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摘要：学前阶段是幼儿接受启蒙、启发智力的关键时期，而教师在其中起着至关重要的作用。作为和幼儿接触时间最长、最了解幼儿的人群之一，教师的专业素养对幼儿的发展有直接影响。幼儿教师如果具备较强的专业素养，那么幼儿的性格习惯、学习兴趣、智力开发等都能够得到很好的发展，反之将会对幼儿发展造成阻碍。因此幼儿教师要充分认识到自身专业素养的重要性，并积极探索提升自身素养的方式方法，为幼儿的成长与发展保驾护航。
关键词：幼儿园教师;专业素养;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着二胎政策的放开，我国当前的幼儿园入学率也呈逐年上升的趋势，在这样的背景之下，幼儿教师的数量和质量也在不断发展。但是，幼儿的教育并不是配备一定数量的幼儿教师便能够高枕无忧，教师只有具备一定的专业素养才能够为幼儿的发展提供保障。同时幼儿教师还要加强对自己的要求，有意识的提高自己的专业素养，为实现良好的幼儿教育效果做足准备。本文就如何提高幼儿教师专业素养进行分析，旨在提高教师们的教学和保教水平，促进幼儿的健康发展。
一、制定专业发展规划
幼儿教师的专业素养包括专业知识、教学能力、教学理念和道德素质等，幼儿教师想要实现专业素养的发展，就要明确发展目标，了解影响因素，做到统筹规划[1]。具体来说：首先，强化自我意识。幼儿教师提升专业素养是一个主动的过程，只有教师有自主发展的意识和信心，主动汲取各种专业知识，才能促进自身教学能力的发展，教学理念的革新以及大的素养的提升，实现专业素养的发展。其次，教师要明确发展目标。教师应当结合自己的实际情况、兴趣爱好、专业能力等制定一定的发展目标，这个目标可以时短期内可以实现的，也可以是一个长期过程。同时还要了解和借鉴优秀幼儿教师的专业经验，并以此为依据结合自身实际制定适合自己的提升策略，促进自身专业素养的提升。最后，在发展目标制定完成后，教师应当将其落实于实践活动中，为实现这一目标而努力。同时，幼儿教师还要对自己的发展策略和过程进行分析与反思，结合实践情况对专业规划进行调整和完善。
二、积累专业知识
（一）加强专业理论的学习
专业知识是幼儿教师之所以能够成为优秀教师的基础，是教师所必须具备并通过不断学习完善自己的重要内容，是提升教师专业素养的重要途径，因此幼儿教师必须要加强专业知识的学习。专业知识从狭义上来讲便是专业理论知识，幼儿教师加强专业理论知识的学习可以对幼儿教育的基础知识有准确掌握，了解幼儿的身心发展规律、发展过程以及发展目标等，在此基础上教师才能够给予正确引导，促进幼儿的健康发展。同时幼儿教师的工作内容较为丰富和琐碎，需要强有力的专业理论知识做引导，所以幼儿教师强化专业理论基础知识的学习，可以掌握更多的工作方法，从而提高教师工作的有效性。
（二）借鉴同行经验
幼儿活泼好动、思维灵活，在幼儿教学中教师总是会遇到各种突发性问题或者事件，如果幼儿教师不具备随机应变和过硬的专业能力，那么很容易手忙脚乱影响教学活动的顺利进行。所以幼儿教师在学习专业理论知识的同时还可以借鉴其他优秀教师的教学经验，提升自己随機应变的能力。当然这并不是教师需要学习的唯一内容，幼儿教师在学习他人的教学经验的同时还要学习他们的思想道德品质和工作方法，以此实现幼儿教师综合实力的提升[2]。信息技术的发展为幼儿教师的学习方法提供了更多的途径和机会，幼儿教师要充分利用互联网的优势学习广大教师先进的教学方法，如幼儿教师利用百度、谷歌、搜狗等搜索名师教学视频、课件、教案等，从中发现他们优秀的教学理念，并结合本班幼儿的实际对其进行调整和应用。除了应用互联网，幼儿教师还可以通过听课、培训、阅读等方式了解更多优秀的教学理念和方法，丰富自己的专业知识，提升自身的专业能力。
三、提升专业能力
只有具备出色的专业能力，幼儿教师才能够顺利且高效的完成教学任务。但是就当前的幼儿教师的实际情况来看，很多教师具备的专业能力较为一般，所以没不能保证教学效果的出色与高效，造成幼儿成长步伐的缓慢。教师专业能力不足或一般主要表现在：教师不能及时观察并满足幼儿需求、教师设计的教学活动内涵不够丰富、教师在对环境的利用和创设不够充分、幼儿在游戏中教师的引导不到位、教师对自己教学工作做不到及时的分析和反思。幼儿教师专业能力不足将会对幼儿的发展造成不利影响，因此幼儿教师要重视自身专业能力的提升。具体来说：幼儿教师需要对自身有明确的认知和定位，并以此为依据制定提升专业能力的目标和策略，同时还要加强自身在日常生活中专业能力的锻炼，在实践中得以提升。例如，一名幼儿教师的沟通能力较弱，所以他便针对自身的缺陷制定了交流能力提升策略。在策略制定后教师积极与其他教师沟通，料及而他们是如何与幼儿家长进行沟通的，学习他们的沟通方法并落实在实践中，通过应用学到的沟通方法与幼儿家长沟通，进一步提升自己的沟通能力，掌握正确的沟通方法。
四、反思专业实践
反思是教师提升专业素养的重要途径，幼儿教师通过对自己的教学思想、教学习惯、教学方法和教学过程的反思，可以及时发现其中的问题并加以改正，使幼儿在不断调整与完善的教学中实现成长[3]。幼儿教师自我反思需要注意：第一，幼儿教师作为反思的主体，反思的内容和依据要紧紧围绕幼儿进行。幼儿教师应当结合幼儿的身心发展规律和幼教特点，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据对自己的教学行为进行反思。第二，教师的反思需要全面且持续进行，要经常对自己的思想和行为进行反思，切忌一次反思过后就不再进行。同时教师在反思时可以借助一定的外来资源，例如摄像，教师可以将自己的教学过程以摄像的方式记录下来，利用课余时间对其进行反复观看，以此发现自己教学中的不足。第三，教师可以通过调查问卷、工作反思等方式对自己的教学进行记录和反思，或者更有效的方式可以将其撰写为课题，进行更全面、深层次的研究。第四，反思的最终目的是自我提升，所以教师需要将反思结果和完善策略落实于实践教学中，以此促进教师自我能力的提升。
结束语：如何提高幼儿教师的专业素养是幼儿教师需要不断探索和尝试的问题，幼儿教师应当通过多种方式汲取专业知识、丰富自己的教学经验、提高自己的专业能力，以此促进自己专业素养的提升，为幼儿们创建高效、充满吸引力的课堂，为幼儿的健康发展保驾护航。
参考文献
[1]汤静. 浅谈提升幼儿教师的专业素养迫在眉睫[J]. 幼儿教育科学， 2019， 1（1）：14-15.
[2]缪淑淑. 浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策[J]. 当代家庭教育， 2020（30）.
[3]刘婷婷. 探究培养幼儿教师专业成长的重要性[J]. 中外交流， 2019， 026（032）：154.
关键词：幼儿园教师;专业素养;提升策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着二胎政策的放开，我国当前的幼儿园入学率也呈逐年上升的趋势，在这样的背景之下，幼儿教师的数量和质量也在不断发展。但是，幼儿的教育并不是配备一定数量的幼儿教师便能够高枕无忧，教师只有具备一定的专业素养才能够为幼儿的发展提供保障。同时幼儿教师还要加强对自己的要求，有意识的提高自己的专业素养，为实现良好的幼儿教育效果做足准备。本文就如何提高幼儿教师专业素养进行分析，旨在提高教师们的教学和保教水平，促进幼儿的健康发展。
一、制定专业发展规划
幼儿教师的专业素养包括专业知识、教学能力、教学理念和道德素质等，幼儿教师想要实现专业素养的发展，就要明确发展目标，了解影响因素，做到统筹规划[1]。具体来说：首先，强化自我意识。幼儿教师提升专业素养是一个主动的过程，只有教师有自主发展的意识和信心，主动汲取各种专业知识，才能促进自身教学能力的发展，教学理念的革新以及大的素养的提升，实现专业素养的发展。其次，教师要明确发展目标。教师应当结合自己的实际情况、兴趣爱好、专业能力等制定一定的发展目标，这个目标可以时短期内可以实现的，也可以是一个长期过程。同时还要了解和借鉴优秀幼儿教师的专业经验，并以此为依据结合自身实际制定适合自己的提升策略，促进自身专业素养的提升。最后，在发展目标制定完成后，教师应当将其落实于实践活动中，为实现这一目标而努力。同时，幼儿教师还要对自己的发展策略和过程进行分析与反思，结合实践情况对专业规划进行调整和完善。
二、积累专业知识
（一）加强专业理论的学习
专业知识是幼儿教师之所以能够成为优秀教师的基础，是教师所必须具备并通过不断学习完善自己的重要内容，是提升教师专业素养的重要途径，因此幼儿教师必须要加强专业知识的学习。专业知识从狭义上来讲便是专业理论知识，幼儿教师加强专业理论知识的学习可以对幼儿教育的基础知识有准确掌握，了解幼儿的身心发展规律、发展过程以及发展目标等，在此基础上教师才能够给予正确引导，促进幼儿的健康发展。同时幼儿教师的工作内容较为丰富和琐碎，需要强有力的专业理论知识做引导，所以幼儿教师强化专业理论基础知识的学习，可以掌握更多的工作方法，从而提高教师工作的有效性。
（二）借鉴同行经验
幼儿活泼好动、思维灵活，在幼儿教学中教师总是会遇到各种突发性问题或者事件，如果幼儿教师不具备随机应变和过硬的专业能力，那么很容易手忙脚乱影响教学活动的顺利进行。所以幼儿教师在学习专业理论知识的同时还可以借鉴其他优秀教师的教学经验，提升自己随機应变的能力。当然这并不是教师需要学习的唯一内容，幼儿教师在学习他人的教学经验的同时还要学习他们的思想道德品质和工作方法，以此实现幼儿教师综合实力的提升[2]。信息技术的发展为幼儿教师的学习方法提供了更多的途径和机会，幼儿教师要充分利用互联网的优势学习广大教师先进的教学方法，如幼儿教师利用百度、谷歌、搜狗等搜索名师教学视频、课件、教案等，从中发现他们优秀的教学理念，并结合本班幼儿的实际对其进行调整和应用。除了应用互联网，幼儿教师还可以通过听课、培训、阅读等方式了解更多优秀的教学理念和方法，丰富自己的专业知识，提升自身的专业能力。
三、提升专业能力
只有具备出色的专业能力，幼儿教师才能够顺利且高效的完成教学任务。但是就当前的幼儿教师的实际情况来看，很多教师具备的专业能力较为一般，所以没不能保证教学效果的出色与高效，造成幼儿成长步伐的缓慢。教师专业能力不足或一般主要表现在：教师不能及时观察并满足幼儿需求、教师设计的教学活动内涵不够丰富、教师在对环境的利用和创设不够充分、幼儿在游戏中教师的引导不到位、教师对自己教学工作做不到及时的分析和反思。幼儿教师专业能力不足将会对幼儿的发展造成不利影响，因此幼儿教师要重视自身专业能力的提升。具体来说：幼儿教师需要对自身有明确的认知和定位，并以此为依据制定提升专业能力的目标和策略，同时还要加强自身在日常生活中专业能力的锻炼，在实践中得以提升。例如，一名幼儿教师的沟通能力较弱，所以他便针对自身的缺陷制定了交流能力提升策略。在策略制定后教师积极与其他教师沟通，料及而他们是如何与幼儿家长进行沟通的，学习他们的沟通方法并落实在实践中，通过应用学到的沟通方法与幼儿家长沟通，进一步提升自己的沟通能力，掌握正确的沟通方法。
四、反思专业实践
反思是教师提升专业素养的重要途径，幼儿教师通过对自己的教学思想、教学习惯、教学方法和教学过程的反思，可以及时发现其中的问题并加以改正，使幼儿在不断调整与完善的教学中实现成长[3]。幼儿教师自我反思需要注意：第一，幼儿教师作为反思的主体，反思的内容和依据要紧紧围绕幼儿进行。幼儿教师应当结合幼儿的身心发展规律和幼教特点，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据对自己的教学行为进行反思。第二，教师的反思需要全面且持续进行，要经常对自己的思想和行为进行反思，切忌一次反思过后就不再进行。同时教师在反思时可以借助一定的外来资源，例如摄像，教师可以将自己的教学过程以摄像的方式记录下来，利用课余时间对其进行反复观看，以此发现自己教学中的不足。第三，教师可以通过调查问卷、工作反思等方式对自己的教学进行记录和反思，或者更有效的方式可以将其撰写为课题，进行更全面、深层次的研究。第四，反思的最终目的是自我提升，所以教师需要将反思结果和完善策略落实于实践教学中，以此促进教师自我能力的提升。
结束语：如何提高幼儿教师的专业素养是幼儿教师需要不断探索和尝试的问题，幼儿教师应当通过多种方式汲取专业知识、丰富自己的教学经验、提高自己的专业能力，以此促进自己专业素养的提升，为幼儿们创建高效、充满吸引力的课堂，为幼儿的健康发展保驾护航。
参考文献
[1]汤静. 浅谈提升幼儿教师的专业素养迫在眉睫[J]. 幼儿教育科学， 2019， 1（1）：14-15.
[2]缪淑淑. 浅谈提升幼儿园青年教师专业素养的有效对策[J]. 当代家庭教育， 2020（30）.
[3]刘婷婷. 探究培养幼儿教师专业成长的重要性[J]. 中外交流， 2019， 026（032）：154.