：109-111.
[2]蒙可斌.高校体育教学中篮球教学方法改革研究[J].教育教学论坛，2019（01）：129-130.