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摘要：随着课堂教学不断地推进发展，素质教育的全面普及，体育教学受到了越来越多地关注，而为了能够提高体育教学的质量，教师也应该与时俱进，对体育课堂教学进行创新，能够有效地锻炼学生的身体。因为受到了应试教育的影响，使得体育教学没有受到真正的重视，有些体育课堂的效率偏低。为此教师可以将游戏引入到体育课堂中，激发学生的兴趣，丰富体育课堂的内容，真正提升初中体育教学的质量。
关键词：初中体育;体育教学;游戏教学
受到了新课改的要求，目前很多的学科都在进行课堂的创新和改革。体育教学也受到了教学工作者的深刻反思，认识到了体育中兴趣培养的重要性。而游戏教学法恰好满足了学生兴趣培养的要求，它能够给体育课堂注入一些新鲜的血液，在很大程度上调动起学生参与课堂的积极性，为此教师应该从教学内容和学生的情况出发选择合适的体育游戏进行教学，增添体育课堂的趣味性，全面的提升学生参与体育活动的积极性，提高体育教学的质量。
1 体育教学法在初中体育教学中的应用原则
1.1 趣味性原则
初中阶段的学生都是比较活泼好动的，为此教师应该把一些有趣的游戏引入到课堂中，通过游戏来培养学生的竞争意识和合作能力，有趣的游戏往往更容易吸引学生，促进学生参与进来。那么在游戏的带动下也能够更好的让学生进行体育运动，有效的培养学生团结协作的能力。
1.2 差异性原则
不同的学生无论是生理还是心理都存在着差异性，那么教师就应该根据学生的特点来进行游戏的选择，关注学生的兴趣点。比如对于男生来说，精力比较的旺盛，在课堂中安排的游戏尽肯能是运动量较大的。而女生来说可以给他们安排一些运动量小的游戏，总之教师应该做到因材施教，这样才能够取得较好的效果。
1.3 紧密结合教材原则
我们在体育课堂中融入游戏，其最终的目的也是为了能够更好地完成我们的教学任务，因此教师在使用游戏教学法时要能够将游戏和教材进行结合，让游戏真正的服务于教学，游戏的设计要科学合理，这样才能够让游戏提升体育教学的质量。
1.4 安全性原则
体育作为一门户外性的运动课程，所以教师必须要能够保证它的安全性。体育课中本身运动的范围就大，运动量也大，但是学生存在着差异性，有些学生在学习中会出现拉伤的情况，教师在进行游戏设计时一定要考虑到安全问题。
2 游戏教学在初中体育教学中的应用具体措施
2.1 让学生的学习自主性得到提高
为了能够更有效的发挥出游戏教学法的作用，教师要能够让学生对体育课堂产生兴趣，教师需要在观念上有所调整和改变，能够进行角色的互换，和学生进行平等的沟通和交流，真正的了解学生的想法。通过游戏能够对学生的身心健康进行一定的引导，使得学生能够真正的感受到体育课堂的乐趣。所以教师在进行游戏的选择时也可以多听一听学生的意见，从学生的角度选择和教材相符的游戏内容，提高学生在课堂中的参与度和决策权，这样学生才能够积极地投入到体育学习中，为后面游戏教学的开展奠定基础。
2.2 基本活动和游戏教学法结合
体育教学中会有一些基本性的活动，往往教师会对这些基本活动进行一定的示范，然后让学生自主进行练习，全面的掌握和熟悉体育动作。然后可以在进行熟悉动作的过程中设计一些游戏去吸引学生，调动学生参与运动的积极性。比如在学习排球这项运动时，我们会学习到颠球和传球的动作，教师进行了基本动作示范后，要检测学生掌握的情況，这时候教师可以进行这样的设计，把班上的学生分成小组，然后八个人一组，每位学生都制定好各自的编号，四个单号四个双号，然后选择小组的一位成员自己随便选择一个数字，如果选到的是双数就让这名学生把球传给另一个双数的学生，然后再让接到球的学生随机选数，在进行传递。通过这样的一个游戏成功的进行了传球和颠球的训练，同时还有效的训练了学生的反应力。
2.3 结束活动和游戏教学的结合
在一堂体育课就快要结束的时候，教师就不应该再给学生准备一些负荷较大的运动了，应该给学生一些时间进行一些小的运动量的活动，来帮助学生更好的调整自己的状态，为下节课程做好准备。这时候为了达到更好的效果，教师可以借助游戏教学法，使得学生能够得到一定的放松和休息。比如带领学生跳一段简单地广场舞、唱一首熟悉的歌曲或者是猜谜运动等等，这样能够让学生感觉到课堂的轻松，也能够让学生在一种愉悦的心情下结束课堂，让学生产生一种意犹未尽的感觉，使得学生对于体育课堂产生更加浓厚的兴趣。
3 结语
随着教育的不断改革，游戏教学法可以说是新教育改革下的一个突破。通过游戏教学法，可以增强学生的身体素质，还可以有效地帮助学生减压，培养学生的合作能力。但是游戏教学法不能脱离教材，老师也要做好充分的准备工作，保证游戏的安全性。让学生在轻松愉悦的环境下缓解压力，提高身体素质，达到提高综合素质的效果。
参考文献：
[1] 周旬.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].中外交流，2018（43）.
[2] 陈阳.初探初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].中外交流，2018（24）.
[3] 余嘉诚.初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].新课程·中学，2019（08）.
（作者单位：浙江省瑞安市高楼镇中学）
关键词：初中体育;体育教学;游戏教学
受到了新课改的要求，目前很多的学科都在进行课堂的创新和改革。体育教学也受到了教学工作者的深刻反思，认识到了体育中兴趣培养的重要性。而游戏教学法恰好满足了学生兴趣培养的要求，它能够给体育课堂注入一些新鲜的血液，在很大程度上调动起学生参与课堂的积极性，为此教师应该从教学内容和学生的情况出发选择合适的体育游戏进行教学，增添体育课堂的趣味性，全面的提升学生参与体育活动的积极性，提高体育教学的质量。
1 体育教学法在初中体育教学中的应用原则
1.1 趣味性原则
初中阶段的学生都是比较活泼好动的，为此教师应该把一些有趣的游戏引入到课堂中，通过游戏来培养学生的竞争意识和合作能力，有趣的游戏往往更容易吸引学生，促进学生参与进来。那么在游戏的带动下也能够更好的让学生进行体育运动，有效的培养学生团结协作的能力。
1.2 差异性原则
不同的学生无论是生理还是心理都存在着差异性，那么教师就应该根据学生的特点来进行游戏的选择，关注学生的兴趣点。比如对于男生来说，精力比较的旺盛，在课堂中安排的游戏尽肯能是运动量较大的。而女生来说可以给他们安排一些运动量小的游戏，总之教师应该做到因材施教，这样才能够取得较好的效果。
1.3 紧密结合教材原则
我们在体育课堂中融入游戏，其最终的目的也是为了能够更好地完成我们的教学任务，因此教师在使用游戏教学法时要能够将游戏和教材进行结合，让游戏真正的服务于教学，游戏的设计要科学合理，这样才能够让游戏提升体育教学的质量。
1.4 安全性原则
体育作为一门户外性的运动课程，所以教师必须要能够保证它的安全性。体育课中本身运动的范围就大，运动量也大，但是学生存在着差异性，有些学生在学习中会出现拉伤的情况，教师在进行游戏设计时一定要考虑到安全问题。
2 游戏教学在初中体育教学中的应用具体措施
2.1 让学生的学习自主性得到提高
为了能够更有效的发挥出游戏教学法的作用，教师要能够让学生对体育课堂产生兴趣，教师需要在观念上有所调整和改变，能够进行角色的互换，和学生进行平等的沟通和交流，真正的了解学生的想法。通过游戏能够对学生的身心健康进行一定的引导，使得学生能够真正的感受到体育课堂的乐趣。所以教师在进行游戏的选择时也可以多听一听学生的意见，从学生的角度选择和教材相符的游戏内容，提高学生在课堂中的参与度和决策权，这样学生才能够积极地投入到体育学习中，为后面游戏教学的开展奠定基础。
2.2 基本活动和游戏教学法结合
体育教学中会有一些基本性的活动，往往教师会对这些基本活动进行一定的示范，然后让学生自主进行练习，全面的掌握和熟悉体育动作。然后可以在进行熟悉动作的过程中设计一些游戏去吸引学生，调动学生参与运动的积极性。比如在学习排球这项运动时，我们会学习到颠球和传球的动作，教师进行了基本动作示范后，要检测学生掌握的情況，这时候教师可以进行这样的设计，把班上的学生分成小组，然后八个人一组，每位学生都制定好各自的编号，四个单号四个双号，然后选择小组的一位成员自己随便选择一个数字，如果选到的是双数就让这名学生把球传给另一个双数的学生，然后再让接到球的学生随机选数，在进行传递。通过这样的一个游戏成功的进行了传球和颠球的训练，同时还有效的训练了学生的反应力。
2.3 结束活动和游戏教学的结合
在一堂体育课就快要结束的时候，教师就不应该再给学生准备一些负荷较大的运动了，应该给学生一些时间进行一些小的运动量的活动，来帮助学生更好的调整自己的状态，为下节课程做好准备。这时候为了达到更好的效果，教师可以借助游戏教学法，使得学生能够得到一定的放松和休息。比如带领学生跳一段简单地广场舞、唱一首熟悉的歌曲或者是猜谜运动等等，这样能够让学生感觉到课堂的轻松，也能够让学生在一种愉悦的心情下结束课堂，让学生产生一种意犹未尽的感觉，使得学生对于体育课堂产生更加浓厚的兴趣。
3 结语
随着教育的不断改革，游戏教学法可以说是新教育改革下的一个突破。通过游戏教学法，可以增强学生的身体素质，还可以有效地帮助学生减压，培养学生的合作能力。但是游戏教学法不能脱离教材，老师也要做好充分的准备工作，保证游戏的安全性。让学生在轻松愉悦的环境下缓解压力，提高身体素质，达到提高综合素质的效果。
参考文献：
[1] 周旬.论初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].中外交流，2018（43）.
[2] 陈阳.初探初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].中外交流，2018（24）.
[3] 余嘉诚.初中体育教学中课堂游戏的实践运用[J].新课程·中学，2019（08）.
（作者单位：浙江省瑞安市高楼镇中学）