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掌握一门外语,是我们与世界交往所必不可少的条件。英语,作为一种国际通用语言,是我们首先应该掌握的。今天的小学生是跨世纪的儿童,是全面走向世界的一代新人,学好英语,是时代对他们提出的要求。我国心理学研究表明:6—10岁是学习外语的关键年龄。因此,从小学开始学习英语是符合人类语言的发展规律的。我校对英语教学一直很重视,本人作为一名英语教师,现结合自己多年的教学体会,谈谈对英语教学的一点粗浅见解。
一、培养学生用英语交谈的习惯
我认为,学习一种语言,关键是多听、多说、反复强化,从而加深记忆。当然,让学生置身于一个完全用英语交谈的环境,那是不现实的,于是我在工作中尽量为学生创造一个语言环境。我要求学生每天在学校进行的所有活动,如来校、进餐、盥洗、睡眠、上课、课间活动、自由活动等每一个环节,都尽量用英语进行交谈。
1.来校、离校活动。
来校活动是学生一天集体生活的开始,早晨接待学生时,是教师进行个别教育很好的机会。每天早晨,学生来校时都会大声地向我问好:“Good morning, Miss Cao!”我也会亲切地回答:“Good morning,×××.”在父母接孩子的时候,我们会互相说:“Good-bye.”
2.进餐、盥洗、睡眠。
在进餐前,学生要洗手,我会说:“Come and wash your hands before your lunch.”洗完手后,我会请值日生来做“分碗和勺子”的工作:
A bowl, a bowl, your bowl. Thank you.
A spoon, a spoon, your spoon. Thank you.
午睡时,学生会一边脱衣服一边说:
“I take off my shoes, shoes, shoes.
I take off my coat, coat, coat.
I take off my pants, pants, pants.…”
起床时,我会说:“Get up, children!”学生会回答:“Yes, Miss Cao.
I put on my coat, 1, 2, 3.
I put on my pants, 1, 2, 3.
I put on my shoes, 1, 2, 3.…”
二、通过游戏对学生进行英语教育
游戏是学生最喜欢的活动,是早期教育的一种学习形式,他们在游戏中学习到的东西记忆最深刻。因此,我也比较重视一日活动中的游戏活动,将英语教学渗透到游戏中,寓教于乐,寓教于嬉。
游戏在小学整个教育活动中占有重要地位,因此,小学英语教育中采用游戏的方式最符合儿童的身心特点。通过多年的研究与实践,我初步将英语教育中的游戏划分为六类:体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情景对话和娱乐游戏,以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二,供大家参考。
1.Head,shoulders, knees and toes(头、肩、膝盖、脚)——体育游戏。准备:宽阔的场地,如草地。儿歌:Head, shoulders, knees and toes. Head,shoulders, knees and toes. Eyes,ears,mouth and nose。方法:学生随意站在草地上,边唱儿歌边用手摸身体的相应部位。也可戴头饰扮演小熊玩这个体育游戏。
2.Number friends(数字朋友)——数字游戏。方法:学生围成圆圈,根据老师用英语说出的任意数字(一般在1—10)找到相应数量的朋友牵手组成一个小圈,并练习用英语点数,以检查正确与否。
3.Ten little Indian boys(十个印第安男孩)——音乐游戏。准备:歌曲磁带、录音机、自制1—10的英语图片。方法:①引导学生看1—10的英语图片,跟着歌曲磁带学唱歌曲;②请10位学生扮演印第安男孩,手持1—10的英语图片,当听到或唱到自己的数字时,自编一个动作进行表演,其他学生一起为他们配唱。
4.Telephone game(打电话)——情景对话。准备:玩具电话、录有电话铃声的磁带、录音机。方法:教师和学生(或学生与学生)分别扮演打电话者和接电话者,电话铃响后用“Hello!”“How are you?”“How do you do?”“Fine,thank you.”“Who are you?”“I am…” 等语句进行模拟对话。
5.Go home(回家了)——娱乐游戏。方法:①以动物图片做家的标志,学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家;②以英语单词卡做家的标志,学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家。
这些游戏比较易于实施操作,被小学生喜欢并能行之有效。
三、鼓励家长参与,做到家校配合
孔子云:“温故而知新.”在学校里学到的东西,回到家里要经常温习,才不会忘记。我把每周学过的内容录在磁带上,让家长们利用休息时间,与孩子反复听读,共同学习,相互促进,共同提高。对于那些英语水平较高的家长,我让他们多与孩子用英语交谈。例如:Good night!(晚安!)It’s snowing.(下雪了。)Let’s go out for a walk.(出去散散步吧!)Let’s have supper now.(让我们吃晚饭吧!)Who is knocking at the door?(谁在敲门?)……久而久之,孩子们就会熟练掌握,并能灵活运用。
以上是我对小学英语教育工作的一点体会,希望以此来抛砖引玉,引起大家的共同探讨,相互取长补短,从而不断提高我们的教学水平。
一、培养学生用英语交谈的习惯
我认为,学习一种语言,关键是多听、多说、反复强化,从而加深记忆。当然,让学生置身于一个完全用英语交谈的环境,那是不现实的,于是我在工作中尽量为学生创造一个语言环境。我要求学生每天在学校进行的所有活动,如来校、进餐、盥洗、睡眠、上课、课间活动、自由活动等每一个环节,都尽量用英语进行交谈。
1.来校、离校活动。
来校活动是学生一天集体生活的开始,早晨接待学生时,是教师进行个别教育很好的机会。每天早晨,学生来校时都会大声地向我问好:“Good morning, Miss Cao!”我也会亲切地回答:“Good morning,×××.”在父母接孩子的时候,我们会互相说:“Good-bye.”
2.进餐、盥洗、睡眠。
在进餐前,学生要洗手,我会说:“Come and wash your hands before your lunch.”洗完手后,我会请值日生来做“分碗和勺子”的工作:
A bowl, a bowl, your bowl. Thank you.
A spoon, a spoon, your spoon. Thank you.
午睡时,学生会一边脱衣服一边说:
“I take off my shoes, shoes, shoes.
I take off my coat, coat, coat.
I take off my pants, pants, pants.…”
起床时,我会说:“Get up, children!”学生会回答:“Yes, Miss Cao.
I put on my coat, 1, 2, 3.
I put on my pants, 1, 2, 3.
I put on my shoes, 1, 2, 3.…”
二、通过游戏对学生进行英语教育
游戏是学生最喜欢的活动,是早期教育的一种学习形式,他们在游戏中学习到的东西记忆最深刻。因此,我也比较重视一日活动中的游戏活动,将英语教学渗透到游戏中,寓教于乐,寓教于嬉。
游戏在小学整个教育活动中占有重要地位,因此,小学英语教育中采用游戏的方式最符合儿童的身心特点。通过多年的研究与实践,我初步将英语教育中的游戏划分为六类:体育游戏、数字游戏、美术游戏、音乐游戏、情景对话和娱乐游戏,以下我将自己摸索出的游戏方法按这六类分别列举一二,供大家参考。
1.Head,shoulders, knees and toes(头、肩、膝盖、脚)——体育游戏。准备:宽阔的场地,如草地。儿歌:Head, shoulders, knees and toes. Head,shoulders, knees and toes. Eyes,ears,mouth and nose。方法:学生随意站在草地上,边唱儿歌边用手摸身体的相应部位。也可戴头饰扮演小熊玩这个体育游戏。
2.Number friends(数字朋友)——数字游戏。方法:学生围成圆圈,根据老师用英语说出的任意数字(一般在1—10)找到相应数量的朋友牵手组成一个小圈,并练习用英语点数,以检查正确与否。
3.Ten little Indian boys(十个印第安男孩)——音乐游戏。准备:歌曲磁带、录音机、自制1—10的英语图片。方法:①引导学生看1—10的英语图片,跟着歌曲磁带学唱歌曲;②请10位学生扮演印第安男孩,手持1—10的英语图片,当听到或唱到自己的数字时,自编一个动作进行表演,其他学生一起为他们配唱。
4.Telephone game(打电话)——情景对话。准备:玩具电话、录有电话铃声的磁带、录音机。方法:教师和学生(或学生与学生)分别扮演打电话者和接电话者,电话铃响后用“Hello!”“How are you?”“How do you do?”“Fine,thank you.”“Who are you?”“I am…” 等语句进行模拟对话。
5.Go home(回家了)——娱乐游戏。方法:①以动物图片做家的标志,学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家;②以英语单词卡做家的标志,学生根据自己所拿的动物图片回到相应的家。
这些游戏比较易于实施操作,被小学生喜欢并能行之有效。
三、鼓励家长参与,做到家校配合
孔子云:“温故而知新.”在学校里学到的东西,回到家里要经常温习,才不会忘记。我把每周学过的内容录在磁带上,让家长们利用休息时间,与孩子反复听读,共同学习,相互促进,共同提高。对于那些英语水平较高的家长,我让他们多与孩子用英语交谈。例如:Good night!(晚安!)It’s snowing.(下雪了。)Let’s go out for a walk.(出去散散步吧!)Let’s have supper now.(让我们吃晚饭吧!)Who is knocking at the door?(谁在敲门?)……久而久之,孩子们就会熟练掌握,并能灵活运用。
以上是我对小学英语教育工作的一点体会,希望以此来抛砖引玉,引起大家的共同探讨,相互取长补短,从而不断提高我们的教学水平。