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语言学习的最终目的是为了交际，所以学习语言不只是对该语言的语音、 语法、 句法、 词汇和习语的掌握，也要深入了解文化背景。因为语言是文化的一部分，语言与文化具有不可分割性，语言交际离不开文化，同时语言又是文化的载体。不同民族不同国家存在着文化差异，所以在英语教学中，我们应该重视不同民族文化的讲解，让学生了解不同民族的文化渊源，熟悉文化差异，提高英语水平，真正达到跨国际交流。
学习语言首先要了解不同民族存在文化差异的因素。主要有以下几个方面：
一、不同国家、不同民族生活环境与社会环境不同造成的文化差异。如中国人见面爱问：“吃了吗？”这与我们自古是一个农业大国、靠天吃饭、温饱很重要有关。而英国人见面寒暄爱谈天气：“Lovely weather, isn’ t it? (今天天气很好! )”因为他们生活的地区是温带海洋性气候，天气多变化无常、阴晴不定。
二、不同国家与民族的历史背景与文化渊源造成的词义差异。欧美文化深受古希腊神话与圣经故事的影响，很多典故与词语都与其相关，如“Achilles heel”（阿喀琉斯的脚后跟）指“致命的弱点”。还有欧美人很怕13这个数字，认为它不吉利，在很多地方12之后就是14，不出现13，这是因为耶稣受害前与弟子们共进晚餐，其中第13个人是犹大，他为了30块银元把耶稣出卖给犹太教当局，晚餐的日期也恰好是13日，“十三”给耶稣带来了苦难和不幸，从此，“十三”被认为是不幸的象征，是背叛和出卖的同义词。达芬奇的名画《最后的晚餐》使此传说流传更广，因此“十三”成了西方世界最忌讳的数字。另外对于龙这种动物中西文化有着不同的看法与见解。我们中国人自认为是龙的传人，龙对于我们是神圣的、高贵的，在西方dragon（龙）则是邪恶的，与巫师和巫婆为伍，让人恐怖讨厌。
三、不同的社会风俗与生活习惯造成的差异。新人教版高中英语必修一Unit 2中listening的内容，是一个美国南部小男孩和小伙伴在河里游泳时被一条像房子一样大的catfish（鲶鱼）吓到的故事。听完这个听力，有同学很奇怪为什么美国鲶鱼会长这么大，我们在河里游泳很少会有这样的事。这就是生活习惯的不同，也就是文化差异。因为欧美人不吃河里的鱼，就是钓河里的鱼最后也会放生，所以他们的河里会出现巨大的鲤鱼或是鲶鱼等。他们对吃的东西也很在意，只吃大块肉，不吃动物的心肝肺。还有一些词语的用法差异更让人觉得有意思，如英语中有这样一句话：It rains cats and dogs.其实它是倾盆大雨的意思，与猫狗无关。狗对于中国人很多是贬义词，如狗腿子、哈巴狗、走狗等，但英语中dog不仅仅是指狗，a lucky dog意为“幸运儿”，“Love me, love my dog.”意思则是“爱屋及乌”。
四、对于颜色的使用也存在着差异。红色对于中国人是喜庆吉利的象征，过年要给红包，结婚要穿红色衣服；而red在英语中除了指红色还有血腥、暴力、危险等意思，red face意为“生气”。白色在中国代表丧事，不吉利，而white在英语中却是纯洁与善意的象征，a white lie即“善意的谎言”。
五、语言表达习惯方面的差异。中国人在别人夸奖、赞扬、感谢自己时，是很谦虚含蓄的。而西方人对于赞美则表示感谢，但他们很忌讳谈自己的年龄、薪水等事情，认为这是个人隐私，不得侵犯。在描述地点时，中国人一般大地点在前、小地点在后，西方人则正好相反。
当然，文化差异的存在不只这几方面，还有很多有待于我们去了解。但是如果我们不重视这些不同，在我们的语言学习、对外交际中便会带来很多问题。
主要有以下几个方面：
1.不了解文化差异所造成的思维障碍会影响我们的语言学习，给我们的听说读写造成困难，或者是我们的理解产生错误甚至不解其意。
2.更重要的是不了解文化差异会造成交际失误影响交流沟通，严重的会带来国与国之间的矛盾。
所以我们很有必要开拓文化差异的知识。那么我们如何在英语教学与学习中扩充文化差异知识？可以通过以下几个方面：
首先，在平时的英语教学与学习中，不仅要掌握基本的词汇语法知识，还要多留心文化差异，这样我们才能在由词汇语法构成的篇章中领会其语言的精髓。
其次，利用书本、报纸杂志、光盘录像、网络等手段去扩大知识面，开阔眼界。
其次，多阅读原版的英文报纸及小说杂志，了解其风土人情；观看并收听原汁原味的英语新闻、影视节目、经典歌曲等，了解其政治、时事等。
第四，参加一些英语活动，体会语言与语境的结合，在实践中学习西方的文化知识。
第五，真正与西方人进行交流，亲自感受其文化特点。
总之，在英语教学中，我们应该注重加强中西文化差异的比较学习和渗透，努力利用文化语言观来指导教学，培养学习者的跨文化意识，重视文化意识在英语学习中的重要性,把语言教学和文化教学有机地结合在一起，努力做双重文化人,平时不仅要丰富自己的语言知识, 而且还要积累广博的文化知识。 英语学习者只有掌握了坚实的语言基础和与之相关的文化背景知识，才能够真正学好英语这门语言, 从而提高自己的英语水平,才能达到真正的跨文化交际。
学习语言首先要了解不同民族存在文化差异的因素。主要有以下几个方面：
一、不同国家、不同民族生活环境与社会环境不同造成的文化差异。如中国人见面爱问：“吃了吗？”这与我们自古是一个农业大国、靠天吃饭、温饱很重要有关。而英国人见面寒暄爱谈天气：“Lovely weather, isn’ t it? (今天天气很好! )”因为他们生活的地区是温带海洋性气候，天气多变化无常、阴晴不定。
二、不同国家与民族的历史背景与文化渊源造成的词义差异。欧美文化深受古希腊神话与圣经故事的影响，很多典故与词语都与其相关，如“Achilles heel”（阿喀琉斯的脚后跟）指“致命的弱点”。还有欧美人很怕13这个数字，认为它不吉利，在很多地方12之后就是14，不出现13，这是因为耶稣受害前与弟子们共进晚餐，其中第13个人是犹大，他为了30块银元把耶稣出卖给犹太教当局，晚餐的日期也恰好是13日，“十三”给耶稣带来了苦难和不幸，从此，“十三”被认为是不幸的象征，是背叛和出卖的同义词。达芬奇的名画《最后的晚餐》使此传说流传更广，因此“十三”成了西方世界最忌讳的数字。另外对于龙这种动物中西文化有着不同的看法与见解。我们中国人自认为是龙的传人，龙对于我们是神圣的、高贵的，在西方dragon（龙）则是邪恶的，与巫师和巫婆为伍，让人恐怖讨厌。
三、不同的社会风俗与生活习惯造成的差异。新人教版高中英语必修一Unit 2中listening的内容，是一个美国南部小男孩和小伙伴在河里游泳时被一条像房子一样大的catfish（鲶鱼）吓到的故事。听完这个听力，有同学很奇怪为什么美国鲶鱼会长这么大，我们在河里游泳很少会有这样的事。这就是生活习惯的不同，也就是文化差异。因为欧美人不吃河里的鱼，就是钓河里的鱼最后也会放生，所以他们的河里会出现巨大的鲤鱼或是鲶鱼等。他们对吃的东西也很在意，只吃大块肉，不吃动物的心肝肺。还有一些词语的用法差异更让人觉得有意思，如英语中有这样一句话：It rains cats and dogs.其实它是倾盆大雨的意思，与猫狗无关。狗对于中国人很多是贬义词，如狗腿子、哈巴狗、走狗等，但英语中dog不仅仅是指狗，a lucky dog意为“幸运儿”，“Love me, love my dog.”意思则是“爱屋及乌”。
四、对于颜色的使用也存在着差异。红色对于中国人是喜庆吉利的象征，过年要给红包，结婚要穿红色衣服；而red在英语中除了指红色还有血腥、暴力、危险等意思，red face意为“生气”。白色在中国代表丧事，不吉利，而white在英语中却是纯洁与善意的象征，a white lie即“善意的谎言”。
五、语言表达习惯方面的差异。中国人在别人夸奖、赞扬、感谢自己时，是很谦虚含蓄的。而西方人对于赞美则表示感谢，但他们很忌讳谈自己的年龄、薪水等事情，认为这是个人隐私，不得侵犯。在描述地点时，中国人一般大地点在前、小地点在后，西方人则正好相反。
当然，文化差异的存在不只这几方面，还有很多有待于我们去了解。但是如果我们不重视这些不同，在我们的语言学习、对外交际中便会带来很多问题。
主要有以下几个方面：
1.不了解文化差异所造成的思维障碍会影响我们的语言学习，给我们的听说读写造成困难，或者是我们的理解产生错误甚至不解其意。
2.更重要的是不了解文化差异会造成交际失误影响交流沟通，严重的会带来国与国之间的矛盾。
所以我们很有必要开拓文化差异的知识。那么我们如何在英语教学与学习中扩充文化差异知识？可以通过以下几个方面：
首先，在平时的英语教学与学习中，不仅要掌握基本的词汇语法知识，还要多留心文化差异，这样我们才能在由词汇语法构成的篇章中领会其语言的精髓。
其次，利用书本、报纸杂志、光盘录像、网络等手段去扩大知识面，开阔眼界。
其次，多阅读原版的英文报纸及小说杂志，了解其风土人情；观看并收听原汁原味的英语新闻、影视节目、经典歌曲等，了解其政治、时事等。
第四，参加一些英语活动，体会语言与语境的结合，在实践中学习西方的文化知识。
第五，真正与西方人进行交流，亲自感受其文化特点。
总之，在英语教学中，我们应该注重加强中西文化差异的比较学习和渗透，努力利用文化语言观来指导教学，培养学习者的跨文化意识，重视文化意识在英语学习中的重要性,把语言教学和文化教学有机地结合在一起，努力做双重文化人,平时不仅要丰富自己的语言知识, 而且还要积累广博的文化知识。 英语学习者只有掌握了坚实的语言基础和与之相关的文化背景知识，才能够真正学好英语这门语言, 从而提高自己的英语水平,才能达到真正的跨文化交际。