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摘要：随着新课程改革的逐渐深入，对高考提出了新的要求，毫无疑问对各个学科也提出了更高的要求。众所周知，英语在高中教育教学中占有非常重要的地位，英语教学中重要的组成部分就是写作，写作在英语教学或者是考试中都具有非常重要的作用，写作有利于提升学生思维能力和表达能力，教师在高中英语教育教学中要重视写作教学。
关键词：高中;英语写作;策略
高中英语教学中的写作是英语教育教学中最重要的一个环节，也是高中生在英语学习中薄弱的一部分。经调查显示，现阶段，各个省份的英语高考中，学生得分最低的是写作部分，英语写作平均分达不到及格线。随着新高考政策的逐渐深入和发展，提升高中学生英语写作能力是英语教师的主要任务，要求学生在写作过程中要自己寻找写作素材，运用所学知识进行英语写作，英语教师在写作教学中要转变传统的教学观念，不断创新教育教学模式，激发高中学生写作兴趣，以提升高中学生写作能力为教学的出发和落脚点，进而提升高中英语教学质量和教学效率。
1 新高考下高中英语写作变化
1.1 作文难易度发生变化
在过去的英语写作考试类型中，应试的英语写作都有固定的类型和模板，就算高中生英语学习能力不高，语言表达能力不高等都可以通过背诵作文模板或者是固定的词组和句式为考试做准备。但是随着新高考政策的逐渐落实，对高中英语写作提出来更高的要求，作文都是分步骤写作，无论是什么内容，也避免出现套用模板的现象，高中学生还是要打好基础，提升写作能力。
1.2 对高中生的能力要求发生变化
现阶段，新的高考政策除了对词汇、语法、写作模式提出要求外，对学生的阅读能力也有要求，写作就是考察学生的综合能力，在过去英语写作中学生很容易理解和分析作文题目，英语作文是以书信的形式出现的学生的视野中，学生如果没有一定的词汇量、理解能力等，很难紧扣主题。新题型主要考察学生的综合运用能力和英语语言能力，只有这样才能提升写作能力。
2 高中英语教学教中写作模式构建策略
2.1 联系教材，增加英语詞汇量
众所周知，词汇量是学生学好英语的基础，单词在英语学习中具有非常重要的作用，单词也是学生进行写作的基础，因为一篇好的英文作文，都是很多个单词连接起来的，学生不断提升自身的英语词汇量才能更好的写好英文作文，提高学生写作水平。但是背诵单词是一项非常枯燥的过程，所以学生在学习英语单词或者是在背诵英语单词的过程中，要寻找词汇间的内在联系，让学生做到学以致用。教师在英语教育教学过程要创新教育教学模式，转变传统的教育教学模式激发学生学习兴趣，加深学生的记忆，让续上更好的掌握和运用英文单词。
例如，在学习《Frierndship》时，教师在教育教学过程中可以创建一个朋友聚会的情境，让学生参与到学习中，然后教师让学生运用be concerned about、get along with、upset、persuade、dusk、power、honest、considerate等单词和词组以书信的形式写一篇有关“Friendship”的作文， 学生可以更好的理解单词的意思，学生也可以掌握单词的用法，增加学生的单词量，加深学生单词的记忆力，把不同意思的单词词组串联在一起，组成一句话，有利于提升学生单词的运用能力、表达能力等，符合新高考政策下对写作教学的要求激发学生写作兴趣，让学生积极主动地参与到英语写作练习中提升学生的写作能力，进而提升英语写作质量和效率。
2.2 运用生活素材，提升写作能力
写作是把生活中事物以另一种形式展现出来，脱离生活实际的写作是不存在的，英语相对于其他学科来说是一门比较开放性的科目，英语教师在进行英语教育教学过程中不要只是单纯的依靠教材上的知识点，要鼓励引导学生更好的运用生活中的素材进行写作训练，拓宽学生的知识视野，增加学生的知识储备量，新高考政策要求教师在教育教学过程中，要为学生提供一些对学生写作有帮助的文章或者是让学生关注社会现状，这些素材在写作过程中发挥着非常重要的作用。
例如，教师可以依据当前的社会现状进行写作训练，教师可以让学生以书信的形式写一篇有关道路拥堵、环境污染的作文，让学生根据实际生活中的问题运用所学知识进行阐述，提升学生的实际运用能力，写作教学不仅仅依靠写作技巧和无数次的练习，英语写作是贯穿在英语整个学习过程中的，检验的是高中学生英语综合素养 所以提升学生英语写作能力，有利于提升学生英语综合能力，促进学生全面发展。
3 结语
综上所述，提升学生英语写作能力不上一朝一夕就可以完成的，要求教师在教育教学中要加强引导，拓宽学生的知识视野，提升学生的英语词汇量，激发学生写作热情，教师要依据学生的实际情况进行有针对性的训练，突破写作的瓶颈提升学生写作能力。
参考文献：
[1] 罗敏，余秋婵，禹光鑫，吴春梅.高中生英语写作能力的培养策略研究[C].2018年第一期课堂教学创新模式构建及应用研究科研成果总结报告会，2018.
[2] 韩玥.新课标下高中英语写作教学策略探究[J].中国校外教育，2014（22）.
（作者单位：广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学）
关键词：高中;英语写作;策略
高中英语教学中的写作是英语教育教学中最重要的一个环节，也是高中生在英语学习中薄弱的一部分。经调查显示，现阶段，各个省份的英语高考中，学生得分最低的是写作部分，英语写作平均分达不到及格线。随着新高考政策的逐渐深入和发展，提升高中学生英语写作能力是英语教师的主要任务，要求学生在写作过程中要自己寻找写作素材，运用所学知识进行英语写作，英语教师在写作教学中要转变传统的教学观念，不断创新教育教学模式，激发高中学生写作兴趣，以提升高中学生写作能力为教学的出发和落脚点，进而提升高中英语教学质量和教学效率。
1 新高考下高中英语写作变化
1.1 作文难易度发生变化
在过去的英语写作考试类型中，应试的英语写作都有固定的类型和模板，就算高中生英语学习能力不高，语言表达能力不高等都可以通过背诵作文模板或者是固定的词组和句式为考试做准备。但是随着新高考政策的逐渐落实，对高中英语写作提出来更高的要求，作文都是分步骤写作，无论是什么内容，也避免出现套用模板的现象，高中学生还是要打好基础，提升写作能力。
1.2 对高中生的能力要求发生变化
现阶段，新的高考政策除了对词汇、语法、写作模式提出要求外，对学生的阅读能力也有要求，写作就是考察学生的综合能力，在过去英语写作中学生很容易理解和分析作文题目，英语作文是以书信的形式出现的学生的视野中，学生如果没有一定的词汇量、理解能力等，很难紧扣主题。新题型主要考察学生的综合运用能力和英语语言能力，只有这样才能提升写作能力。
2 高中英语教学教中写作模式构建策略
2.1 联系教材，增加英语詞汇量
众所周知，词汇量是学生学好英语的基础，单词在英语学习中具有非常重要的作用，单词也是学生进行写作的基础，因为一篇好的英文作文，都是很多个单词连接起来的，学生不断提升自身的英语词汇量才能更好的写好英文作文，提高学生写作水平。但是背诵单词是一项非常枯燥的过程，所以学生在学习英语单词或者是在背诵英语单词的过程中，要寻找词汇间的内在联系，让学生做到学以致用。教师在英语教育教学过程要创新教育教学模式，转变传统的教育教学模式激发学生学习兴趣，加深学生的记忆，让续上更好的掌握和运用英文单词。
例如，在学习《Frierndship》时，教师在教育教学过程中可以创建一个朋友聚会的情境，让学生参与到学习中，然后教师让学生运用be concerned about、get along with、upset、persuade、dusk、power、honest、considerate等单词和词组以书信的形式写一篇有关“Friendship”的作文， 学生可以更好的理解单词的意思，学生也可以掌握单词的用法，增加学生的单词量，加深学生单词的记忆力，把不同意思的单词词组串联在一起，组成一句话，有利于提升学生单词的运用能力、表达能力等，符合新高考政策下对写作教学的要求激发学生写作兴趣，让学生积极主动地参与到英语写作练习中提升学生的写作能力，进而提升英语写作质量和效率。
2.2 运用生活素材，提升写作能力
写作是把生活中事物以另一种形式展现出来，脱离生活实际的写作是不存在的，英语相对于其他学科来说是一门比较开放性的科目，英语教师在进行英语教育教学过程中不要只是单纯的依靠教材上的知识点，要鼓励引导学生更好的运用生活中的素材进行写作训练，拓宽学生的知识视野，增加学生的知识储备量，新高考政策要求教师在教育教学过程中，要为学生提供一些对学生写作有帮助的文章或者是让学生关注社会现状，这些素材在写作过程中发挥着非常重要的作用。
例如，教师可以依据当前的社会现状进行写作训练，教师可以让学生以书信的形式写一篇有关道路拥堵、环境污染的作文，让学生根据实际生活中的问题运用所学知识进行阐述，提升学生的实际运用能力，写作教学不仅仅依靠写作技巧和无数次的练习，英语写作是贯穿在英语整个学习过程中的，检验的是高中学生英语综合素养 所以提升学生英语写作能力，有利于提升学生英语综合能力，促进学生全面发展。
3 结语
综上所述，提升学生英语写作能力不上一朝一夕就可以完成的，要求教师在教育教学中要加强引导，拓宽学生的知识视野，提升学生的英语词汇量，激发学生写作热情，教师要依据学生的实际情况进行有针对性的训练，突破写作的瓶颈提升学生写作能力。
参考文献：
[1] 罗敏，余秋婵，禹光鑫，吴春梅.高中生英语写作能力的培养策略研究[C].2018年第一期课堂教学创新模式构建及应用研究科研成果总结报告会，2018.
[2] 韩玥.新课标下高中英语写作教学策略探究[J].中国校外教育，2014（22）.
（作者单位：广东省云浮市郁南县蔡朝焜纪念中学）